Å bringe omfattende utvikling av utdanning og opplæring i Quang Ninh

Innen 15. oktober 2025 hadde hele provinsen fullført ordningen og sammenslåingen av offentlige førskole-, allmennutdannings- og videreutdanningsfasiliteter i området, noe som sikret strømlinjeformede fokuspunkter i samsvar med lokale forhold og folkets enighet. Dermed bidro de betydelig til provinsens banebrytende utvikling.

Med sikte på å bygge et system av offentlige utdanningsinstitusjoner i provinsen for å sikre strømlinjeformede fokuspunkter, effektiv drift, forbedret utdanningskvalitet og studentfokus, har Quang Ninh tidlig bestemt politikken, med fokus på lederskap og drastisk retning i organisering og sammenslåing av offentlige utdanningsinstitusjoner, knyttet til implementeringen av den lokale styringsmodellen med to nivåer.

Etter utsendelsen av den sentrale styringskomiteen, planen fra regjeringens styringskomité og kunngjøringen fra den provinsielle partikomiteens stående komité, har Quang Ninh- provinsen raskt planlagt og utviklet en plan for å organisere og slå sammen offentlige skoler og utdanningsinstitusjoner. Dermed vil 4 offentlige videregående skoler bli slått sammen til 2 skoler; 13 yrkesopplærings- og videreutdanningssentre, det provinsielle senteret for videreutdanning og opplæring vil bli slått sammen med det provinsielle senteret for yrkesopplæring og videreutdanning og 13 avdelinger; offentlige utdanningsinstitusjoner vil bli organisert under kommunens folkekomité for å sikre en reduksjon på omtrent 50 % eller mer av fokuspunktene. Ordningen vil være fullført innen 15. oktober 2025.

Kamerat Vu Quyet Tien, visesekretær i den provinsielle partikomiteen, leder av den provinsielle fedrelandsfrontkomiteen, holdt en tale på arbeidsmøtet med partikomiteen i Utdannings- og opplæringsdepartementet, 4. november 2025.

Dette er et banebrytende skritt som demonstrerer provinsens sterke besluttsomhet i å omstrukturere utdanningsnettverket på en vitenskapelig , effektiv og integrert måte for å sikre at det er tilpasset realitetene i hvert enkelt område.

Under drastisk, tett og rettidig veiledning fra provinsen hadde hele provinsen fullført ordningen og sammenslåingen innen 15. oktober 2025. Spesielt fullførte lokaliteter omorganiseringen av 520 skoler fra barnehage til ungdomsskole til 255 skoler, noe som reduserte 265 skoler; blokken under Utdannings- og opplæringsdepartementet fullførte omorganiseringen av 18 utdanningsinstitusjoner til 3 institusjoner i henhold til planen.

Ordningen ble implementert synkront, metodisk, raskt og i samsvar med prosedyrer, i streng overholdelse av sentrale og provinsielle retningslinjer for organisatorisk ordning, samtidig som det sikret det høyeste prinsippet om å forbedre kvaliteten på undervisning og læring, til fordel for studentene, og sikret ingen avbrudd i aktivitetene.   Effektiviseringen er nøye undersøkt og beregnet, noe som sikrer samsvar med forskrifter og egnethet til de faktiske forholdene på hvert sted.

For å skape enighet i hele det politiske systemet, tar provinsen til orde for å kun slå sammen skoler og skolesteder innenfor samme administrative enhet på kommunenivå. I tynt befolkede områder og områder med vanskelig transport prioriteres modellen med tverrfaglige grunnskoler og ungdomsskoler for å optimalisere ressurser og læringsforhold. Utvelgelse og ansettelse av personell til ledelsen av de nye skolene skjer offentlig og transparent, basert på hvert kriterium for evaluering og klassifisering av personale. Dette har bidratt til at ordningen har blitt gjennomført raskt, men likevel oppnådd enighet, enighet og støtte.

Utdanningsaktivitetene ble ikke forstyrret etter sammenslåingen av Mong Duong barnehage og Duong Huy barnehage.

Herr Nguyen Thai Binh, nestleder i Mong Duong-distriktets folkekomité, sa: «Umiddelbart etter å ha mottatt provinsens retningslinje, organiserte distriktene kontinuerlig møter med tjenestemenn og lærere ved skoler i området, tok tak i tankene deres, oppfordret til utvikling av et prosjekt for å organisere og slå sammen utdanningsinstitusjoner, og gjennomgikk fremdriften hver dag. Samtidig ble det opprettet et prosjektteam for å organisere og slå sammen utdanningsinstitusjoner i området, noe som sikret strømlinjeformede kontaktpunkter, effektiv drift, ingen forstyrrelser, støtte fra tjenestemenn og lærere, og enighet fra folket. Takket være dette ga mange erfarne, prestisjefylte og dyktige ledere av utdanningsinstitusjoner i området proaktivt opp sine stillinger under implementeringsprosessen, og skapte forutsetninger for at unge ledere skulle få muligheten til å fremme sin kapasitet. Distriktet har fullført sammenslåingen av 6 skoler til 3 skoler, opprettholdt 12 skolesteder, redusert 3 rektorstillinger, effektivisert ledelsespunkter og beholdt elevenes studiesteder intakte, uten å påvirke organiseringen av utdanningstjenester for å betjene folks behov. Retningslinjer og ordninger for barn, elever og lærere er fortsatt fullt ut garantert.»

