Når rangering er mer enn bare et tall

Fra Van Langs historie kan vi se en bredere ånd av autonomi, integrasjon og kvalitetsinnovasjon i vietnamesisk høyere utdanning.

Det faktum at mange vietnamesiske universiteter kontinuerlig blir anerkjent i internasjonale rangeringer gjenspeiler ikke bare den forbedrede akademiske kapasiteten, men viser også effektiviteten av autonomi- og integreringsprosessen som går i dybden.

I det generelle bildet er Van Lang et typisk tilfelle, som representerer innsatsen for institusjonell innovasjon, digital transformasjon og forretningsforbindelser, og som bidrar til å realisere partiets og statens hovedpolitikk for bærekraftig utdanningsutvikling .

I november 2025 markerte 2026 Asian University Rankings, annonsert av Quacquarelli Symonds (QS), en spesiell milepæl for vietnamesisk høyere utdanning: Van Lang University ble rangert som nummer 251 i regionen, nummer 199 i akademisk omdømme, blant de 5 beste vietnamesiske universitetene og i gruppen av 1001–1200 ledende universiteter i verden .

Van Lang University er rangert som nummer 251 i Asia, blant de 5 beste universitetene i Vietnam ifølge QS Asia 2026 – et bevis på deres innsats for autonomi og integrering. (Foto: Van Lang Universitys nettsted)

Bak disse tallene ligger ikke bare et universitets innsats, men også resultatene av en omfattende institusjonell transformasjonsprosess, der partiets og statens hovedpolitikk om «grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring» har blitt og blir satt ut i livet, noe som skaper ny fart for det vietnamesiske høyere utdanningssystemet til å integrere, utvikle seg bærekraftig og bekrefte sin kapasitet på det regionale kunnskapskartet.

Utdanningsinnovasjon, fra politikk til praktisk bevegelse

Resolusjon 29-NQ/TW (2013) fra partiets sentralkomité åpnet et vendepunkt i Vietnams utdanningstenkning, med sikte på å utvikle elevenes kapasitet og kvaliteter på en helhetlig måte. Innen 2025 arver resolusjon 71-NQ/TW denne ånden, og legger vekt på tre viktige gjennombrudd: perfeksjonering av institusjoner, fremme av universiteters autonomi og internasjonal integrasjon knyttet til digital transformasjon.

Fra å være en orienteringspolitikk har universiteters autonomi frem til nå blitt et operativt prinsipp, som skaper forutsetninger for at utdanningsinstitusjoner kan være proaktive innen økonomi, personell og programmer, samtidig som de er ansvarlige for kvalitet og omdømme.

I den sammenhengen har mange vietnamesiske universiteter, spesielt private, gradvis hevdet sin posisjon. Van Lang-universitetet er et av de typiske eksemplene, og gjenspeiler tydelig ånden av «autonomi under ansvar, integrasjon med kvalitet» som staten oppmuntrer til og retter seg mot for utvikling.

Autonomi og integrering, veien til politisk realisering

«Universitetsautonomi» ble en gang først og fremst forstått i form av økonomi, men gjennom implementeringen av resolusjon 71 har dette konseptet utvidet seg til å omfatte akademikere og administrasjon, noe som hjelper skolene med å proaktivt planlegge strategier samtidig som de tar ansvar for kvalitet og sosial innvirkning. Van Lang University er en av enhetene som har implementert denne ånden tidlig og konsekvent.

I den sammenhengen har denne modellen blitt et typisk eksempel på ånden av «autonomi forbundet med ansvar» som statens nye politikk sikter mot. Fra orienteringen mot anvendt opplæring utvikler skolen seg mot et universitet som fokuserer på sosial påvirkning – der forskning, undervisning og samarbeid er tett knyttet til bedrifter og samfunnets behov for bærekraftig utvikling.

I stedet for å utvide med kvantitet, velger skolen å heve den akademiske standarden gjennom data og resultater, noe som tydelig demonstreres i forskningsstrategien, internasjonale publikasjoner og akademisk samarbeid. Denne tilnærmingen er i tråd med ånden i resolusjon 29 og 71, som vektlegger innovasjon, egenansvar og betydelig kvalitetsutvikling.

Ifølge QS Asia 2026-rangeringen annonsert av Quacquarelli Symonds (Storbritannia), er Van Lang University i gruppen av 251–300 ledende universiteter i Asia, rangert som nummer 199 i «Academic Reputation» – en indeks som gjenspeiler vurderingen av det regionale forskningsmiljøet.

Tidligere, ifølge Times Higher Educations THE Impact Rankings 2025, var Van Lang blant 601–800 universiteter i verden innen bærekraftig utvikling, noe som demonstrerer innsats for å knytte opplæring og forskning til FNs bærekraftsmål. Disse indikatorene hedrer ikke bare en skole, men viser også at autonomipolitikken trer i kraft når vietnamesiske utdanningsinstitusjoner kan konkurrere likt med kvalitet og offentlig med data.

