Hvilke forberedelser bør lærere gjøre for å implementere den enhetlige lærebokserien effektivt?

GD&TĐ – Lærerne uttrykte forventninger til det enhetlige settet med lærebøker, og delte også sine ønsker og løsninger for den mest effektive implementeringen av de nye lærebøkene.

Forventninger til den nye bokserien

Den 10. desember vedtok nasjonalforsamlingen loven som endrer og supplerer en rekke artikler i utdanningsloven . Følgelig er et viktig nytt punkt at hele landet skal bruke ett sett med lærebøker.

Nguyen Phuong Bac, lærer ved Lam Thao barne- og ungdomsskole (Luong Tai, Bac Ninh ), delte sine forventninger til de nye lærebøkene og understreket behovet for forenklet, praktisk innhold som er i tråd med ånden i det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Den nye læreplanen krever utvikling av kompetanser, men noen av dagens lærebøker er fortsatt for kunnskapstunge og fulle av unødvendige detaljer. De nye lærebøkene må være konsise, fokusere på kjernekonsepter, redusere akademisk kunnskap og øke aktivitetene og praktiske situasjoner for å utvikle kritisk tenkning og problemløsningsevner.

Lærer Nguyen Phuong Bac forventer også at den nye lærebokserien skal ha en sammenhengende og enhetlig struktur på tvers av fagene. Mer spesifikt bør en lærebokserie ha en felles filosofi, standardisert terminologi og konsistente symboler, slik at man unngår situasjoner der hver lærebok bruker en annen måte å uttrykke ting på, noe som skaper vanskeligheter i tverrfaglig undervisning.

I tillegg bør man øke bruken av visuelle hjelpemidler og tilhørende digitale læringsmateriell (med QR-koder) ved å integrere videoer , simuleringer, digitale ressurser, virtuelle øvingsøvelser osv. Å ha et åpent og lett tilgjengelig læringsmateriellsystem vil redusere byrden for lærere som må lage alt selv.

Lærebøker bør også skrives på en åpen måte – og oppmuntre til kreativitet. Følgelig trenger timene et kjernerammeverk, men aktivitetene bør utformes slik at de er åpne, slik at lærerne fleksibelt kan tilpasse dem til regionen og elevenes særtrekk.

Studer programmets «veiledende prinsipper» nøye.

For å best mulig forberede seg på implementeringen av de nye lærebøkene, mener Nguyen Phuong Bac at lærerne proaktivt må studere det generelle utdanningsprogrammet for 2018 – dette er det sanne «veiledende prinsippet»; og samtidig gjøre seg kjent med nye undervisningsformater og kompetansebaserte vurderingsmetoder.

Lærere må også gjennomgå og oppdatere sine personlige undervisningsmateriell ved å oppdatere leksjonsplaner og læringsressurser slik at de ikke er helt avhengige av lærebøker; standardisere spørsmålsbanker og åpne aktiviteter for fleksibel bruk.

Samtidig, forbedre aktive undervisningsferdigheter og AI-teknologi: Bruk Canva, PowerPoint, simuleringsprogramvare, Quizizz, Liveworksheets osv.; bruk undervisningsutstyr effektivt og spar tid.

Ifølge Nguyen Phuong Bac ønsker lærerne å delta i grundige opplæringsøkter og unngå formaliteter for å kunne implementere de nye lærebøkene effektivt. Opplæringsinnholdet bør organiseres etter emne, og følge virkelige undervisningssituasjoner tett; inkludere illustrasjoner med modellleksjoner og analyse etter leksjonen; redusere teori og øke praksis, unngå passiv forelesning; og tilby komplett tilhørende læringsmateriell.

I tillegg må opplæringsaktivitetene utvikle et standardisert system med arbeidsark, en samling illustrerende spørsmål rettet mot kompetanseutvikling og synkroniserte, lett tilgjengelige digitale læringsmateriell. Sammen med dette er det nødvendig å etablere regelmessige støttekanaler, danne nettbaserte faggrupper etter provins og klynge for lærere å utveksle ideer og stille spørsmål; og organisere forum for raskt å håndtere vanskeligheter som oppstår ved bruk av lærebøker.

Angående denne saken mener Tran Thi Bich Hanh, rektor ved Ha Hoa Town barneskole (Ha Hoa, Phu Tho), at lærerne må forstå prinsippene for å utvikle et enhetlig sett med lærebøker, som forventes å arve fordelene med eksisterende lærebøker og sikre minimal forstyrrelse av undervisnings- og læringsaktiviteter.

Hvis de nye lærebøkene er utformet med en rimelig balanse mellom kontinuitet og forbedring, vil lærerne bli kjent med strukturen og undervisningsmetodene, og raskt forstå de nye funksjonene og forbedringene i de nye lærebøkene for undervisning i løpet av skoleåret.

I overgangsperioden, eller når et nytt sett med lærebøker implementeres, vil det kreve nøye oppmerksomhet å administrere, bestille og finne riktige lærebøker for å forhindre at elevene må kjøpe dem selv, noe som kan føre til risiko for å kjøpe piratkopierte bøker.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-chuan-bi-gi-de-trien-khai-hieu-qua-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post760575.html