Dong Nai: Stor investering i internatutdanning – åpner veien til voksenlivet for en generasjon elever

Læringsrom for elever ved Loc Ninh etniske internatskole.

Dette spesialiserte skolesystemet ivaretas og støttes av partiet og staten for å utdanne kvalifiserte menneskelige ressurser for etniske minoriteter og fjellområder, og er også et sted for å bevare og spre kulturelle verdier til etniske grupper gjennom noter, danser og historier fremført av elevene.

Bevaring av kulturell identitet

Mange etniske internatskoler i Dong Nai-provinsen fokuserer ikke bare på å innovere metoder og investere i fasiliteter for å forbedre undervisnings- og læringskvaliteten, men skaper også proaktivt et omfattende utdanningsmiljø som kombinerer moderne kunnskap med tradisjonelle identitetsverdier.

Der har elevene tilgang til ny teknologi, opplever intuitive læringsmodeller, men pleier likevel nasjonal stolthet i hver klasse og alle fritidsaktiviteter. Blant disse er Loc Ninh Ethnic Boarding School - Secondary School et lyspunkt.

561355111-1589062608741912-4310498895225417660-n-3079.jpg — Elever ved Dong Nai -provinsens internatskole for etniske minoriteter presenterte malerier på forumet «Bygge vakre vennskap – Si nei til vold i skolen».

Loc Ninh etniske internatskole (Loc Ninh kommune, Dong Nai-provinsen) ble etablert i 1997, og er en spesialskole i distriktet fordi den er både allmennfaglig og etnisk internatskole. Den samler 10 etniske grupper med 168 elever fra kommuner i avsidesliggende, isolerte og grenseområder i Loc Ninh for å studere ved skolen.

I 2022 skal den nye skolen bygges i sentrum av distriktet, romslig og ren med en totalkostnad på 50 milliarder VND, inkludert elementer som: klasseromsblokk, administrasjonsblokk og kombinert bibliotek, studentboliger, offentlig boligblokk, kantine, kjøkken, ...

Når prosjektet er ferdigstilt og tatt i bruk, vil det skape forhold for at barn fra etniske minoriteter kan studere og trene i et godt miljø, og dermed bidra til å skape kvalitetsmessige menneskelige ressurser i lokalsamfunnet.

Gleden til elevene ved Loc Ninh etniske internatskole - ungdomsskole ved åpningsseremonien for det nye skoleåret.

Skolen har spesielt smarte klasserom, som skaper forutsetninger for at 100 % av elevene kan bruke datamaskiner til å oppleve og praktisere intuitiv, rik og attraktiv kunnskap.

Matematikklærer Nguyen Anh Tu (Loc Ninh internatskole for etniske minoriteter - ungdomsskole) sa at modellen med å undervise i matematikk på datamaskiner på skolen har vært implementert de siste fire årene, og fra skoleåret 2024–2025 vil det være smarte klasserom, intuitiv læring slik at det er lett å lære, lett å absorbere og skaper interesse for elevene. I tillegg til matematikk bruker andre fag, spesielt naturfag , også smarte klasserom for å undervise og øve rett på datamaskinen.

I tillegg til å fremme løsninger for å forbedre utdanningskvaliteten i stor grad, har skolen siden skoleåret 2015–2016 vært fullt utstyrt med et pentatonisk musikksett med hovedinstrumenter som tilhører fem lydgrupper: bronse, jern, tre, lær og blåseinstrumenter. Derfor øver barna her, i tillegg til khmer-sanger, også på andre sanger om landet, hjemlandet og folket i Vietnam.

z7197556120198-abb180d0547603212e70b2f9012ce4e0-6527.jpg — Elever ved Loc Ninh etniske internatskole fremfører tradisjonelle musikkinstrumenter

Skolen har også en litofon hvor elevene kan utveksle, studere og lære mer om de kulturelle verdiene til mange forskjellige etniske grupper.

Musikklæreren Vu Thi Quynh Anh sa at takket være den fulle investeringen i musikkinstrumenter, i tillegg til hovedlaget, har det tiltrukket seg mange elever som elsker å delta. Skolen legger også til rette for at bandet kan tjene ved viktige anledninger for skolen, lokalsamfunnet og utdanningssektoren. Å opprettholde og fremme tradisjonelle kulturelle verdier fra musikkinstrumenter og landsbydanser er også en usynlig tråd som forbinder etniske samfunn sammen.

