Utdanning i områder med etniske minoriteter får spesiell oppmerksomhet.

Det finnes mange retningslinjer

Som en fjellrik grense- og øyprovins med 43 etniske grupper som bor sammen, inkludert 42 etniske minoriteter, anses det å sikre retten til utdanning og forbedre kvaliteten på utdanningen for barn av etniske minoriteter som en topprioritet.

Quang Ninh har for tiden over 14 % av studentene/totalt antall studenter i provinsen som er etniske minoriteter. For å forbedre kvaliteten på utdanningen i vanskeligstilte områder har provinsen de siste årene seriøst implementert sentralregjeringens politikk, og utstedt mange resolusjoner og spesifikke programmer som er tilpasset de faktiske forholdene.

Det er verdt å merke seg at tiltak for å støtte etniske minoritetsstudenter, som fritak og reduksjon av skolepenger, subsidier til studiekostnader og tilrettelegging for elever ved internatskoler for etniske minoriteter (PTDTNT) og semi-internatskoler for etniske minoriteter (PTDTBT), alle er fullt implementert.

I tillegg til dette legger Quang Ninh også vekt på retningslinjer for lærere i vanskelige områder, med mange fortrinnsrettslige godtgjørelser, studiestøtte og opplæring for å oppmuntre og motivere lærere til å bli værende hos elever i fjell- og øyområder over lengre tid.

I tillegg til partiets og statens hovedpolitikk, utstedte provinsen også separate resolusjoner som resolusjon 204/2019/NQ-HDND, resolusjon 248/2020/NQ-HDND eller resolusjon 22/2023/NQ-HDND...

Disse retningslinjene sikrer ikke bare retten til utdanning for barn av etniske minoriteter, men bidrar også til å redusere regionale forskjeller, skape muligheter for tilgang til kvalitetsutdanning, støtte fasiliteter og utvikle kultur og språk for elever.

Dediker store ressurser

Et viktig høydepunkt er at Quang Ninh-provinsen har bevilget store ressurser til å investere i utdanning i områder med etniske minoriteter. I perioden 2021–2025 ble det investert mer enn 3 291 milliarder VND i utdanning, inkludert 24 prosjekter som direkte betjener utdanning av etniske minoriteter.

Takket være dette har 100 % av internatskoler for etniske minoriteter og internatskoler for etniske minoriteter frem til nå blitt konsolidert og oppfylt nasjonale standarder; 100 % av førskole- og barneskolebarn i vanskeligstilte områder studerer 2 økter per dag.

Spesielt har prosjektet «Forbedring av vietnamesisk for førskole- og grunnskolebarn i etniske minoritetsområder» skapt en klar endring. 100 % av elevene har blitt undervist i vietnamesisk språkforbedringsmateriell, deltatt i erfaringsbaserte aktiviteter som: Lesekulturfestival, vietnamesisk språkutveksling ... og bidratt til å forbedre språkferdighetene, bli dristigere og mer selvsikre i kommunikasjon.

Romslig, moderne klasserom på Ba Che videregående skole, i den fjellrike kommunen Ba Che.

Takket være dette nådde andelen etniske minoritetselever som fullførte grunnskolen 100 %, noe som bidro til å skape et solid grunnlag for de neste utdanningsnivåene.

I tillegg til dette har provinsen implementert mange praktiske programmer, som for eksempel prosjektet «Redusere tidlig ekteskap og incestuøse ekteskap»; Nasjonal strategi for likestilling og forebygging av kjønnsbasert vold; Prosjekt for å forbedre kvaliteten på undervisning og læring i fremmedspråk...

Disse aktivitetene hjelper ikke bare etniske minoritetsstudenter med å tilegne seg livsferdigheter og juridisk kunnskap, men åpner også for muligheter til å få tilgang til ny kunnskap og forberede dem på internasjonal integrering.

Takket være omfattende oppmerksomhet forbedres utdanningskvaliteten i områdene med etniske minoriteter i Quang Ninh stadig. Andelen elever med etniske minoriteter som fullfører videregående skole har økt kontinuerlig gjennom årene; 100 % av elevene får karriereveiledning; mange elever oppnår gode resultater på utmerkede studentprøver, vitenskapelig forskning og blir rollemodeller for sine jevnaldrende.

Til tross for resultatene står utdanning i etniske minoritetsområder fortsatt overfor mange vanskeligheter. Den økonomiske situasjonen er fortsatt begrenset, mange familier har ikke nok muligheter til å investere i læringsfasiliteter for barna sine; noen foreldre har tanker om å la barna sine slutte på skolen tidlig for å jobbe. Noen utdanningsinstitusjoner mangler lærere, og mekanismen for å tiltrekke seg menneskelige ressurser er ikke sterk nok.

For å overvinne dette har Quang Ninh-provinsen foreslått mange løsninger, som for eksempel: Gjennomgang og supplering av politikk som er tilpasset virkeligheten, styrking av forbindelsen mellom høyere utdanningsinstitusjoner og lokalsamfunn for å utdanne lokale menneskelige ressurser; økning av nivået på stipendstøtte, sikring av finansiering for ansatte som betjener internatstudenter; og bygging av et moderne utdanningsmiljø, knyttet til digital transformasjon og internasjonal integrasjon.

Med en besluttsomhet om å «ikke la noen bli etterlatt» på kunnskapsreisen, vil Quang Ninh-provinsen fortsette å bruke enorme investeringsressurser på utdanningssaken, spesielt utdanning i vanskeligstilte områder, fjellområder og avsidesliggende områder, for å realisere målet om å sikre at elever overalt har lik tilgang til utdanning på best mulig måte.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-o-vung-dan-toc-thieu-so-duoc-quan-tam-dac-biet-post751824.html