Avtrykk av begrepet, ambisjoner om nye høyder - Del 2

I løpet av perioden 2020–2025 har Hanoi viet mye ressurser og entusiasme til utdanning – et felt som partiet, staten og hele samfunnet anser som en av de viktigste nasjonale politikkene. Sterke skritt fra digital transformasjon, innovasjon i undervisningsmetoder til bygging av standardskoler, lykkelige skoler ... har skapt et solid grunnlag for at hovedstaden skal bevege seg mot målet om å utvikle smart, moderne og internasjonalt integrert utdanning.

Leksjon 2: Bygge et kunnskapsgrunnlag, skape vinger for fremtiden

Kandidater som tar opptaksprøven til 10. klasse ved Hanoi offentlige videregående skoler. Foto: Thanh Tung/VNA

Utdanning – en bærekraftig drivkraft for utvikling

Utdanning og opplæring er den viktigste nasjonale politikken, investering i utdanning er investering for fremtiden. Dette er spesifisert i resolusjon nr. 29-NQ/TW datert 4. november 2013 fra den 11. sentralkomiteen for partiet om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring, resolusjon nr. 15-NQ/TW datert 5. mai 2022 fra politbyrået om retning og oppgaver for å utvikle Hanois hovedstad frem mot 2030, med en visjon frem mot 2045, handlingsprogram nr. 27-CTr/TU datert 17. februar 2014 fra Hanois partikomité, plan nr. 140/KH-UBND datert 6. august 2014 fra byens folkekomité.

I løpet av de siste årene har Hanoi Department of Education and Training, ved å implementere resolusjonene fra sentralkomiteen og retningen fra bypartikomiteen og folkekomiteen, strebet etter og oppnådd mange fremragende resultater, og bidratt positivt til den omfattende utviklingen av hovedstaden. Frem til nå har omfanget av skoler på alle nivåer vært stabilt og utviklet, skolefasilitetene har blitt styrket, noe som dekker behovene for undervisning og læring, kvaliteten på omfattende utdanning har blitt forbedret, og kvaliteten på nøkkelutdanningen har endret seg dramatisk. Hanoi er den ledende byen i landet når det gjelder kvalitet på masseutdanning og nøkkelutdanning.

Ifølge direktøren for Hanois utdannings- og opplæringsdepartement, Tran The Cuong, slo resolusjon nr. 29-NQ/TW fra den sentrale eksekutivkomiteen tydelig fast: Å utvikle et team av lærere og utdanningsledere er en av løsningene for å implementere grunnleggende og omfattende utdanningsinnovasjon. Med denne ånden er Hanois utdannings- og opplæringsdepartement alltid klar over at for å ha gode utdanningsprodukter, må det være et team av gode ledere og lærere. Hovedstadens utdannings- og opplæringssystem tar sikte på utvikling av et avansert og moderne utdanningssystem i likhet med de avanserte og moderne utdanningssystemene i utviklede land i regionen og verden.

Hanoi by har vedtatt mange mekanismer og retningslinjer for å utvikle lærerteamet og utdanningslederne, og har fokusert store mengder ressurser og allokert midler til investeringer i skolefasiliteter. Utdannings- og opplæringssektoren har i hovedsak fullført arbeidet med å bygge retningslinjer for utvikling av førskole-, allmennutdannings- og videreutdanningssystemet; utvikle nettverket av førskoler, allmennskoler og videreutdanning i byen frem til 2030, med en visjon frem til 2050; koordinere med vertsenheten for å oppdatere Hanoi-hovedstadsplanleggingen for perioden 2021–2030, med en visjon frem til 2050, og prosjektet for å justere Hanoi-hovedstadsplanleggingen frem til 2045, med en visjon frem til 2065 i henhold til forskriftene. Sektoren fokuserer på å bygge skoler som oppfyller nasjonale standarder for førskole- og allmennutdanningsfasiliteter.

Dong Thap barneskole (Dan Phuong-distriktet, Hanoi) ble investert i bygging for å oppfylle nasjonale standarder nivå 2. Foto: Thanh Tung/VNA

Per 3. oktober 2025, med 80,6 % av skolene som oppfyller nasjonale standarder, har Hanoi fullført målene i partikongressens resolusjon for perioden 2020–2025. Av disse nådde førskolenivået 82,5 % (671 skoler som oppfyller standardene av totalt 813 førskoler); barneskolenivået nådde 78,5 % (568/724); ungdomsskolenivået nådde 82,5 % (506/613); og videregående skolenivået nådde 54,9 % (67/122). Dette resultatet viser den store innsatsen til skoler, lokale myndigheter og foreldrenes støtte.

Fra digital transformasjon til lykkelige skoler

Som et av prioriteringsområdene i det nasjonale programmet for digital transformasjon frem til 2025, rettet mot 2030 med mål om å forbedre kvaliteten på utdanning og opplæring, med sikte på å bygge et åpent utdanningssystem og forbedre utdanningskvaliteten, er Hanoi by proaktivt pioner innen anvendelse av informasjonsteknologi i ledelse og opplæring med sikte på omfattende digital transformasjon.

