Juks med kunstig intelligens i opptak: En dyr lærdom for Korea

Hendelsen har utløst en opphetet debatt om mangler i ledelsen og orienteringen av bruken av kunstig intelligens i høyere utdanning .

Under en nettbasert midtsemestereksamen 15. oktober oppdaget Yonsei University (Sør-Korea) «et stort antall personer som jukset ved hjelp av kunstig intelligens». Denne eksamenen var en del av et nettkurs for 600 tredjeårsstudenter. Mange studenter justerte kameravinkelen eller tok bilder av eksamen, og ba deretter ChatGPT om å løse spørsmålene. Denne atferden ble oppdaget etter en omfattende inspeksjon av eksamenen på nett.

Ifølge skolens representant rapporterte rundt 40 elever proaktivt jukseoppførselen. Hendelsen spredte seg raskt i media og på sosiale nettverk, noe som utløste en opphetet debatt i koreanske akademiske kretser om hvordan man skal håndtere og reagere på den raske utviklingen av AI-teknologi i skolene.

Yonsei-skandalen er ikke bare en isolert hendelse, men gjenspeiler også en vanlig trend i dagens skoleliv. AI har blitt et kjent verktøy for koreanske universitetsstudenter, til og med ansett som en «assistent» i studier og forskning.

Ifølge en undersøkelse fra 2024 utført av Korea Research Institute of Vocational Education and Training, sa 91,7 % av de 726 studentene som ble spurt og som hadde erfaring med bruk av generativ AI at de brukte verktøyet til å samle inn informasjon eller hjelpe til med å fullføre oppgaver.

En universitetsstudent i Seoul sa at de fleste av vennene hennes bruker ChatGPT eller Gemini for å gjøre leksene sine og få ytterligere forklaringer. «Hvis du ikke bruker disse verktøyene, føler du at du henger etter. Andre kan fullføre arbeidet sitt på noen få timer, men det tar deg hele dagen», sa hun.

På Everytime, et populært sosialt nettverk for koreanske studenter, fikk temaet «bruk av kunstig intelligens til å ta netttester» mange kommentarer. En bruker innrømmet at han limte inn alle spørsmålene i ChatGPT, og at verktøyet svarte riktig på de fleste av dem, noe som fikk ham til å føle at han «kastet bort tiden sin» på å prøve å gjøre det selv.

Ifølge det koreanske rådet for universitetsutdanning har 77,1 % av 131 universiteter ikke utstedt noen offisielle retningslinjer for bruk av AI i klasserommet. Selv de som har forskrifter er svært generelle og stopper ved kravet om å «sikre nøyaktigheten av bruken av AI» eller «følge forelesernes instruksjoner».

Utdanningseksperter sier at problemet ikke ligger i selve teknologien, men i hvordan skolene tilnærmer seg og håndterer den. Å bare forby den kan presse elevene inn i en «gråsone» der de bruker kunstig intelligens uten skikkelig veiledning og tilsyn.

«I stedet for et fullstendig forbud, bør universitetene etablere et rammeverk for ansvarlig og transparent bruk av AI», sa Dr. Kim Myuhng-joo, direktør for AI Safety Institute. «Studenter kan få lov til å bruke AI, men de må tydelig oppgi kilden til informasjonen og forklare hvordan de bruker verktøyet i akademiske argumenter.»

Ifølge Dr. Kim Myuhng-joo må universitetene endre undervisningsstrukturen sin, og bringe det «menneskelige» elementet tilbake i sentrum av utdanningen, i stedet for å la AI dominere læringsprosessen. Han mener at hvis bruken av AI er uunngåelig, må universitetene lære studentene hvordan de skal bruke AI etisk og effektivt.

Dr. Kim Myuhng-joo, direktør for AI Safety Institute, understreket: «Vurderingsmetoder i høyere utdanning må reformeres grundig. Karaktersetting bør ikke bare være basert på de endelige resultatene, men også fokusere på tankeprosessen og hvordan studentene samhandler med teknologiske verktøy. Vurderingsformer som livepresentasjoner, akademiske debatter eller personlige tilbakemeldinger må styrkes for å vurdere studentenes sanne evner.»

Ifølge The Straits Times

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/gian-lan-tri-tue-nhan-tao-trong-tuyen-sinh-bai-hoc-dat-gia-cho-han-quoc-post756613.html