Det kan ikke være et sterkt Vietnam uten et sterkt utdanningssystem.

GD&TĐ – I den livlige atmosfæren der man gir meninger om utkast til dokumenter som skal legges frem for den 14. nasjonale partikongressen, fortsetter utdanningsspørsmålet – som en «topp nasjonal politikk» – å være et sentralt tema som tiltrekker seg spesiell oppmerksomhet fra hele samfunnet.

Avisen GD&TĐ hadde et intervju med førsteamanuensis dr. Bui Hoai Son – fast medlem av nasjonalforsamlingens kultur- og samfunnskomité – om innholdet i utdanningsinnovasjon som er nevnt i utkastet til politisk rapport som ble sendt inn til den 14. kongressen.

En forpliktelse til historie og fremtid

– Hvordan oppfatter du budskapet når utkastet til dokumentet fra den 14. kongressen bekreftet besluttsomheten om å «bygge et moderne nasjonalt utdanningssystem på nivå med regionen og verden»?

– Jeg tror det ikke bare er en politisk orientering, men også en forpliktelse til historie og fremtid. Vietnamesisk utdanning har gått gjennom en periode med dyp innovasjon, men det er fortsatt mye arbeid som gjenstår. Når partiet satte seg målet om å bygge et moderne utdanningssystem, betyr det at vi er forpliktet til å gå med intelligens og kunnskap – fordi bare kunnskap kan bane vei for at nasjonen skal stå skulder ved skulder med verden .

Å skrive om utdanning i dag handler ikke bare om å gjenta kjente slagord, men om å utvide ønsket om innovasjon gjennom tenkning, handling og ansvar. Hvert skritt fremover i utdanning er knyttet til nasjonens skjebne.

– Hvordan vurderer du de fremragende prestasjonene i utdanningssektoren i den siste perioden?

– De siste årene har vi vært vitne til en sterk transformasjon av vietnamesisk utdanning på mange områder: Digital transformasjon, innovasjon av generelle utdanningsprogrammer, forbedring av kvaliteten på menneskelige ressurser, samt økt sosial stemning blant lærerne. Investeringsbudsjettet for utdanning er ikke bare større, men også tydelig orientert mot målet om å utvikle menneskelige ressurser av høy kvalitet.

Politikk som fritak og reduksjon av skolepenger, støtte til elever i vanskeligstilte områder og bygging av internatskoler på flere nivåer i fjellområder demonstrerer filosofien om å «ikke la noen være igjen». Dette er en dyp humanistisk verdi som viser at partiet og staten alltid anser utdanning som en pilar for bærekraftig utvikling.

Jeg synes også at det mest bemerkelsesverdige poenget er endringen i sosial bevissthet: Utdanning blir ikke lenger sett på som et rent sosialt felt, men som en strategisk søyle knyttet til vitenskap – teknologi, innovasjon og internasjonal integrasjon.

– Innovasjon er alltid en utfordrende reise. Hvilke problemstillinger må etter din mening tas tak i og løses sterkere?

– Ja, vi kan ikke være fornøyde med de første skrittene. Verden beveger seg raskere enn noensinne, kunstig intelligens endrer den økonomiske strukturen og sysselsettingen, mens Vietnam står overfor et avgjørende øyeblikk: enten utnytte den historiske muligheten til å bryte gjennom, eller bli hengende etter.

Utkastet til dokument fra den 14. nasjonalkongressen legger vekt på å «forbedre kvaliteten på utdanning og opplæring av menneskelige ressurser, spesielt menneskelige ressurser av høy kvalitet innen strategiske felt, bransjer og yrker». Dette er tidens imperativ. Vi kan ikke ha en kunnskapsbasert økonomi uten elitemenneskelige ressurser, kreative borgere og globalt mot.

Dagens historie handler ikke lenger bare om å «bygge flere skoler, åpne flere klasser», men om hvordan man kan gi hver elev muligheten til å utmerke seg, hver lærer inspireres til å bidra, og hvert universitet bli et senter for kunnskap og kreativitet.

Førsteamanuensis, dr. Bui Hoai Son.

Moderne pedagogisk tenkning, knyttet til verdenstrender

– Utkastet til dokumentet fra den 14. kongressen legger spesielt vekt på åpen pedagogisk tenkning og omfattende utvikling av elever. Hva er ditt syn på denne orienteringen?

– Jeg er enig. Det er en moderne pedagogisk tankegang, knyttet til verdenstrenden: et sterkt skifte fra «kunnskapsoverføring» til å utvikle egenskaper, evner, kritisk tenkning, digitale ferdigheter, fremmedspråk og global medborgerskapsånd.

Politikken om å gjøre engelsk til andrespråk og betrakte digital kompetanse som den grunnleggende standarden for fremtidige borgere er en langsiktig visjon. Dette er ikke bare et utdanningsspørsmål, men en forpliktelse til internasjonal integrasjon. Et land kan ikke nå ut til verden barbeint; vi må gå ut med kunnskap, fremmedspråk og teknologi.

