For å gjøre grenseområdet til et levelig sted

For første gang i historien ble 72 skoler på listen over 100 grunnskoler og ungdomsskoler startet samtidig i 14 grensekommuner.

Statsminister Pham Minh Chinh deltar på den første spadestikkseremonien i Thanh Hoa - Foto: VGP

Barnas drøm om å studere på romslige skoler, ha nok mat og sove varmt på sovesaler har fremstått som et eventyr.

Lærerne var også ekstremt fornøyde fordi de ville ha en skole med alle fasiliteter som i lavlandet – klasserom, bibliotek, datarom, idrettsbane , kantine, rent vann, offentlige boliger og til og med vanlige toaletter.

Det finnes en slik skole som alle barn ønsker å gå på, fordi der ser de at «hver skoledag er en lykkelig dag», og foreldrene kan jobbe ute på jordene med ro i sjelen uten å bekymre seg lenger.

I år 2000 besøkte jeg de to grensepostene Lung Cu og Bat Xat sammen med andre veteraner. De to stasjonskommandørene hadde de samme tankene: hvordan man kunne forbedre livene til menneskene i grenseområdene; hvordan man kunne gi barn en god utdanning og oppvekst.

Hvordan få barn til å gå på skole og deretter vende tilbake for å bygge opp hjemlandet sitt; hvordan få lærere og kadrer fra lavlandet til å bosette seg i landsbyene og «slå rot» i lang tid.

Begge bekreftet at folket er den sterkeste muren som beskytter grenseområdet.

I disse dager er jeg sikker på at grensevaktene er like glade som folket, for blant elevene ved disse nye skolene vil mange bli kadrer og grensebetjenter som holder fast i våpnene sine for å beskytte fedrelandets gjerde, bak hvilket mer enn 100 millioner mennesker er viet til produksjon, kreativitet og utvikling.

For å forvandle et avsidesliggende område eller en ørken til et levende område, er det nødvendig å skape utviklingssentre. Det kan være en industripark, et byområde eller et gruveanlegg.

Noen land i nærheten av oss velger å utvikle grenseområder med handelssentre, kjeder av forbruksvarefabrikker og travle grensemarkeder; noen velger å utvikle kasinoer og pulserende underholdnings- og servicesentre.

Modell av en ungdomsskole i Ia Rve kommune, Dak Lak - Foto: TRUNG TAN

Vi velger utdanningspunkter som utgangspunkt for utvikling. Da vil 100 internatskoler bli til 100 kulturelle, sosiale og økonomiske punkter.

Når det blir et høydepunkt i utviklingen, vil det generere tjenester som turisme, utdanning, helsevesen, bygg og anlegg og tiltrekke seg folk fra lavlandet.

Dette vil føre til utvikling av transportsystemet (vei, jernbane, luftfart), kommunikasjon, elektrisk kraft og vil selvfølgelig tiltrekke seg mange private bedrifter til å investere.

Bildet av grenseområdet vil helt sikkert ikke lenger ha mørke, matte, kalde farger; det vil ikke lenger være scener av lærere som sliter i gjørma for å komme seg til skolen, det vil ikke lenger være behov for å gå til hvert hus for å overtale barn til å gå på skolen ...

Statsminister Pham Minh Chinh uttrykte statens vilje og folkets ønsker ved den første spadestikkseremonien for Yen Khuong kommunes barne- og ungdomsskole (Thanh Hoa) om at «dette ikke bare er en investering i utdanning, men også en investering i fremtiden og bærekraftig utvikling av fedrelandets grenseområde».

Hele landet må stå sammen for å utvikle grenseområdene slik at fedrelandets gjerde blir det mest beboelige stedet. Først da vil landet vårt «være evig standhaftig», som kong Tran Thai Tong sa.

Nguyen Minh Hoa

Kilde: https://tuoitre.vn/de-vung-bien-cung-la-noi-dang-song-20251113084208732.htm