Vietnamesisk utdanning før et nytt oppdrag: Fra ansvar til kreativitet

Ansvaret for «inkubasjon» stopper ikke ved å formidle kunnskap, men strekker seg også til oppdraget med å pleie kreativiteten, den kritiske tenkningen og tilpasningsevnen til den nye generasjonen av borgere.

Øk ansvaret

Herr Van Quynh – kontorsjef for Luong The Vinh Secondary and High School (Yen Hoa campus, Hanoi) sa at endring i den digitale tidsalderen er et ansvar som alle enheter må ta for at landet skal utvikle seg sterkt, og utdanning er intet unntak. Med oppdraget om å «pleie kunnskapens frø» i landet, forstår Luong The Vinh School sitt ansvar og krever at alle ansatte og lærere alltid utstyrer seg med kunnskap og ferdigheter for å være klare for innovasjoner innen ledelse og undervisning.

Gjennom årene har Luong The Vinh School identifisert «digital transformasjon» som det ledende prinsippet i alle aktiviteter, med sikte på praktiske fordeler for lærere, elever, foreldre og ledelsen. Takket være dette har elevene ikke bare tilgang til databaserte eksamener, men også øve på selvstudium, muligheten til å slå opp og mestre den enorme kunnskapsbasen om cyberspace.

Skolens lærerstab får jevnlig opplæring og blir eksponert for moderne og varierte undervisningsmetoder. De oppfordres til å bruke avanserte undervisnings- og læringsmetoder, og utnytte fasiliteter som laboratorier, biblioteker, smarte interaktive tavler osv. for å skape livlige og effektive timer.

«Foreldre vil motta informasjon om barna sine gjennom skolens egne støtteplattformer, noe som sikrer best mulig kontinuerlig støtte fra skolen. Ledelsen vil bruke digital transformasjon og smart informasjonslagring for å støtte elever, foreldre og lærere», sa Quynh.

Ved Gia Sang 915 barne- og ungdomsskole (Gia Sang, Thai Nguyen ) er historien om undervisningsinnovasjon i den digitale tidsalderen tydelig å se. Rektor Bui Thi Thanh Hoan fortalte at skolen etter Covid-19-pandemien introduserte OLM-plattformen i undervisningen, noe som hjalp elevene med å bli vant til å utnytte digitale læringsmateriell og være mer proaktive i læringen.

Ikke bare det, alle leksjonsplaner, administrasjons- og vurderingsarbeid gjøres i programvare, noe som skaper et «kreativt rom» der lærerne kan fokusere på innovative metoder. Takket være dette blir hver leksjon levende, koblet til det digitale rommet. Med nesten 700 elever i skoleåret 2025–2026, har skolen som mål å gjøre digital transformasjon til «nøkkelen» for å oppmuntre elevene til å utforske og skape, samtidig som lærernes digitale kapasitet forbedres.

Lokalt akkompagnement

Herr Nguyen Manh Hung – nestleder i Tay Mo-distriktets folkekomité (Hanoi) fortalte at siden de tok i bruk den todelte lokale styringsmodellen, har distriktslederne alltid viet oppmerksomhet til utdanningsarbeidet, og han har bedt Kultur- og samfunnsdepartementet om å gjennomgå personalet og fasilitetene ved skolene i området for å forbedre kvaliteten på undervisning og læring, og imøtekomme kravene i den digitale tidsalderen.

«Vi har rådført oss med lederne i valgkretsens partikomité og anbefalt at Hanoi Department of Education and Training organiserer opplæring og faglig utvikling for lærere i bruk av informasjonsteknologi, nye undervisningsmetoder og kritisk tenkning. Dette hjelper lærerne med å oppdatere kunnskapen sin, mestre teknologi for å bli effektive ledere og støtte elevene», informerte Hung.

Som en ny enhet som er i drift i sitt andre skoleår, informerte fru Vu Thi Thi Thin - rektor ved Tay Mo 3 videregående skole (Tay Mo, Hanoi) om at Hanois utdannings- og opplæringsavdeling og Tay Mo-avdelingens kultur- og samfunnsavdeling alltid fokuserer på å fremme lærernes og elevenes intelligens og kapasitet gjennom å utstede retningslinjer og faglige instruksjoner, utvikle lærerstaben og tilby ressurser og infrastruktur.

Organiser seminarer og grundig opplæring i nye undervisningsmetoder som prosjektbasert læring, STEM-utdanning og integrering av teknologi i undervisningen. Dette hjelper skoler og lærere med å få en klar retning for effektiv anvendelse i praksis. Samtidig fokusere på å overvåke og sikre at kvaliteten på utdanningen opprettholdes og forbedres på hver skole.

9. september åpnet Hanoi Department of Education and Training et opplæringskurs i engelsk og undervisningsmetoder for lærere i matematikk, naturfag, fysikk, kjemi og informasjonsteknologi (IKT) under Cambridge-programmet med to grads studier. Kurset samler 100 utmerkede lærere med solide engelskkunnskaper, nøye utvalgt blant mer enn 128 000 lærere på videregående skole i hovedstaden. Dette er et viktig skritt mot å standardisere teamet og bevege seg mot undervisning i henhold til internasjonale standarder.

«Skolen organiserer undervisnings- og læringsaktiviteter på en elevsentrert måte; oppmuntrer til prosjektbasert læring, STEM-undervisning, gruppediskusjoner og rollespill for å hjelpe elevene med aktivt å utforske, oppdage og løse problemer. Vi tilrettelegger funksjonelle klasserom, biblioteker, laboratorier og utendørs læringsområder for at elevene skal kunne øve, oppleve og utvikle sin kreativitet», delte fru Vu Thi Thin.

Fra ledelsespraksis understreket rektor Nguyen Thi Ly ved Nguyen Du videregående skole (Dai Mo, Hanoi) at forbedring av lærernes faglige kapasitet og fornyelse av lærernes tenkning implementeres gjennom regelmessige opplæringsøkter og faglige aktiviteter. Der rektor og ledere for faggrupper spiller rollen som "leder" og bygger opplæringsplaner, med særlig fokus på moderne undervisningsmetoder og anvendelse av informasjonsteknologi.

«Faglige møter etter leksjonsstudiemodellen gir lærere en mulighet til å finne de mest effektive undervisningsmetodene sammen. Styret skaper alltid en åpen atmosfære og oppmuntrer lærere til å dele vanskeligheter, erfaringer og kreative ideer. Takket være dette er ikke hver lærer lenger alene på innovasjonsreisen, men har alltid kollegers selskap og støtte», delte Ly.

Tay Mo Ward (Hanoi) oppfordrer skoler til å etablere læringsfellesskap blant lærere, og skape forutsetninger for at de kan utveksle erfaringer, dele gode undervisningsmetoder og i fellesskap løse vanskeligheter i innovasjonsprosessen. Utvikle kriterier for å evaluere lærere basert på effektiviteten av innovative metoder og fremme elevenes evner.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-truoc-su-menh-moi-tu-trach-nhiem-den-sang-tao-post750039.html