Bevar verdighet i utdanningen: «Lærere er lærere, elever er elever»

I en samtale i anledning den vietnamesiske lærerdagen 20. november delte utdanningsminister Nguyen Kim Son med journalister fra regjeringens e-avis om retningslinjer, politikk og løsninger for å forbedre læreryrkets status, samtidig som det skaper motivasjon for lærerstaben i perioden med utdanningsreform.

Minister Nguyen Kim Son sa at mottoet «Lærere er lærere, elever er elever» er det ledende prinsippet i utdanningsrelasjoner .

«Lærere er lærere, elever er elever»: Grunnlaget for utdanning

Ministeren sa at mottoet «Lærer er lærer, elev er elev» er det veiledende prinsippet i utdanningsrelasjoner. Han analyserte «Lærer er lærer» når læreren ikke bare formidler kunnskap, men også setter et eksempel på personlighet, etikk og ansvar. «Elev er elev» når eleven vet hvordan man respekterer læreren, studerer godt og proaktivt forbedrer seg selv.

Ifølge ministeren er respekt og hengivenhet mellom lærere og elever viktigere i en tid med sterk digital teknologiutvikling for å forhindre at utdanningen blir forvrengt eller pragmatisk. Samfunnet må strengt opprettholde ånden av å «respektere lærere og verdsette utdanning»; familier må lære barn å respektere lærere; skoler må skape et miljø med ekte tilknytning; lærere praktiserer og demonstrerer alltid lærernes sanne rolle i hver time og hver handling. «En sterk utdanning kan ikke mangle disiplin og strenghet i lærer-elev-forholdet», understreket ministeren.

Bygge opp et lærerteam i henhold til resolusjon 71-NQ/TW

Ministeren bekreftet at for at lærere skal føle seg trygge i arbeidet sitt og utvikle karrieren sin, er det behov for omfattende løsninger: å beskytte læreryrkets ære og omdømme; skape et demokratisk og humant arbeidsmiljø; implementere lønns- og godtgjørelsesordninger, opplæringsstøtte, helsetjenester; og samtidig tiltrekke og ansette personer med spesielle evner.

På dette grunnlaget identifiserer resolusjon 71-NQ/TW lærerstaben som kjernekraften, som spiller en sentral rolle i pedagogisk innovasjon, i henhold til mottoet «Kvalitet som akse – lærere som nøkkel – teknologi som spak.» Ministeren sa at Kunnskapsdepartementet perfeksjonerer det juridiske rammeverket og mekanismen, vanligvis lærerloven, for å danne et team med tilstrekkelig antall, sterk kvalitet, dedikasjon – visjon – talent.

Arbeidet med å utdanne, fremme og utvikle lærernes karrierer har blitt omfattende fornyet, med fokus på faglige kvaliteter, faglig kompetanse, kreativitet og evnen til å inspirere elever. De nye allmennopplærings- og førskoleprogrammene tar sikte på lærernes rolle som organisatorer og veiledere for at elevene aktivt skal utforske kunnskap, praktisere ferdigheter og bygge positive læringsholdninger.

Kunnskapsdepartementet fremmer også digital transformasjon og innovasjon i undervisningsmetoder, og skaper et smart, kreativt og humant læringsmiljø. Et positivt og demokratisk arbeidsmiljø vektlegges, samtidig som bildet av en dedikert, kreativ og lidenskapelig lærer hedres gjennom bevegelser, priser og kommunikasjonsprogrammer, noe som bidrar til å heve læreryrkets status i samfunnet.

