Kandidatene trenger ikke å konvertere tilsvarende poengsummer for å bestå eksamen.

GD&TĐ – Ifølge Nguyen Ngoc Ha trenger ikke kandidatene å konvertere tilsvarende poengsummer for å bestå eksamen, men de må registrere seg på nett for å få opptak.

Sikre rettferdighet mellom opptakskombinasjoner

I 2025 krever Kunnskapsdepartementet at opplæringsinstitusjoner konverterer tilsvarende opptaksresultater for opptaksmetoder og -kombinasjoner for et opplæringsprogram. Dette er en av de største bekymringene kandidatene kjenner til resultatene fra videregående eksamen i 2025.

Ifølge Nguyen Ngoc Ha – assisterende direktør i avdelingen for kvalitetsstyring (Utdannings- og opplæringsdepartementet), høres konseptet med ekvivalent konvertering av opptaksresultater komplisert ut, men det er faktisk et trinn med teknisk justering ved hjelp av testteori for å sikre rettferdighet mellom opptakskombinasjoner så vel som mellom ulike opptaksmetoder.

Å vurdere elevers evner gjennom poengsummer, for eksempel fra råpoengsummen fra videregående skoleeksamen, er fortsatt en av de populære, svært kvantitative metodene som brukes i Vietnam og andre land rundt om i verden . Nguyen Ngoc Ha mener imidlertid at det å bruke råpoengsummer direkte for fag ikke vil være helt rettferdig hvis vanskelighetsgraden på eksamen mellom fagene er svært forskjellig.

For eksempel antok assisterende direktør i Institutt for kvalitetsstyring at fag A er vanskeligere, med en gjennomsnittspoengsum på 5, sammenlignet med gjennomsnittspoengsummen for fag B på 7. Dermed bør en student som scorer 6 poeng i fag A (høyere enn gjennomsnittspoengsummen for det faget) klart vurderes høyere enn en student som scorer 6 poeng i fag B (lavere enn gjennomsnittspoengsummen for det faget). Men hvis vi bare legger sammen de rå poengsummene, vil ikke denne forskjellen vises, dette avviket vil ikke vises.

Derfor er det nødvendig å bruke testteori på en objektiv og vitenskapelig måte for å bestemme hvor mange poeng i denne kombinasjonen som er "ekvivalente" med hvor mange poeng i den andre kombinasjonen ved terskelverdien for opptaksstandarden.

I år implementerte Kunnskapsdepartementet også konvertering av eksamensresultater mellom ulike opptaksmetoder. For eksempel mellom eksamensresultater i henhold til kapasitetsvurderingsmetoden og resultater fra videregående skoleeksamen ved terskelverdien for opptaksstandarden.

Mr. Nguyen Ngoc Ha – nestleder i avdelingen for kvalitetsstyring (Kunnskapsdepartementet).

Herr Nguyen Ngoc Ha diskuterte at i testteori brukes ofte metoder for å korrigere rådata som: Z-score (Z-score), Robust Z-score (RZC-score), T-score (T-score), persentilskåre... fordi de bidrar til å eliminere (eller i det minste minimere) forskjellen i vanskelighetsgrad mellom eksamensspørsmål i forskjellige fag, ved å standardisere poengsummer i hvert fag i henhold til den interne fordelingen i det faget.

Takket være dette bringes poengsummene til kandidatene i ulike fag til samme standardskala, noe som bidrar til en mer rettferdig og konsistent sammenligning. Men ifølge assisterende direktør i Institutt for kvalitetsstyring vil det være forvirrende for samfunnet hvis rå poengsummer konverteres til denne typen poengsummer for opptaksformål, fordi det ikke er vant til det.

Derfor bør den bare brukes i mellomtrinnet for å sikre rettferdighet. Det endelige resultatet returnerer den totale råpoengsummen for hver kombinasjon ved opptaksgrensen. For eksempel, i den enkleste omtrentlige metoden, i tilfelle 2 poengintervaller med samme fordeling, hvis gjennomsnittspoengsummen for fag A er 5 og fag B er 7, er forskjellen i råpoengsum mellom de to fagene 2 poeng.

I så fall anses en poengsum på 6 i fag A som tilsvarende en poengsum på 8 i fag B. Selvfølgelig vil selve søknaden være mer komplisert for å sikre rettferdighet i alle tilfeller av poengsumfordeling.

Optimalisering av kandidatenes sjanser for opptak

Foreldre deltar på opptaksvalgdagen 2025 ved Hanoi University of Science and Technology – 19. juli.

Nguyen Ngoc Ha bekreftet at kandidatene ikke trenger å konvertere poengsummene sine selv, og bemerket at de bare trenger å registrere sine opptaksønsker i det generelle støttesystemet for opptak til Kunnskapsdepartementet. Justeringen vil bli utført av Kunnskapsdepartementet og universitetene i henhold til spesifikke instruksjoner.

Kunnskapsdepartementet utstedte rundskriv nr. 06/2025/TT-BGDDT datert 19. mars 2025, som fastsetter de generelle prinsippene for poengsumkonvertering og -korreksjon. Kunngjøringen av forskjellen mellom kombinasjoner vil være en viktig referansekilde for å hjelpe kandidater med å velge den mest fordelaktige kombinasjonen når de søker.

Dette er spesielt viktig for kandidater som bare har gjennomsnittlige poengsummer i noen fag, men som fortsatt kan optimalisere sjansene sine for opptak ved å velge riktig kombinasjon.

Ifølge Nguyen Ngoc Ha har konvertering av poengsummer også stor betydning i styringen og vurderingen av utdanningskvaliteten. Dette er den eneste eksamenen på nasjonalt nivå som alle studenter deltar i. Eksamenen er organisert i én økt, ett emne landsdekkende, slik at den muliggjør sammenligning av undervisnings- og læringskvalitet mellom steder og mellom fag.

Herr Nguyen Ngoc Ha understreket at vi for første gang kan bruke standardiserte poengsummer for å beregne gjennomsnittspoengsummen for alle fag for å sammenligne resultater mellom provinser og byer over hele landet. Bruk av standardiserte poengsummer som T-poengsum lar oss også sammenligne fremgangsnivået mellom år, eller forskjellen mellom fag på et sted.

Å konvertere eller justere poengsummer kompliserer ikke eksamen, men er et uunngåelig skritt for å sikre rettferdighet i opptak og utdanningsadministrasjon. Med en fleksibel tilnærming og standardiseringsteknikker som er tilpasset praktiske forhold, opprettholder Kunnskapsdepartementet fortsatt åpenheten om poengsummene, men gjenspeiler kandidatenes evner mer nøyaktig ut fra eksamensresultatene.

Dette skaper ikke bare gunstige forhold for universitetene til å rekruttere passende kandidater, men hjelper også studentene med å føle seg trygge på å velge sine favorittfag, i tråd med deres styrker, evner og karriereorientering når de begynner på 10. trinn, uten å bekymre seg for vanskelige eksamener eller lett påvirke deres fremtidige opptaksmuligheter.

«Når prinsippet om rettferdig vurdering er garantert, kan lærere føle seg trygge i undervisningen, elevene kan studere ordentlig og ta ordentlige eksamener; og dermed bidra til å forbedre kvaliteten på utdanningen i hele systemet – i tråd med ånden bak dagens utdanningsinnovasjon» – understreket Nguyen Ngoc Ha.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/thi-sinh-khong-phai-tu-quy-doi-diem-tuong-duong-trung-tuyen-post740719.html