Vietnamesisk utdanning på reisen mot internasjonal integrasjon

Sammen med autonomi er internasjonal integrasjon en av hovedpilarene i utviklingspolitikken for universitetsutdanning. Ved Van Lang stopper ikke internasjonaliseringsstrategien ved opplæringssamarbeid, men strekker seg til forskningsnettverk, semesterutveksling, tverrnasjonale praksisplasser og bygging av et flerkulturelt læringsmiljø midt i Vietnam. Vietnamesiske og internasjonale studenter studerer sammen, skaper sammen og deltar i programmer som Speak Up for Van Lang, aktiviteter som ikke bare er erfaringsbaserte, men som også demonstrerer ånden i en åpen og flerdimensjonal utdanning.

Realiteten ved Van Lang University viser at prosessen med innovasjon og forretningssamarbeid skaper mange praktiske erfaringer for studentene. Ifølge Tuoi Tre Newspaper (desember 2024) har mer enn 400 Van Lang-studenter deltatt i programmet «Læring på Tuoi Tre Newspaper-kontoret», den første formelle praksismodellen mellom et privat universitet og et sentralt pressebyrå, som hjelper studentene med å jobbe som ekte journalister og lære hvordan de kan verifisere og behandle informasjon i et profesjonelt miljø.

Signeringsseremonien for opplæringssamarbeidsavtalen mellom Van Lang-universitetet og avisen Tuoi Tre – modellen med å «studere på redaksjonen» hjelper studentene med å få praktisk erfaring. (Foto: Van Lang-universitetets nettsted)

Mange forelesere og studenter deltar også i innovasjonsprosjekter med bedrifter og profesjonelle foreninger som VNPR (Vietnam Public Relations Association), og forbedrer dermed deres anvendelseskapasitet, kritiske tenkning og faglige ferdigheter. Disse erfaringene er bevis på at transformasjon bare er bærekraftig når politikk, mennesker og teknologi kombineres harmonisk.

Spesielt det faktum at Van Lang University ble hedret av Microsoft som «Asias typiske digitale skole» og kåret av HR Asia-Human Resources Asia Magazine (regionens ledende prestisjefylte HR-magasin) som «Asias beste arbeidsmiljø» i 2025, er et bevis på hvordan en vietnamesisk privatskole kan anvende digital transformasjon og bygge et humant miljø, i tråd med retningen staten fremmer: å utvikle digital utdanning, forbedre personalkapasiteten og sette mennesker i sentrum for innovasjonsprosessen.

Imidlertid er det mange utfordringer som vietnamesisk høyere utdanning må overvinne sammen med disse fremskrittene. Konkurransen om utdanningskvalitet, internasjonale publikasjoner og talenttiltrekning blir stadig hardere; spesielt må private skoler balansere akademisk utvikling og økonomisk bærekraft.

Noen institusjonelle barrierer inkluderer den kompliserte og langvarige godkjenningsprosessen for nye programmer; og ofte endrede forskrifter for påmelding og akkreditering, noe som gjør det vanskelig å proaktivt justere læreplanen for å møte sosiale og forretningsmessige behov.

Ifølge en intern undersøkelse ved Van Lang University sa mange studenter at de innovative programmene hjelper dem med å få tilgang til mer flerdimensjonal kunnskap, men de har fortsatt problemer med å tilpasse seg nye krav til kritisk tenkning og digitale ferdigheter. Noen forelesere delte at prosessen med autonomi og innovasjon krever at de investerer mer tid og krefter i å oppdatere undervisningsmetoder, spesielt når de bruker prosjektbaserte læringsmodeller eller integrerer teknologi. Dette er de iboende utfordringene som prosessen med integrasjon og autonomi må møte.

Vurdering - speil av ekte kvalitet

I systemet med mer enn 240 høyere utdanningsinstitusjoner i Vietnam er det faktum at et privat universitet har blitt en del av gruppen av 251 ledende institusjoner i Asia et resultat av en konsekvent innovasjonsprosess, som knytter opplæring til akkreditering og akademisk bevis. Dette er ikke bare en enkelt skoles prestasjon, men gjenspeiler også den generelle retningen for vietnamesisk utdanning når det gjelder å betrakte «rangering» som et verktøy for selvrefleksjon, selvjustering og kvalitetsforbedring.

QS-rangeringen på 199. plass i Asia for akademisk omdømme er et signal om at investeringer i forskning, undervisning og vitenskapelig samarbeid blir anerkjent. Disse indikatorene er ikke den endelige destinasjonen, men et «speil» av den interne kapasiteten til høyere utdanningssystemet i sammenheng med stadig dypere internasjonal konkurranse og integrasjon.