Etter omorganiseringen stabiliserte utdanningsinstitusjonene raskt sin organisasjon og drift, foregikk normalt, uten forstyrrelser eller avbrudd, fremmet positive effekter, sikret effektivisering og forbedret kvaliteten på utdanningen.   Fusjonen har bidratt til å effektivisere apparatet, utnytte lærer- og lederteamet effektivt, og samtidig skape forutsetninger for å konsentrere ressurser om investeringer i moderne fasiliteter og undervisningsutstyr. Lærerteamet har et mer omfattende miljø for opplæring og utveksling av ekspertise, noe som skaper motivasjon til å være kreative i undervisningsmetoder.

Lederne i Bai Chay-distriktet overrakte vedtak og blomster for å gratulere styret ved Bai Chay videregående skole.

Den raske gjennomføringen av organiseringen og sammenslåingen av skoler og klasser er ikke bare et banebrytende skritt i å effektivisere organisasjonsapparatet, forbedre effektiviteten i skoleadministrasjonen og gjøre en innsats for å redusere utdanningsgapet, men bidrar også til å løse problemer.   Interne problemer i bransjen. Omorganisering av skoler reduserer ledelsesapparatet, men øker antallet personer som underviser direkte, utnytter eksisterende personale effektivt og overvinner lærermangelen.

Lærer Luu Thi Huyen, rektor ved Bai Chay videregående skole, sa: Bai Chay videregående skole ble opprettet ved en sammenslåing av Bai Chay videregående skole, videregående skole ved Bai Chay 2 barne- og ungdomsskole og Hung Thang barne- og ungdomsskole. Skolen har for tiden en ledelse bestående av en rektor og to assisterende rektorer med 3039 lærere fordelt på fire skoler. Ordningen og sammenslåingen har hjulpet skolen med å løse problemet med lærermangel. Helt fra skolens første driftsdager har skolens styre proaktivt gjennomgått og omorganisert teamet, arrangert en rimelig bemanning mellom de fire skoleområdene, sørget for å fremme faglige styrker, organisert konferanser for ansatte og ansatte, og stabilisert læringsrutinen for elevene.

Skolens fasiliteter brukes effektivt og renoveres samtidig, og oppfyller kravene til undervisning og læring under nye forhold. Utdannings-, faglige og fritidsaktiviteter organiseres entusiastisk, kreativt og mangfoldig. Det er verdt å merke seg at det oppnås stor enighet blant foreldre, spesielt elever, som er mottakere av utdanning av beste kvalitet.

En time mellom lærere og elever ved Ba Che barneskole.

Fru Nguyen Thi Van Anh (Yet Kieu 6-området, Hong Gai-distriktet), en forelder til en elev, uttalte: Kim Dong videregående skole og Le Van Tam videregående skole slo seg sammen for å bli Le Van Tam videregående skole. Etter sammenslåingen fortsetter barna å studere stabilt, uten forstyrrelser eller avbrudd. Barna på skolen går fortsatt på den skolen. Skolen har en lang historie med undervisnings- og læringsprestasjoner, og foreldrene mener at kvaliteten på utdanningen stadig forbedres; barna har de beste forholdene når det gjelder undervisningsmetoder, fasiliteter og fritidsaktiviteter. Foreldrene støtter, er enige og samtykker fullt ut i denne korrekte politikken.

Resultatene som er oppnådd er et tydelig bevis på provinsens sterke lederskap, den felles innsatsen og enstemmigheten i hele det politiske systemet, og fremfor alt enigheten, dedikasjonen og ansvaret til teamet av kadrer, ledere og lærere.

Ikke bare effektiviserer apparatet, forbedrer ledelseseffektiviteten og skaper et solid grunnlag for grunnleggende og omfattende utdanningsinnovasjon, men basert på de oppnådde resultatene fortsetter provinsen å bruke betydelige ressurser på å investere i synkrone, romslige og moderne skolefasiliteter i provinsen, spesielt i avsidesliggende, isolerte og grenseområder. Provinsen fullfører investeringsprosedyrer og streber etter å starte byggingen av internatskoler i 5 grensekommuner: Luc Hon, Binh Lieu, Quang Duc, Duong Hoa, Hoanh Mo i desember 2025. Den totale investeringskapitalen er omtrent 1000 milliarder VND.

