Høydepunkt fra litteratureksamen: «Hvert hjemlands himmel er fedrelandets himmel.»

Kandidatene må ha en frisk og unik måte å uttrykke seg på, som gjenspeiler deres personlige stil.

Phan Minh Hoang fra den profesjonelle avdelingen til eTeacher Tutoring Company kommenterte at årets eksamen fulgte strukturen som ble annonsert av Kunnskapsdepartementet. Kunnskapen som ble testet var innenfor pensum, uten vanskelige eller utfordrende spørsmål. Dette viser konsistens i eksamensdesignet, og skaper gunstige forhold for kandidatene til å forberede seg og vise frem sine evner.

Leseforståelsesdelen ble vurdert som ganske grunnleggende, med kjente spørsmålstyper som «narrativt perspektiv» eller «analyse av effekten av retoriske virkemidler». Spørsmålene om datainnhenting var også enkle å finne. Høydepunktet i denne delen ligger imidlertid i spørsmålene om kritisk tenkning (spørsmål 4 og 5). Disse spørsmålene krever at studentene ikke bare har en solid forståelse av kunnskapen, men også gir fokuserte, nøyaktige svar som gjenspeiler deres personlige stil og innsiktsfulle forståelse av teksten.

Điểm sáng trong đề thi môn Ngữ văn: — Kandidater til avgangseksamenen på videregående skole i 2025

Phan Minh Hoang bemerket også at leseforståelsesdelene er noe lange, og krever at studentene har gode forståelsesevner, forstår hovedpoengene og uttrykker og presenterer ideene sine logisk for å oppnå maksimal poengsum. Sammenlignet med forrige pensum er årets leseforståelsesdel fortsatt på et passende nivå, og byr ikke på noen vanskeligheter for kandidatene.

Skrivedelen av avgangseksamenen fra videregående skole i 2025 følger også strukturen som er annonsert av Kunnskapsdepartementet, inkludert et litterært essayspørsmål knyttet til leseforståelsesteksten og et samfunnskommentarspørsmål med lignende innhold.

Herr Hoang vurderte litteraturoppgaven som kjent og relativt enkel, med en lengde på 200 ord. Eksperten foreslo at studentene bare trenger å formulere hovedpoenget i oppgaven tydelig og nøyaktig, samtidig som de sørger for at den oppfyller kravene til et «avsnitt».

Herr Hoang anså spørsmålet i samfunnskommentarer som et høydepunkt på årets eksamen. Spørsmålet tok for seg temaet «hvert hjemlands himmel er fedrelandets himmel», noe som er relevant for den nåværende konteksten i et land som gjennomgår mange endringer. Dette kravet krevde at studentene hadde et korrekt perspektiv, en frisk måte å uttrykke seg på og en personlig stil.

Litteratureksamen: Måling av evnen til å koble lærebokkunnskap med erfaringer fra virkeligheten.

Ifølge Tran Ngoc Phuong Yen fra den profesjonelle avdelingen til eTeacher Tutoring Company har eksamen under den nye læreplanen, i motsetning til den gamle eksamenen som fokuserte på litterær analyse og ofte dreide seg om kjente verk fra lærebøker – som studentene allerede hadde blitt eksponert for og deres litterære forståelsesevner ble målt – gjennomgått en betydelig forvandling, som gjenspeiler tidsånden og tydelig demonstrerer differensiering i sosial kunnskap.

Fru Yen argumenterte for at de nye eksamensoppgavene, i stedet for bare å teste litterære evner, burde følge praktiske problemstillinger landet står overfor, spesielt i lys av at Vietnam går inn i sin «æra med myndiggjøring» – en periode med sterke reformer og dyp integrasjon.

«Derfor krever eksamen at kandidatene ikke bare mestrer skriveferdigheter, men også har selvstendig tenkning, rik livserfaring og et helhetlig syn på endringene i det moderne samfunnet», delte Yen.

Ifølge eksperten er det særegne ved denne typen spørsmål at de er aktuelle, relevante for aktuelle hendelser og har en evne til å stimulere til mangesidig tenkning. Det er ikke lenger en enkel test av akademisk kunnskap, men snarere et mål på evnen til å koble bokkunnskap med virkelige erfaringer – en essensiell egenskap hos borgere i moderne tid. Derfor, jo mer kreativitet, kritisk tenkning og innsiktsfullt personlig perspektiv en kandidat viser, desto større er sannsynligheten for at de gjør inntrykk og oppnår høye poengsummer.

Kilde: https://phunuvietnam.vn/diem-sang-trong-de-thi-mon-ngu-van-vung-troi-que-huong-nao-cung-la-bau-troi-to-quoc-20250626114220237.htm