Lærerloven har som mål å danne et team med tilstrekkelig antall, sterke egenskaper, engasjement, visjon og talent - Foto: VGP/Thu Trang

Lærerloven og tilhørende retningslinjer

Ministeren sa at så snart lærerloven ble vedtatt av nasjonalforsamlingen, utviklet og sendte Kunnskapsdepartementet frem tre dekreter og fire veiledende rundskriv til regjeringen, som sikret at de ville tre i kraft fra 1. januar 2026. Dokumentene standardiserer og synkroniserer systemet, konsoliderer yrkestitler og yrkesstandarder til et system knyttet til standarder for profesjonell kompetanse, og gjelder ensartet for både offentlige og ikke-offentlige institusjoner, med sikte på å forbedre åpenhet og rettferdighet i utvelgelse, vurdering og opplæring av lærere.

I tillegg er lærerrekruttering, mobilisering og overføring innovert, knyttet til pedagogisk praksis, noe som sikrer kvalitetsinnsats. Kunnskapsdepartementet foreslo å delegere retten til å lede rekrutteringen til Kunnskapsdepartementet, i samarbeid med relevante etater for å perfeksjonere mekanismen for rotasjon og forfremmelse av lærere, ledere og pedagogisk personale ved offentlige institusjoner.

Innovasjon i lærerutdanningen er nøkkelen til å forbedre kvaliteten på utdanningen. Kunnskapsdepartementet implementerer opplæring i retning av å utvikle omfattende faglig kapasitet, øke praksis, pedagogisk praksis og forskning på reelle lærdommer; forbedre aktive undervisningsferdigheter, kritisk tenkning, livsferdigheter og internasjonal integrasjonskapasitet. Opplæringsformen er fleksibel, åpen, kombinerer teori og praksis, og kobler lærerhøyskoler med allmennskoler. Opplæring, vurdering, digital kapasitetsbygging og digital transformasjonsprogrammer implementeres også, med sikte på å internasjonalisere lærerutdanningen.

Når det gjelder politikk, understreket ministeren at lærere vil ha en spesiell lønnskoeffisient sammen med fortrinnsrettstillegg, ansiennitetstillegg og andre tillegg, med en plan for å øke tilleggene fra 2026 til 2030, noe som bidrar til å forbedre livet og skape motivasjon for langsiktig engasjement. I tillegg til lønn har lærere også regionale tillegg, periodisk helsehjelp, bolig- eller husleiestøtte, og en mekanisme for å tiltrekke seg personer med spesielle evner til å jobbe i vanskelige områder eller nøkkelfelt.

Disse omfattende retningslinjene, sammen med forskrifter om profesjonelle standarder, tittelutnevnelser, rekruttering, ansettelse og æresbevisning av lærere, skaper et solid grunnlag for at lærere kan jobbe med ro i sinnet, forbedre sin kapasitet og kontinuerlig utvikle karrieren sin, og bidra til å realisere målet om grunnleggende og omfattende innovasjon innen vietnamesisk utdanning.

Pedagogisk innovasjon starter med lærerne - Foto: VGP/Thu Trang

Lærere – pionerene innen pedagogisk innovasjon

I anledning den vietnamesiske lærerdagen, 20. november, sendte minister Nguyen Kim Son ikke bare sine gratulasjoner og takknemlighet til lærerstaben, men enda viktigere, han understreket budskapet om innovasjon og profesjonelt ansvar i en transformasjonsæra. Ifølge ministeren er kjerneegenskapene til dagens lærere ikke bare kjærlighet til yrket, men også lysten til å lære, kreativitet og evnen til å tilpasse seg de innovative kravene i moderne utdanning. Ministeren uttrykte: «Jeg håper at hver lærer vil fortsette å bevare sin tro og kjærlighet til yrket, stadig lære, skape og innovere undervisnings- og ledelsesmetoder for å møte kravene i den nye utviklingsæraen.»

Ministeren bekreftet at all politikk, fra lønn, godtgjørelser og opplæring til rekruttering og æresmekanismer for lærere, har som mål å skape et miljø der lærerne føler seg trygge i arbeidet sitt, utvikler sin kapasitet og vier seg til å utdanne folk.

Kilde: https://baolangson.vn/giu-ton-nghiem-trong-giao-duc-thay-ra-thay-tro-ra-tro-5065509.html