Bruk penger for å kjøpe sinnsro
Nå som avgangseksamenen fra videregående skole nærmer seg, sa Hai Nguyen (Huynh Thuc Khang videregående skole, Nghe An ) at han ofte bruker Chat GPT for å øve på engelsk. I den blir AI personen som retter oppgaver, retter grammatikkfeil eller svarer på spørsmål om ordforråd og struktur.
Tran Lam (Chu Van An videregående skole for begavede i Hanoi ), som også var sisteårselev, lastet ned programvare med chatbot-støtte.
«Noen apper som Qanda, Gauth, ... er alltid tilgjengelige på telefonen. Alle har AI, du trenger bare å ta et bilde av et vanskelig spørsmål, AI kan forklare hvert trinn, gi forslag og evaluere øvelsen.»
Utenom klassetiden har den praktiske bruken av kunstig intelligens hjulpet elevene med å fylle hull i kunnskapen sin, enkelt få detaljerte analytiske svar og spare tid på å spørre lærere. Imidlertid gjør det meg lat noen ganger å tenke, bare stole på kunstig intelligens for å løse problemet,» sa Lam.
Ikke bare forsker elevene på egenhånd, noen foreldre kjøper også proaktivt oppgraderte AI-pakker for å hjelpe barna sine med å få tilgang til kunstig intelligens-plattformer.
Fru Khuong (Ba Vi, Hanoi) sa at hun bruker omtrent 500 000 VND per måned på å kjøpe den oppgraderte versjonen av AI Gemini. «Jeg så at barnet mitt responderte bra på å bruke AI til å slå opp dokumenter og eksamensoppgaver, så jeg investerte slik at barnet mitt enkelt kan utnytte informasjon», sa fru Khuong.
Denne forelderen sa også at investeringen ovenfor ble nøye vurdert etter at familien hadde rådført seg med lærere og venner.
Selv om AI ikke kan erstatte lærere, vil det være et godt verktøy hvis barn vet hvordan de bruker det. Mange lekseløsningsprogrammer griper fatt i trenden med å bruke kunstig intelligens og oppdaterer produktene sine raskt. Derfor får det barnet til å føle seg tryggere å investere i denne ekstra kontoen.
Kameratskap kan ikke være en «snarvei»
AI har evnen til å syntetisere kunnskap og analysere på overlegen måte, så mange lærere har registrert positive endringer i elevenes læringsvaner med støtte fra AI.
Fru Nguyen Thi Thu Ha, biologilærer ved Chu Van An videregående skole for begavede i Hanoi, fortalte at lærere også bruker kunstig intelligens til å gi elevene forslag til undervisning og foreslå måter å bruke AI effektivt på.
«De fleste elevene løser spørsmålene selv. Når det er vanskelige spørsmål, kopierer de dem inn i AI for å se hvordan de skal løse dem, og gjør dem igjen for å huske dem lenge», sa fru Ha.
Fru Ha la merke til at mange elever lager tankekart over kapitlene når de gjennomgår biologi, slik at de enkelt kan memorere dem, men hun råder elevene til å sjekke nøyaktigheten av resultatene selv basert på sine egne evner.
Ifølge henne bør AI kun være et referanseverktøy fordi resultatene også avhenger av kommandoene og konteksten som brukeren gir.
Kandidater som tar avgangseksamen fra videregående skole i 2024 (Foto: Nam Anh).
Fru Thuy Dung, lærer ved Thuong Cat videregående skole (Hanoi), er bekymret for at selv om kunstig intelligens bidrar til å fremskynde læringen, kan det føre til at elevene mister refleksene og ferdighetene sine i å ta prøver.
«Eksamensoppgavene under det nye programmet fokuserer på høy anvendelighet i stedet for mye teori og begrensede spørsmålstyper som den gamle eksamenen. Derfor vil mange studenter som er vant til å finne svar ved hjelp av AI, ikke ha ferdighetene til å syntetisere, analysere og tenke for å løse spørsmålene selv», sa Dung.
Fru Dung kommenterte at i noen tilfeller utnyttet studentene til og med AI til å jukse, ved å kopiere svarene inn i oppgavene sine. «AI skriver veldig flytende, men uten ekte følelser. Når studentene bare stoler på AIs forslag, vil oppgavene deres være like, og mangle personlighet og dybde.»
Hun bemerket også at AI er egnet til å hjelpe studenter i idéutviklingsfasen, men kan ikke erstatte reelle ferdigheter. Derfor bør AI bare være en følgesvenn snarere enn en «snarvei» i læringen.
Thuy Dương
Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-dung-ai-de-on-thi-tot-nghiep-thpt-bo-tien-mua-su-yen-tam-20250518081014979.htm
Kommentar (0)