
Læringsaktiviteten «Avkoding av bildet» er utformet som et interaktivt spill. Elevene svarer på seks historiespørsmål, der hvert riktige svar tilsvarer en gruppe celler på et rutenettkart.

Når man fargelegger de riktige svarboksene, dukker hver fargeblokk gradvis opp, og avslører bildet av president Ho Chi Minh gjemt inni. Testen «skapte oppstyr» på sosiale nettverk etter å ha blitt delt takket være de kreative ideene og inspirasjonen til læring.

Fru Pham Kim Dung (lærerpraktikant ved Newton Secondary and High School i Hanoi ) delte: «Test hjelper ikke bare elevene med å befeste kunnskapen sin, men vekker også deres nasjonale stolthet. Når portrettet av onkel Ho gradvis dukker opp gjennom elevenes innsats, vekkes takknemlighet på den mest naturlige måten.»

Ifølge fru Dung er elevene svært interessert i denne typen spørsmål. Noen elever hoppet over lunsj for å bli ferdige med å male, og noen elever som sjelden deltar i gruppeaktiviteter er nå mer proaktive og entusiastiske.

Dung stopper ikke bare med fargelegging, hun oppfordrer også elevene til å utvikle kreativiteten sin ved å kombinere mange forskjellige farger for å uttrykke personligheten sin i arbeidet sitt.

«Jeg synes denne måten å stille spørsmål på er både morsom og kreativ. Elevene føler at de leker og fortsatt lærer, så alle prøver å finne svaret, ikke bare å fullføre», delte Ho Ngoc Bao Ngan (Nguyen Trai videregående skole, Khanh Hoa ).

Aktiviteten «Avkoding av bildet» skjuler ikke bare bildet av onkel Ho, men har også mange andre mønstre. I Khanh Hoa utformet en kjemilærer et spørsmål med ordene «JEG ELSKER DEG MAMMA» etter hvert riktige svar.

Det fargerike bildet av Vietnam-kartet er skapt av lærernes kreativitet og dedikasjon når de bruker denne læringsformen.

I denne oppgaven fargelegger elevene en matrise, og lager en hjerteform og ordene «10-3» fra mange små firkanter. Hver oppgave viser kreativitet gjennom varierte og livlige fargekombinasjoner.
Kilde: https://vtcnews.vn/de-kiem-tra-lich-su-co-mot-khong-hai-khien-dan-mang-tram-tro-ar970690.html
Kommentar (0)