Det er viktig å merke seg at vietnamesiske universiteter, spesielt privat sektor, gjennom den eksterne vurderingsprosessen gradvis utvikler en kultur preget av åpenhet og ansvarlighet, der utdanningskvalitet er det sentrale målet. Denne tilnærmingen er i samsvar med målet i resolusjon 71 om å transformere styringsmodellen til datadrevet, uavhengig akkreditering og bærekraftig utvikling.

Nasjonale politiske verdier og visjon

Hvis utdanning anses som grunnlaget for bærekraftig utvikling, er det faktum at vietnamesiske universiteter gradvis vokser i regionen et klart bevis på effektiviteten av politikken for grunnleggende og omfattende innovasjon.

Suksessen til vietnamesiske universiteter på internasjonale rangeringer viser riktigheten av autonomipolitikken, når institusjoner gis akademisk, økonomisk og menneskelig myndighet, og er ansvarlige overfor samfunnet.

Fremveksten av privatskoler som Van Lang er et bevis på effektiviteten til politikken for sosialisering av utdanning og like muligheter. Privatskoler bidrar ikke bare til kapasiteten til å utdanne menneskelige ressurser av høy kvalitet, men bekrefter også sin rolle i å bistå staten i å forbedre nasjonal akademisk konkurranseevne. Faktisk demonstrerer ikke bare Van Lang, men også mange andre privatskoler i Ho Chi Minh-byen, som Hoa Sen, FPT, Hutech..., sin evne til integrering og akademisk åpenhet, og bidrar til å skape et nytt utseende for vietnamesisk høyere utdanning i overgangsperioden.

Fra slike innovative modeller kan man trekke lærdommen om at når mekanismen virkelig styrkes, når skolene oppmuntres til å være transparente og kreative, vil det vietnamesiske utdanningssystemet danne sin egen styrke for å integrere og bekrefte sin identitet. En skoles suksess, sett i sin helhet, er et bidrag til den felles visjonen: å skape en åpen, human og bærekraftig utdanning.

Hvert skritt fremover på internasjonale rangeringer er et skritt for å styrke troen på at vietnamesisk utdanning er i stand til å integrere, konkurrere og bekrefte sin identitet. Det beviser også at når politikken går i riktig retning, implementeres konsekvent og har reelle insentivmekanismer, måles resultatene ikke bare i tall, men også i prestisje og sosial innflytelse av utdanning.

Prestasjonene til Van Lang og mange andre universiteter bidrar ikke bare til å styrke nasjonal prestisje, men bekrefter også at partiets og statens utdanningsutviklingspolitikk er på rett spor.

Panorama av Van Lang University – en privat universitetsmodell orientert mot bærekraftig utvikling og internasjonal integrasjon. (Foto: Van Lang Universitys nettside)

Tretti år med Van Lang er en del av det generelle bildet av det vietnamesiske utdanningssystemet som er i sterk endring. Fra ledelse til administrasjon, fra kvantitet til kvalitet, fra lukket til integrert, det er reisen som staten har startet og nå realiseres på mange nivåer.

Bak tallene er det en ånd

Suksessen til vietnamesiske universiteter i dag, inkludert Van Lang, er et bevis på verdien av politikk, snarere enn de individuelle prestasjonene til hver institusjon. Internasjonale rangeringer er ikke det endelige målet, men en milepæl i prosessen med selvrefleksjon, selvforbedring og selvbekreftelse av utdanningssystemets kapasitet. Politikken for universitetsautonomi, institusjonell innovasjon og internasjonal integrasjon viser seg å være riktig og gjennomførbar når den implementeres med ansvarsfølelse, åpenhet og kreativitet. Enda viktigere er det at når en banebrytende skole demonstrerer effektiviteten av autonomi- og integreringspolitikk, vil den suksessen inspirere andre skoler til å fortsette å innovere og perfeksjonere sine styringsmodeller.

Ut fra denne erfaringen må prosessen med å utvikle vietnamesisk høyere utdanning gjennomføres på grunnlag av et synkront økosystem, der skoler, bedrifter og forvaltningsorganer knytter kontakter, deler ansvar og skaper et læringsmiljø, kreativ forskning, opplæring av menneskelige ressurser knyttet til sosial praksis og målet om grønn og bærekraftig utvikling.

Å bygge et økosystem mellom «universitet, bedrift og stat» sprer ikke bare kunnskap og faglig innovasjon, men vekker også en symbiose-ånd og et omfattende samarbeid, og utnytter den samlede styrken til vietnamesisk høyere utdanning best mulig i en tid med global integrasjon og konkurranse.

Dermed er rangering bare et tall, men bak dette tallet ligger en bekreftelse av en ånd: når staten skaper en mekanisme, når institusjoner blir myndiggjort og ansvarlige, når samfunnet deltar i overvåking og registrering, da kan vietnamesisk utdanning integreres fullstendig likt og nå regionale standarder.

Kilde: https://vtcnews.vn/khi-xep-hang-khong-chi-la-con-so-ar986750.html