For første gang er Dak Nong et pilotprosjekt med organisering av opptaksprøver for 10. trinn.

Folkekomiteen i Dak Nong-provinsen har nettopp vedtatt en beslutning som godkjenner innskrivningsplanen for videregående skoler og etniske internatskoler for skoleåret 2025–2026.

Den 14. mars, i en samtale med Thanh Nien , sa Tran Si Thanh, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Dak Nong , at pilotplanen om å organisere opptaksprøver med 11 offentlige skoler (skoleåret 2025–2026) har blitt godkjent av den provinsielle folkekomiteen.

Herr Thanh sa at Dak Nong i år for første gang vil teste opptaksprøven med 11 av 32 offentlige videregående skoler i området, etter mange år med implementasjon av opptaksmetoden for 10. klasse (i tillegg til Nguyen Chi Thanh Specialized High School og N'Trang Long Boarding Ethnic High School).

Målet for elevtall for 10. klasse på offentlige videregående skoler og etniske internatskoler er 8 390 elever, inkludert 420 elever i 10. klasse på etniske internatskoler.

FOTO: TX

«Dette er det første året med organisering av opptaksprøven, forberedelsene er vanskeligere, men Kunnskapsdepartementet har svært detaljerte instruksjoner i rundskriv 30/2024/TT-BGDDT (datert 30. desember 2024) som kunngjør forskrift om opptak til ungdomsskolen og videregående skole, så det er praktisk for lokalsamfunnene å implementere det», sa Thanh.

Ifølge herr Thanh må elever som søker seg til N'Trang Long internatskole for etniske minoriteter og ni videregående skoler som rekrutterer elever gjennom opptaksprøver, ta tre fag, inkludert litteratur, matematikk og engelsk.

For elever som søker seg til Nguyen Chi Thanh videregående skole for begavede, er det obligatorisk å ta fire fag: matematikk, litteratur, engelsk og et spesialfag.

Samtidig organisere opptak til 10. klasse videregående skole ved eksamen for de gjenværende etniske internatskolene, ungdomsskolene og videregående skolene i provinsen.

«Elevene bør nøye vurdere faktorer som ønsket skole og deres akademiske evner for å søke på riktig skole, fordi ønsket skole og akademiske evner ikke alltid er de samme. Unngå misoppfatninger om akademiske resultater. Unngå situasjoner der elevene, på grunn av manglende selvtillit, har gode evner, men ikke tør å søke på skolen de ønsker å studere ved, eller omvendt», bemerket Thanh.