Implementering av plan nr. 57/KH-UBND datert 7. februar 2024 fra byens folkekomité for digital transformasjon, bygging av en smart by i Hanoi innen 2024, utstedte Hanoi Department of Education and Training plan nr. 668/KH-SGDĐT datert 8. mars 2024 om digital transformasjon, informasjonssikkerhet, bygging av en smart by i Hanoi i utdannings- og opplæringssektoren innen 2024; plan nr. 864/KH-SGDĐT datert 26. mars 2024 om pilotprosjekt for implementering av digitale karakterutskrifter fra videregående skoler i utdannings- og opplæringssektoren i Hanoi by.

I de senere årene har administrativ reform, anvendelse av informasjonsteknologi og digital transformasjon innen utdanning og opplæring fått oppmerksomhet. Indeksen for administrativ reform til Hanoi Department of Education and Training er blant de 10 beste avdelingene, avdelingene og etatene i byen. Hanoi er den ledende enheten i landet når det gjelder resultater av implementering av digitale karakterutskrifter på barnetrinnet, med 97,64 % av elevene fra 1. til 4. trinn som lykkes med å lage digitale karakterutskrifter (landsgjennomsnittet er 41 %). Implementering av digitale karakterutskrifter i stor skala på videregående skoler i byen...

Ifølge lederen for grunnskoleutdanningsavdelingen (Hanoi Department of Education and Training), Dao Tan Ly, har 100 % av skolene blitt utstyrt med datamaskiner koblet til internett; 100 % av elevjournalene har blitt tildelt identifikasjonskoder; mer enn 60 % av lærerne har blitt utstyrt med personlige digitale signaturer... Dette er gunstige forhold for at Hanoi skal kunne lykkes med pilotprosjektet med digital karakterutskrift. Digitaliserte læringsdata hjelper foreldre med å redusere vanskeligheten med å bytte skole eller sende inn søknader om opptak, samtidig som de øker åpenheten, nøyaktigheten og påliteligheten i håndteringen av elevenes lærings- og opplæringsresultater.

Et bemerkelsesverdig høydepunkt ved den digitale transformasjonen av utdanningssektoren i Hanoi de siste skoleårene er at utdannings- og opplæringsdepartementet i Hanoi resolutt har instruert og veiledet skolene til å legge til rette for nettbasert registrering, noe som har ført til en slutt på situasjonen der foreldre står i kø ved skoleporten for å sende inn søknader, noe som har skapt offentlig forargelse.

Ifølge direktøren for Hanoi Department of Education and Training, Tran The Cuong, har hele sektoren identifisert digital transformasjon som en prioritet for ressursallokering. Hele sektoren fokuserer på å ta i bruk digitale signaturer blant lærere, utvikle et digitalt læringsressurslager og utnytte og fremme effektiviteten til Hanoi Study Online Review and Testing System. Departementet har rapportert til byen om økte investeringer i infrastruktur for å tjene til digital transformasjon, implementering av en plan for å forbedre lærernes ferdigheter...

Elever ved Trang An barneskole (Hoan Kiem-distriktet, Hanoi) opplever produkter fra digital transformasjon. Foto: Nguyen Cuc/ VNA

Digital transformasjon i hovedstadens utdanning er ikke bare en uunngåelig trend, men også en nøkkelløsning i skoleåret 2020–2025, og medfører mange klare endringer. Først og fremst, takket være bruken av teknologi, har skoleledelsen blitt mer transparent, vitenskapelig og effektiv. Oppgaver som tidligere tok mye tid, som å registrere oppmøte, registrere poengsummer, oppsummere rapporter og evaluere elevenes evner, gjøres nå raskt, noe som reduserer det administrative presset på lærerne betydelig. Derfra har lærerne mer tid og energi til å fokusere på undervisning, lage nye metoder og gi mer oppmerksomhet til hver elev.

Ikke bare forbedrer det ledelsens effektivitet, den digitale transformasjonen åpner også opp et moderne, intuitivt og erfaringsbasert læringsrom. Elektroniske forelesninger, digitale læringsressurser eller simuleringsprogramvare bidrar til at kunnskap blir levende, nær og lett å absorbere. Studentene blir trygge og begeistret når læring blir en hyggelig opplevelse i stedet for en tung plikt, og gleden ved å gå på skole vekkes også naturlig.

Enda viktigere er det at teknologi også bidrar til å styrke forholdet mellom lærere – elever og skoler – foreldre. Interaktive nettkanaler bidrar til rask og rask utveksling av informasjon, noe som bygger et mer åpent, tillitsfullt og humant skolemiljø. Lærere er ikke bare de som formidler kunnskap, men har også mange forutsetninger for å bli ledsagere, lytte og dele med elevene. Man kan sies at digital transformasjon ikke bare er et verktøy for å modernisere utdanning, men også en «bro» for å bringe skolene nærmere modellen med glade skoler – der kunnskap, glede og båndet mellom lærere og elever pleies over lengre tid.

Fra de sterke bevegelsene innen utdanningsfeltet – hvor kunnskap anses som grunnlaget for bærekraftig utvikling, kan vi tydelig se ambisjonen om å bygge et helhetlig hovedstadsmenneske med både kapasitet og personlighet. Og for å fullføre dette portrettet er kultur kilden som gir næring til sjelen, og skaper den unike identiteten til Hanois – hovedstaden for tusen år med sivilisasjon. (Fortsettelse følger)

Leksjon 3: Bevaring av hovedstadens kulturelle sjel i flyten av byutvikling

Kilde: https://baotintuc.vn/thoi-su/dau-an-nhiem-ky-khat-vong-tam-cao-moi-bai-2-20251012083057326.htm