Den internasjonale undersøkelsen om undervisning og læring (TALIS) samlet inn data fra 3500 lærere på ungdomsskolen ved 145 offentlige og 10 private skoler i Singapore. Resultatene tegner et bilde som er både oppmuntrende og bekymringsfullt av læreryrket i denne øynasjonen.
Ifølge TALIS jobber heltidslærere i Singapore i gjennomsnitt 47,3 timer per uke, betydelig høyere enn OECD-gjennomsnittet på 41 timer og uendret fra 2018. Av dette utgjør faktisk undervisningstid bare 17,7 timer per uke, lavere enn OECD-gjennomsnittet på 22,7 timer. I stedet bruker singaporske lærere 8,2 timer på å forberede undervisning og 4 timer på administrativt arbeid, høyere enn det globale gjennomsnittet.
Den store arbeidsmengden har tydelig gjenspeilet seg i deres mentale helse. 27 % av singaporske lærere rapporterte at de følte seg svært stresset, sammenlignet med OECD-gjennomsnittet på 19 %. Det er verdt å merke seg at stressnivået var betydelig høyere blant lærere under 30 år enn blant eldre lærere.
De tre viktigste årsakene til stress er høy administrativ arbeidsmengde, overdreven karaktersetting og ansvar for elevenes prestasjoner. Omtrent 53 % av lærerne rapporterte at administrative oppgaver var deres primære kilde til stress.
Ifølge Kunnskapsdepartementet er færre undervisningstimer ikke et tegn på ineffektivitet, men snarere et reflektor av lærernes voksende rolle. De forventes ikke bare å formidle kunnskap, men også fungere som trenere, mentorer og organisatorer av fritidsaktiviteter. Dette reiser imidlertid også spørsmål om læreryrkets bærekraft ettersom kravene utenfor klasserommet fortsetter å øke.
Som svar på denne situasjonen har Singapores utdanningsdepartement (MOE) bekreftet at de implementerer ulike tiltak for å redusere arbeidsmengden. I løpet av de siste årene har departementet kuttet administrative oppgaver med 10 % og pilotert en «foreldreportal» som lar foreldre sende inn dokumenter på nett, og dermed lette byrden på lærerne.
Departementet oppfordrer også lærere til ikke å svare på arbeidsrelaterte meldinger utenom skoletid, bortsett fra i nødstilfeller, og til å bruke AI til å automatisere karaktersetting, elevvurdering og datahåndtering. Ifølge departementet er dette et tiltak som tar sikte på å «hjelpe lærere med å fokusere mer på undervisning og helhetlig elevutvikling».
På den annen side viser rapporten at singaporske lærere er verdensledende innen teknologiadopsjon. Rundt 75 % av lærerne rapporterte at de brukte KI i undervisningen, dobbelt så mye som OECD-gjennomsnittet (36 %). Av disse sa 82 % at KI hjalp dem med å forbedre undervisningsplanene sine, og 74 % syntes at KI reduserte den administrative arbeidsmengden.
Kunnskapsdepartementet i Singapore erkjenner imidlertid også at bruken av kunstig intelligens ikke reduserer arbeidstiden betydelig, ettersom integrering av teknologien krever kontinuerlig opplæring og ferdighetsutvikling, noe som legger nytt press på mange lærere.
Singapores utdanningsminister, Desmond Lee, understreket: «TALIS-resultatene er svært nyttige, ettersom de hjelper myndighetene med å se utfordringene lærerne står overfor og bygge sterkere støttesystemer. Singapore vil fortsette å effektivisere prosedyrer, investere i teknologi, utvide psykologisk opplæring for lærere og fremme en kultur med respekt for deres personlige tid.»
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html
Kommentar (0)