Chu Hoang Kinh, klasse 8A1 (Loc Ninh etniske internatskole - videregående skole) sa: «Selv om jeg er av den etniske gruppen Nung, har jeg kunnet studere og øve på den pentatoniske skalaen, samt lære dypt om khmerfolket gjennom noter og forelesninger fra lærere. Derfra har jeg en dypere forståelse av de kulturelle tradisjonene til de etniske samfunnene i landet vårt.»

Elever ved Loc Ninh etniske internatskole mottar stipend fra sponsorer.

Motivasjonen til å pleie drømmer

Dong Nai-provinsens internatskole for etniske minoriteter (Hung Thinh kommune, Dong Nai-provinsen) ble satt i drift i 1993, i de eksisterende fasilitetene til den provinsielle landbruksskolen. I løpet av mer enn 30 års drift har skolen undervist 31 kurs, med mer enn 3000 elever som er barn av etniske minoriteter i provinsen. Med mange prestasjoner innen undervisning og læring ble skolen tildelt tredje klasses arbeidsmedalje i 2002.

For å møte behovene innen undervisning og læring har Dong Nai-provinsen investert mer enn 152 milliarder dong for å renovere og oppgradere skolen fullstendig. Etter renoveringen har skolen romslige fasiliteter med 15 klasserom, fagrom, tradisjonelle rom, kjøkken, spisestue, sovesal, lekeplass, øvingsplass og medisinsk rom, som dekker læringsbehovene til over 500 elever.

Viserektor Nguyen Thi Lam Hong ved Dong Nai-provinsens internatskole for etniske minoriteter sa: «Å være fullt utstyrt med fasiliteter og utstyr hjelper ikke bare foreldre og elever å føle seg trygge og selvsikre, men motiverer også lærerne til å slippe løs lidenskapen for yrket; fremme bruken av informasjonsteknologi, innovere metoder og forbedre kvaliteten på utdanningen i stor grad, spesielt det generelle utdanningsprogrammet for 2018.»

565205960-1589063192075187-8260617607290066988-n-8172.jpg — Elever ved Dong Nai-provinsens internatskole for etniske minoriteter deltar i kollektive aktiviteter.

Fru Bui Thi Vi Van (mattelærer fra Muong-provinsen, etniske internatskole) gikk i andre klasse (1994–1997) på skolen og sa: «Helt siden jeg var liten, drømte jeg om å bli lærer for å 'så brev' til barna i min etniske gruppe. Med fremragende akademiske prestasjoner ble jeg på den tiden tatt direkte opp ved Ho Chi Minh-byens universitet for økonomi.»

«Men så bestemte jeg meg for å bytte til matematikkpedagogikk-avdelingen ved Ho Chi Minh City University of Education for å forfølge drømmen min. Etter at jeg ble uteksaminert fra universitetet, returnerte jeg til den samme skolen der jeg studerte for å fortsette å formidle kunnskap til mine etniske studenter», la lærer Van til.

Fru Vi Van er en av mange tidligere elever som vokste opp fra Dong Nai-provinsens internatskole for etniske minoriteter. Dette er stedet hvor talenter har blitt pleiet gjennom mange generasjoner, og hvor mange tidligere elever har blitt berømte på alle områder av samfunnslivet. Derfor, når de kommer til denne skolen for å studere, setter de seg alle målet om å studere godt for å forfølge drømmene sine.

Elever ved Dong Nai-provinsens internatskole for etniske minoriteter fremfører tradisjonelle musikkinstrumenter.

På etniske internatskoler blir elevene også oppdratt med idealer, inspirert av ambisjoner om å heve seg, og streber etter å fortsette å skrive sin egen fremtid. Derfor er det i hver elev ikke bare fremgang i læring, men også modenhet i personlighet, tenkning og livsmål.

Ho Thi Bich Ngoc, klasse 10A2, ved internatskolen for etniske minoriteter i Dong Nai-provinsen, delte: «Å studere ved denne skolen hjalp meg å bli uavhengig fra ung alder, noe som reduserte den økonomiske byrden for familien min. Spesielt når jeg går på skolen, setter jeg meg klare læringsmål, slik at jeg kan komme tilbake for å gjengjelde vennligheten til lærerne mine og skolens styre når jeg lykkes i fremtiden.»

Ly Thu Thao, klasse 11A2, ved internatskolen for etniske minoriteter i Dong Nai-provinsen, uttrykte: «Takket være omsorgen, veiledningen og inspirasjonen fra lærerne mine, vil jeg gjøre mitt beste i studiene, og jeg er fast bestemt på å ta opptaksprøven til universitetet for å kunne komme tilbake til skolen for å undervise barn i fremtiden.»