Forvirret over undervisning 2 økter/dag: Kunnskapsdepartementet vil utvikle en policy for å mobilisere midler

TPO – Foreldre «klager» over at den vanlige skoleplanen slutter for tidlig, noe som gjør det vanskelig å avtale tid for å hente barna sine, mens klubbundervisning koster mer. Før det nye skoleåret 2025–2026 sa utdanningsminister Nguyen Kim Son at utdanningsdepartementet vil koordinere med Finansdepartementet og kommunene for å utvikle spesifikke mekanismer og retningslinjer for mobilisering av midler til implementering av undervisning på to økter per dag.

Báo Tiền Phong•12/09/2025

En forelder hvis barn går på Tran Phu barneskole i Ha Dong Ward ( Hanoi ) sa at ifølge elevenes nåværende timeplan har barna fire timer om morgenen og tre timer om ettermiddagen, inkludert realfag, livskunnskap, engelsk og matematikk og kampsport.

Det er verdt å nevne at noen dager er STEM, livskunnskap, engelsk-mattetimer planlagt før historie og geografi, teknologi og erfaringsbaserte aktiviteter. Etter at tre timer er ferdige i henhold til programmet, har skolen en ekstra omsorgsperiode for å vente på at foreldre skal hente barna sine.

I følge skoleårets opplæringsplan som er publisert på nettsiden til Tran Phu barneskole, koordinerer skolen, i tillegg til hovedpensumet, mange enheter for å undervise i innledende engelsk til elever i 1. og 2. trinn (2 timer/uke) og supplerende engelsk til elever i 3., 4. og 5. trinn (1 time/uke); undervise i engelsk - matematikk; STEM-programmer til elever i 1.-5. trinn; undervise i kampsport og sjakk til elever i 1. og 2. trinn...

Kunnskapsdepartementet fastsetter at hver dag ikke skal ha mer enn 7 studietimer. Skoler må ha plass til at elevene kan leke og delta i idrett etter stressende studietimer.

En privat barneskole i Hanoi har undervist to økter om dagen i mange år nå, og hovedtimene slutter klokken 15.45. Men hvis elevene ikke deltar i klubben, må de sitte i venterommet for å bli hentet av foreldrene sine, og de får ikke lov til å gå til lekeplassen.

«Det er dyrt å gå på en privatskoleklubb, én økt per fag per uke, men avgiften er fra 3–4,5 millioner VND per semester. Å la barnet ditt studere to fag koster også nesten ti millioner VND, mens det å måtte sette barnet i en klasse for å betale for sent også er veldig ynkelig for foreldrene fordi de ikke kan leke og løpe rundt i skolegården, men må stille seg opp og sitte på ett sted på et lite område», betrodde en forelder.

Mange foreldre deler den samme oppfatningen om at SFO-modeller, i tillegg til den vanlige læreplanen, er knyttet til eksterne organisasjoner og krever avgifter, så de er i en vanskelig situasjon. Det er vanskelig å legge til rette for at barn skal slutte på skolen før foreldrene har fri fra jobb, men å bli med i en klubb krever en ekstra månedlig avgift.

På ungdomsskolenivået underviser Giang Vo Secondary School (Hanoi) dette skoleåret bare to økter per dag for elever i 6. og 7. trinn; 8. og 9. trinn har fortsatt én økt per dag. Fra klokken 16.00, etter skoletid, løper elevene til hjørnene av skolegården for å spille badmintonball og badminton. Selv om skolen var nybygd, kan man se elevenes badmintonball sitte fast i et hjørne av taket på gårdsplassen, hvit. Skolens styre sa at de etter en stund måtte be noen om å sette opp en stige for å fjerne badmintonballen, slik at elevene kunne spille og drive med sport etter stressende timer med læring.

På Cau Giay videregående skole kan elever som ikke deltar i klubben spille badeball eller fotball i skolegården, eller lese bøker i det åpne biblioteket etter skoletid.

Foruten skoler som har undervist to økter per dag, har boareal og har klubber hvor elevene kan spille, har Hanoi for tiden mange skoler som ikke sørger for forholdene for å undervise to økter per dag. Pensumet er konsentrert om én økt, noe som forårsaker press og overbelastning for elever og lærere.

Må kartlegge foreldrenes behov

Ifølge utdanningsminister Nguyen Kim Son har utdanningsdepartementet, som en del av statsministerens direktiv nr. 17/2025 om undervisning to ganger per dag, pålagt skolene å utvikle utdanningsplaner som tydelig viser planer for å mobilisere og bruke ressurser til implementering på kvalifiserte steder.

Planen må spesifisere innhold, varighet og målgruppe for elever, og tildele lærere på riktig måte og i samsvar med regelverket; fokusere på å differensiere fag, oppmuntre til fremragende elever, vurdere for sisteårsstudenter og støtte elever som ikke har oppfylt kravene i henhold til rundskriv 29.

Samtidig understreket Kunnskapsdepartementet behovet for å fornye ledelsesarbeidet, styrke inspeksjon og tilsyn med implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet samt forvaltningen av ekstra undervisning og læring, og sikre streng implementering av retningslinjer og lover.

Organiseringen av den andre sesjonen, inkludert tilleggsundervisning i 3 fag som foreskrevet, ble gjennomført i samsvar med direktiv 17. Finansieringen av den andre sesjonen ble i hovedsak garantert over statsbudsjettet under ledelse av statsministeren. Sosialiserte kilder ble implementert i samsvar med gjeldende forskrifter.

«I den kommende tiden vil Kunnskapsdepartementet koordinere med Finansdepartementet og kommunene for å utvikle spesifikke mekanismer og retningslinjer for mobilisering av midler til implementering av to undervisningsøkter per dag», sa minister Son.

Ifølge Kunnskapsdepartementet er også allmennfaglige utdanningsinstitusjoner ansvarlige for å kartlegge elevenes læringsbehov i andre økt før det nye skoleåret for å ha en plan for å organisere læringsinnhold som møter elevenes læringsbehov, samtidig som det er tilpasset skolens forhold.

Undervisningsplanen må offentliggjøres med hensyn til innhold og timeplan for 2 økter/dag på skolens informasjonsside; kommunikasjonen må organiseres slik at elever og foreldre forstår, er enige om og oppfyller sitt ansvar for å forklare til forvaltningsorganer og sosiale myndigheter når de blir bedt om det.