Barneskolelærerens tanker da han ble utestengt fra å undervise, og skolen krever skriftlig forpliktelse

TPO – Kunnskapsdepartementet har fullstendig forbudt ekstraundervisning i kulturfag for elever på grunnskolenivå, og lærerne er bekymret for tap av inntekt og den dårlige elevkvaliteten. Samtidig krever skolene at lærerne skriver et forpliktelsesbrev om ikke å bryte regelverket om ekstraundervisning.

TPO – Kunnskapsdepartementet har fullstendig forbudt ekstraundervisning i kulturfag for elever på grunnskolenivå, og lærerne er bekymret for tap av inntekt og den dårlige elevkvaliteten. Samtidig krever skolene at lærerne skriver et forpliktelsesbrev om ikke å bryte regelverket om ekstraundervisning.

«Ingen ekstraundervisning for elever på barneskolen» er ett av tre tilfeller der ekstraundervisning og læring er forbudt, ifølge rundskriv 29 fra Kunnskapsdepartementet, som trådte i kraft 14. februar.

Ifølge tilbakemeldinger fra mange foreldre ble ekstratimer som vanligvis organiseres av lærere på slutten av dagen og i helgene for elever på barneskolen annonsert å opphøre før det nye rundskrivet trådte i kraft.

Fru Thanh H., lærer ved en barneskole i Tay Ho-distriktet ( Hanoi ), sa at rundskriv 29 har stor innvirkning på elever og lærere på barneskolen. Det fullstendige forbudet mot ekstra kulturfag for elever på barneskolen er noe som bekymrer henne og mange av kollegene hennes. Fordi klassene i offentlige skoler er overfylte, er ikke elevenes nivåer og evner like i hver klasse.

Det finnes smarte barn, lærere trenger bare å veilede noen få ganger for å forstå leksjonen, men det finnes barn som ikke forstår selv etter å ha blitt fortalt det mange ganger. Samtidig har ikke foreldre tid eller muligheter til å følge barna sine tett. Derfor var det tidligere fortsatt foreldre som ba læreren om å veilede noen få barn slik at barna kunne utvikle seg og ta igjen klassekameratene sine.

Når rundskriv 29 anvendes i praksis, blir ikke bare ekstraundervisning for elever fullstendig forbudt, men det intensive undervisningsprogrammet på 4 timer/uke i skolene kuttet. Fordi dette er et betalt kurs, selv om det er et svært lite beløp.

Takket være ekstratimene på ettermiddagen har læreren tid til å konsolidere og veilede elevene til å løse innholdet og kunnskapen fra den uferdige morgentimen. Deretter veiledes elevene til å løse leksene i timen.

Ifølge fru H. vil det å forby ekstraundervisning for elever på barneskolen påvirke elevenes kvalitet til en viss grad. Spesielt svake og underpresterende elever som ikke lenger har lærernes oppmerksomhet og støtte, vil ha vanskelig for å komme videre og oppfylle kravene i programmet. Uten ekstraundervisning vil ikke lærerne ha tid til å undervise mer, men vil holde seg til lærebøkene for å sikre grunnleggende kunnskap. Derfor må foreldre bruke tid på å følge og veilede barna sine for å oppfylle kravene.

«Vi er triste, og bekymringene våre er reelle. Fordi i realiteten, hvis vi bare stoler på dagens lærerlønninger, er det ikke nok til å møte livets krav», sa fru H.

Signer en forpliktelse om ikke å undervise ekstra

Fru Tran Thi Huong, rektor ved Van Bao barneskole i Ha Dong-distriktet (Hanoi), sa at før rundskriv 29 som regulerer ekstra undervisning og læring trer i kraft, krever skolen at lærerne leser, undersøker og gir sine meninger.

Deretter skrev læreren en forpliktelse om ikke å bryte forskriftene fra Kunnskapsdepartementet, slik de spesifikt er angitt i rundskrivet, som ikke er å undervise elever i grunnskolen i ekstra kulturelle fag.

«For å skape enighet organiserte skolen også et møte med lærere og foreldrerepresentanter fra hver klasse for å forstå ånden. De fleste lærerne hadde ingen meninger og overholdt regelverket», sa Huong.

Ifølge fru Huong var imidlertid forbudet mot ekstra timer på barnetrinnet tidligere fastsatt i rundskriv 17 fra Kunnskapsdepartementet, og denne gangen ble det gjentatt i rundskriv 29. Når elevene har studert 2 økter/dag med gjeldende program og krav, er det ikke behov for ekstra timer.

«I realiteten er det imidlertid fortsatt elever som har problemer med å tilegne seg kunnskap, og foreldrene deres ber læreren oppriktig om å undervise dem. Eller for 5. klassinger har noen familier lenge satt seg som mål at barna deres skal begynne på videregående skoler av høy kvalitet, og de ønsker også at læreren skal undervise dem mer omfattende og forbedre seg. Mange dedikerte lærere støtter elevene sine fullt ut, selv uten å ta imot penger. Hvis de blir utestengt slik som nå, vil ikke lærerne få lov til å undervise», ifølge Huong.

Rektoren ved en barneskole i Dong Da-distriktet (Hanoi) sa at det nye rundskrivet vil ha en viss innvirkning på lærernes tankesett. I realiteten er det fortsatt noen foreldre som ønsker å sende barna sine til lærere for privatundervisning utenom skoletid for å forbedre læringsevnen deres.

Foreldre bør imidlertid ikke være for forvirret eller bekymret, ettersom skolen har en undervisningsplan som krever at lærerne sikrer elevenes kvalitet hvert år. For de som ikke oppfyller kravene, må lærerne ha en opplæringsplan for å ta testen på nytt. Selv på slutten av skoleåret, hvis elevene ikke oppfyller kravene, vil lærere og familier koordinere seg for å hjelpe dem med å forbedre seg og bestå testen i løpet av sommeren.

Ifølge viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, har det nye rundskrivet om fritidsundervisning og læring utenfor skolen som mål å sikre elevenes rettigheter og forhindre at lærere «trekker» elever ut av timene for å undervise i ekstratimer. Lærere må også øke selvfølelsen og selvrespekten sin for å si «nei» til fritidsundervisning som ikke er i samsvar med regelverket.

Ha Linh

Kilde: https://tienphong.vn/giao-vien-tieu-hoc-tam-tu-khi-bi-cam-day-them-truong-yeu-cau-viet-cam-ket-post1717460.tpo