Utdanningsinnovasjon må derfor ikke bare finnes i skolene, men også i all familie-, nærings- og sosialpolitikk, og danne et økosystem for livslang læring for hele befolkningen.

– Hvilke løsninger er etter din mening nødvendige for å omsette ønsket om innovasjon til konkrete handlinger i tiden som kommer?

– Vi må reformere utdanningssystemet kraftigere, tydeliggjøre desentralisering og ansvarlighetsmekanismer. Universitetenes autonomi må betraktes som en uunngåelig drivkraft, sammen med uavhengig vurdering, kvalitetsåpenhet og akademisk rettferdighet.

Yrkesfaglig utdanning må posisjoneres riktig, slik at den blir en kilde til fremragende tekniske menneskelige ressurser for strategiske industrier som halvlederteknologi, fornybar energi, logistikk, kunstig intelligens og forsvarsteknologi.

Et moderne utdanningssystem kan ikke bare produsere mennesker som «studerer for å ta eksamener», men må danne generasjoner som lærer å gjøre, lærer å skape, lærer å leve sammen og lærer å være mennesker. Det er den gjennomgående ånden som dokumentene fra denne kongressen tydelig viser.

Ære og styrke

– Lærerstaben er kjerneelementet i alle reformer. Utkastet til dokumentet slår også tydelig fast behovet for «spesielle, fremragende fortrinnsmekanismer» for lærere og forskere. Hva synes du om denne orienteringen?

– Det kan ikke finnes noen sterk utdanning uten lærere som er respekterte og myndiggjorte. Jeg ønsker velkommen at dette dokumentet fokuserer på lærerpolitikk – dette er et skritt som viser at partiet har sett direkte på problemet.

Å investere i lærere er en strategisk investering. Vi må øke opplæringen, forbedre inntektene, redusere det administrative presset, skape et humant arbeidsmiljø og respektere kreativitet. I tillegg til dette er det også svært viktig å tiltrekke seg internasjonale eksperter og utenlandske vietnamesiske intellektuelle til å delta i opplæring og forskning for å skape en global kunnskapsflyt for vietnamesisk utdanning.

– I tillegg til det som er oppnådd, er det fortsatt mange mangler. Hva mener du må overvinnes?

– Vi må ta det i øynene: Mangel på lærere, overbelastning i byer, regionale forskjeller, eksamenspress, ujevn universitetskvalitet, feiljustert sosialisering av utdanning noen steder ... Disse problemene trenger synkrone, bærekraftige løsninger, ikke bare å følge trender.

Utkastet har banet vei med mange riktige tiltak: å bygge et nasjonalt målrettet program for modernisering av utdanning, investere tungt i ekstremt vanskeligstilte områder, fremme transparente offentlig-private partnerskap, utvikle livslang læring og nettbasert opplæring av høy kvalitet. Hvert trinn er rettet mot ett enkelt mål: å sikre like læringsmuligheter for alle vietnamesiske borgere.

– Hva er etter din mening nøkkelen til å lykkes med å implementere målet om utdanningsinnovasjon for nasjonens fremtid?

– Utdanning er ikke bare Kunnskapsdepartementets oppgave, men også hele samfunnets ansvar – partiets, statens, hvert departements, hvert lokalområdes, hver families, hver lærers, hver elevs, hver borgers og hver bedrifts. Bedrifter må aktivt delta i opplæring av menneskelige ressurser; samfunnet må hedre lærere, respektere kunnskap og oppmuntre til kreativitet. Foreldre må følge skolene med tro og forståelse, og elevene må lære med lidenskap, med selvstendighet og med et ønske om å bidra.

Hvis Vietnam ønsker å bli et utviklet land innen 2045, må vi skape en generasjon av borgere med omfattende kunnskap, moralsk integritet, sterk kultur og globale ferdigheter. Dette er en langsiktig oppgave, men en som ikke kan utsettes.

– Kan du si noen ord om betydningen av pedagogisk innovasjon i den kommende perioden?

– Etter min mening handler utdanningsinnovasjon først og fremst om innovasjon i tenkning og læringskultur. En nasjon som vet hvordan man lærer, respekterer intellektuelle og gir muligheter til de unge, vil aldri bli beseiret.

Enhver politikk må settes ut i livet, hver lærer må være en inspirasjonsflamme, hver elev må næres med troen på at kunnskap kan forandre liv og landet.

– Takk for samtalen.

«Vietnams fremtid er ikke langt unna; den tar form i hvert klasserom, hvert barns drøm, i lærernes øyne, i hjertene som elsker yrket sitt og i hele samfunnets vedvarende innsats.»

«Å investere i utdanning er å investere i nasjonens fremtid. Og når vi setter vår lit til kunnskap, legger vi grunnlaget for et sterkt, humant og velstående Vietnam i nær fremtid. Fordi hvert klasserom som lyser opp i dag er en skinnende stjerne på himmelen for landets fremtid», sa førsteamanuensis dr. Bui Hoai Son.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/khong-the-co-viet-nam-hung-cuong-neu-khong-co-nen-giao-duc-manh-post756640.html