Posisjonerer Indonesia som et knutepunkt for utdanning og teknologisk innovasjon

Indonesia omfavner fremskritt innen generativ kunstig intelligens (KI), som de håper kan transformere landets utdanningssystem .

Indonesiske lærere bruker AI som et verktøy for å diversifisere læringsmateriell og lage vurderingsspørsmål for å fremme høyere ordens tenkning. (Kilde: Jakarta Post)

Vi kan ikke benekte det store potensialet til AI, men anvendelsen av dette verktøyet i utdanning avhenger av lærernes bakgrunnskunnskap, kritiske tenkning og kreative undervisningsmetoder. Integrering av AI i faglig utvikling krever at lærerne er fullt utstyrt med moderne utstyr og har kritiske ferdigheter til å bruke det effektivt.

Ifølge data fra Statistisk sentralbyrå (BPS) vil landet ha rundt 3,1 millioner lærere i 2022, hvorav 2,5 millioner er statsansatte. Dette tallet er imidlertid fortsatt lavere enn det ideelle nivået på 4,2 millioner lærere.

I tillegg til antall lærere er kvaliteten fortsatt en stor utfordring. Kompetansetester fra 2015–2021 viste at omtrent 81 % av lærerne ikke oppfylte minimumsgrensen. Som et resultat rangerer Indonesia konsekvent lavt i Programme for International Student Assessment (PISA) når det gjelder elevenes prestasjoner i læringsaktiviteter.

Selv om vi vet at integrering av kunstig intelligens, spesielt åpen kunstig intelligens, for å forbedre lærernes kvalitet vil fremme autonomi i utdanningen, må vi gjøre grundig forskning for å bekrefte om denne metoden er egnet eller ikke.

For dette formålet samarbeidet utdanningsforskningsteamet ved Indonesias nasjonale forsknings- og innovasjonsbyrå (BRIN) med Universitetet i Canberra for å studere hvordan indonesiske lærere bruker OpenAI, for å trekke generelle konklusjoner om integrering av AI i utdanningsmetoder.

En undersøkelse av mer enn 3000 indonesiske lærere fant at omtrent 55 % av dem bruker generativ kunstig intelligens i undervisningen sin og føler seg mer selvstendige og komfortable med å møte elevenes behov, spesielt i dagens digitale tidsalder. Disse lærerne bruker kunstig intelligens som et verktøy for å diversifisere læringsmateriell, samt for å lage vurderingsspørsmål for å fremme høyere ordens tenkning.

Den omfattende bruken av AI forenkler ikke bare prosessen med å lage materiell og planlegge leksjoner, men forbedrer også læringsopplevelsen, noe som gjør utdanningen mer engasjerende og personlig.

Lærere har imidlertid uttrykt bekymring for at det å stole på kunstig intelligens vil redusere elevenes kritiske tenkning og problemløsningsevner, ettersom umiddelbare løsninger fra kunstig intelligens kan drepe elevenes interesse for å studere undervisning. Samtidig kan overutnyttelse av kunstig intelligens redusere direkte sosial interaksjon, som er en viktig forutsetning for å utvikle kommunikasjonsferdigheter mellom individuelle elever og læringsmiljøet.

Alt i alt kan AI fungere som en katalysator for faglig utvikling ved å gi autentisk tilbakemelding til simulerte klasserom, slik at lærerne kan justere undervisningsmetodene sine for optimale resultater.

I tillegg har AI evnen til å bygge ekspertise ved å tilby tilpasset innhold, hjelpe lærere med å bedre forstå komplekse emner og anvende innovative undervisningsstrategier. Denne tilnærmingen møter ikke bare elevenes ulike behov, men «veileder» også lærere til å overvinne ulike pedagogiske barrierer.

I Indonesia er det fortsatt en utfordring å bygge bro mellom teori og praktisk anvendelse. KI kan bidra til å bygge bro over dette gapet ved å hjelpe lærere med idémyldring og justere undervisningsstrategier. I tillegg kan integrering av KI i utdanning gjøre det mulig for lærere å utvikle sin ekspertise autonomt, og dermed bidra til å tilpasse undervisningsmetoder.

Det er avgjørende å investere i AI-forskning i utdanning. Det gjenspeiler ikke bare arven etter Indonesias uavhengighetskamp, ​​men legger også grunnlaget for fremtidige generasjoner. Jakarta må utvikle strenge standarder for AI i utdanning, med fokus på kulturell relevans samt undervisningseffektivitet.

Det er viktig at Jakarta balanserer fordelene og risikoene ved kunstig intelligens i utdanning, fremmer integreringen av moderne teknologi med tradisjonelle læringsmateriell, og dermed bidrar til å posisjonere Indonesia som et levende knutepunkt for utdanning og teknologisk innovasjon.

Kilde: https://baoquocte.vn/dinh-vi-indonesia-nhu-mot-trung-tam-giao-duc-va-doi-moi-cong-nghe-283673.html