På arbeidsmøtet med partikomiteen i utdannings- og opplæringsdepartementet (4. november 2025) anerkjente og roste kamerat Vu Quyet Tien, visesekretær i den provinsielle partikomiteen og leder av den provinsielle fedrelandsfrontkomiteen, det provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementet for raskt å ha fullført ordningen og sammenslåingen av utdanningsinstitusjoner, noe som skapte et viktig "dytt" for gjennombrudd i utviklingen. Han ledet også strategien for å bringe Quang Ninh Education and Training inn i gruppen av 10 ledende provinser og byer landsdekkende når det gjelder utdanningskvalitet, og konkretiserte resolusjon nr. 71-NQ/TW (22. august 2025) fra politbyrået "Om gjennombrudd i utdannings- og opplæringsutvikling", resolusjon fra den 16. kongressen i den provinsielle partikomiteen.

Han ba partikomiteen i Utdannings- og opplæringsdepartementet om å styrke sin omfattende lederrolle; sikre tett ledelse i både faglig, politisk og ideologisk arbeid; raskt stabilisere teamet og gjøre en god jobb med ideologisk arbeid for kadrer og lærere. Utdannings- og opplæringsdepartementet fortsetter å konsolidere fasiliteter og skolenettverk; forbedre kvaliteten på undervisning og læring; gjennomgå og justere skolenettverksplanleggingen i den kommende perioden i retning av «standardisering - modernisering - åpenhet - fleksibilitet» ; inkludere det i den mellomlange offentlige investeringsporteføljen for perioden 2026–2030 og implementere nøkkelprosjekter , spesielt internatskoler i grensekommuner , øyer og vanskelige områder; fortsette å utvikle skolemodeller av høy kvalitet, internatskoler i vanskelige områder, grenser og øyer, oppmuntre til sosialisering innen utdanningsfeltet; redusere gapet i utdanningskvalitet mellom regioner og nivåer.

Sørg for rekruttering av nok lærere i henhold til den tildelte kvoten, med prioritering av fag som mangler , spesielt i vanskelige områder, grenser og øyer ; gi råd om politikk for å tiltrekke og belønne lærere i spesielt vanskelige områder; bygge et team av lærere og ledere med gode egenskaper, kapasitet, solid ekspertise, prestisje, ansvar, mestring av digital teknologi og moderne undervisningsmetoder . Samtidig samarbeide med universiteter og høyskoler i og utenfor provinsen for å utdanne og utvikle et team av lærere og utdanningsledere, og gi dristig råd om å tiltrekke seg høykvalifisert personale til lokalområdet.

Sammen med helsesektoren må den provinsielle utdannings- og opplæringssektoren ta ledelsen i en omfattende digital transformasjon; ha spesifikke kriterier for å bygge smarte skoler , bygge en provinsiell utdanningsdatabase synkronisert med provinsens dataplattform , forbedre digital kapasitet for lærere og ledere, fremme STEM-utdanning, programmering og digitale ferdigheter for elever.

For å utvikle omfattende utdanningskvalitet og internasjonal integrasjon, ba han om å fortsette å forbedre kvaliteten på omfattende utdanning ; fokusere på personlighetsutdanning, etikk, livsferdigheter, fremme kulturelle verdier og folket i Quang Ninh; resolutt forebygge og bekjempe vold i skolen, sikre trafikksikkerhet; effektivt implementere prosjektet «Engelsk er andrespråk» ; koordinere med avdelinger og grener for å gi råd til den provinsielle folkekomiteen om å utvikle Ha Long University til et innovasjonssenter , Vietnam-Korea College til et senter for opplæring av høykvalitets menneskelige ressurser, utvide nøkkelindustrier i samsvar med utviklingsbehov (turisme, informasjonsteknologi, språk ...). Samtidig råde provinsen til å fortsette å organisere bransjens offentlige tjenesteenheter, høyskoler og yrkesskoler i området; lede og koordinere med relevante avdelinger og grener for å gi råd til den provinsielle partikomiteen og folkekomiteen for å sikre at budsjettutgiftene til utdanning når minst 20 % av de totale budsjettutgiftene, hvorav utviklingsinvesteringsutgifter når 5 % eller mer ; mobilisere sosialiserte ressurser, offentlig-privat partnerskap; utvikle privatskoler av høy kvalitet, redusere belastningen på budsjettet og personalet.

Cao Quynh

Kilde: https://baoquangninh.vn/dua-giao-duc-dao-tao-quang-ninh-phat-trien-toan-dien-3383072.html