Fremme digital transformasjon i utdanningsinstitusjoner

Utdannings- og opplæringssektoren i Phu Tho-provinsen har i den senere tid fokusert ressurser og foreslått mange løsninger for å bygge et smart utdanningsøkosystem, og identifisert utvikling av vitenskap og teknologi, innovasjon og digital transformasjon som sentrale oppgaver, som bidrar til gradvis forbedring av arbeidskvaliteten.

Vu The Lang videregående skole i Viet Tri-distriktet fremmer bruken av informasjonsteknologi i undervisningen.

Tan Dan barneskole i Viet Tri Ward er en av pionerene innen digital transformasjon. Rektor Nguyen Thi Minh Thinh sa at skolen har bygget et automatisk system for elevoppmøte når de begynner og slutter på skolen. Skolen har integrert elektroniske kontaktbøker for å hjelpe foreldre med å overvåke lærings- og opplæringsresultater; brukt digitale signaturer, elektroniske karakterutskrifter, inntekter og utgifter gjennom programvare, og brukt kunstig intelligens (KI) og digitale læringsmateriell i undervisningen.

Implementeringen av administrasjon og organisering av undervisning på digitale plattformer i den senere tid har hjulpet skolen med å forstå mangfoldig informasjon, og hjulpet lærere og elever med å være fleksible i undervisning og læring, og elevene har åpen tenkning og flerdimensjonal tenkning. Takket være dette har mange lærere vunnet nasjonale og provinsielle priser for digitale forelesninger. I nettkonkurranser er skolens elever alltid blant de beste i provinsen når det gjelder kvantitet og kvalitet på prisene...

Ved Van Lang videregående skole i Viet Tri-distriktet fokuserer skolen på å vedlikeholde og promotere informasjon på den offisielle nettsiden og fansiden for å publisere planer, kunngjøringer, artikler, aktivitetsbilder og skape en toveis interaktiv kanal med foreldre, elever og lokalsamfunnet. Undervisning og læring styres gjennom bruk av et læringsplattform (LMS), spørsmålsbanker, digitale læringsmateriell og elektroniske biblioteker.

Noen fag har brukt programvare for å teste og evaluere elevenes evner; bruk av kommunikasjonsapper slik at foreldre raskt kan forstå barnas lærings- og opplæringssituasjon. Oppmuntre lærere og elever til å bruke AI i pedagogiske aktiviteter... Eller nylig har Lam Thao Vocational Education - Continuing Education Center fremmet innovasjons- og kreativitetsånden.

Med mer enn 800 elever og 20 klasser er senteret gradvis under transformasjon under den positive effekten av digital transformasjon. Senterdirektør Dao Hoang Huu sa: «Senteret har i den senere tid erkjent viktigheten av digital transformasjon og har derfor fokusert på å investere i informasjonsteknologisk infrastruktur, sikre stabil internettforbindelse, oppgradere datasystemer og moderne projeksjonsutstyr i klasserommene.»

Senteret fremmer nettbasert undervisning og opplæring, anvender informasjonsteknologi i læring og administrerer data med jevne mellomrom, og bidrar dermed til å forbedre kvaliteten på utdanning og opplæring. I tillegg utvikler senteret digital kapasitet for yrkesfaglige lærere, fullfører dataoppdateringer og verifiserer og synkroniserer personlige identifikasjonsnumre for ansatte, lærere og elever. Senteret har gitt kontoer, instruksjoner og utplassert elever for å registrere seg til nettbaserte avgangseksamener sentralt i datarommet, noe som sikrer nøyaktig informasjon...

I den kommende tiden vil senteret fortsette å fremme opplæring og utvikle digitale ferdigheter for lærere, styrke koblinger med teknologibedrifter for å oppdatere avanserte løsninger innen ledelse og undervisning. Det endelige målet er å bygge et åpent og fleksibelt utdanningssystem som best møter de ulike læringsbehovene til lokalbefolkningen, og som bidrar til provinsens generelle utvikling. Etter sammenslåingen har Phu Tho -provinsen en av de største utdanningsskalaene i landet med 1957 utdanningsinstitusjoner og nesten én million studenter.

Ved å implementere resolusjon nr. 57-NQ/TW fra politbyrået om vitenskapelige og teknologiske gjennombrudd, innovasjon og nasjonal digital transformasjon og handlingsprogrammet til den stående komiteen i den provinsielle partikomiteen om implementering av resolusjon nr. 57, har utdannings- og opplæringssektoren i Phu Tho tatt i bruk mange banebrytende løsninger. Sektoren fokuserer på å bygge et smart utdanningsøkosystem; synkronisere databaser, bruke elektroniske karakterbøker, digitale karakterutskrifter, online registrering, kontantløse betalinger, elektronisk arkivhåndtering og sammenkobling av data på tvers av sektoren.

Implementering av smarte klasseromsmodeller, blandet nettbasert læring, delte digitale læringsressurser, AI og Tingenes Internett (IoT)-applikasjoner i undervisning og ledelse. Frem til nå har alle skoler i provinsen internettforbindelse; mange enheter er utstyrt med standard dataklasserom, interaktive tavler og elektroniske biblioteker. Mange skoler har investert i simuleringsklasserom og STEM-laboratorier; lærere og elever har oppnådd mange gode prestasjoner innen STEM, robotikk og konkurranser innen vitenskapelig og teknisk forskning.

Den digitale transformasjonen av bransjen står imidlertid fortsatt overfor mange utfordringer på grunn av mangel på synkron teknologiinfrastruktur. I avsidesliggende områder er internettforbindelsen svak og mangler terminalutstyr; mange skoler har ikke standard datarom eller moderne utstyr; førskoler har ikke IT-lærere... I tillegg er kilden til investeringsfinansiering begrenset sammenlignet med behovene. Å tiltrekke seg IT-personell av høy kvalitet er ikke effektivt på grunn av lite konkurransedyktig lønn; administrasjonsprogramvare er ikke synkron, noe som forårsaker vanskeligheter med å utnytte og bruke data.

Nestleder Nguyen Anh Tuan i avdelingen for vitenskap, teknologi og informasjon i utdannings- og opplæringsavdelingen i Phu Tho-provinsen sa at avdelingen umiddelbart etter fusjonen utviklet en plan for utvikling av vitenskap og teknologi, innovasjon og digital transformasjon. Relevante enheter har foreslått mange løsninger for å fokusere på propaganda og utbrede bevegelsene «Digital utdanning for alle» og «Digital læring».

Samtidig bygge en datastrategi og digital transformasjon av bransjen; fokus på å investere i og oppgradere digital infrastruktur, datainfrastruktur og digitale læringsmateriell for å tjene smart styring ved utdanningsinstitusjoner. I tillegg implementerer departementet effektivt et smart utdanningsøkosystem i skoleledelse og -administrasjon og organiserer undervisning og læring i et digitalt miljø ... med mål om å anvende prestasjonene fra den industrielle revolusjonen 4.0 til å endre formen for ledelse, administrasjon og undervisning mot målet om å bygge et smart, moderne og integrert utdanningsøkosystem.

Artikkel og bilder: NGOC LONG

Kilde: https://nhandan.vn/day-manh-chuyen-doi-so-trong-cac-co-so-giao-duc-post921512.html