Resolusjon 71 identifiserer tydelig banebrytende skritt innen yrkesopplæring.

Utvikle høyt kvalifiserte menneskelige ressurser

Dr. Dang Nguyen Manh – rektor ved Thai Binh Vocational College (Hung Yen) understreket at resolusjon nr. 71-NQ/TW (resolusjon 71) setter yrkesutdanningen i en nøkkelposisjon, med svært spesifikke mål, er løsningen på de langvarige «flaskehalsene» og åpner en ny æra for yrkesutdanning i Vietnam.

Det viktigste gjennombruddet ligger i politikken for å sikre full og omfattende autonomi for yrkesopplæringsinstitusjoner , og hjelpe skolene med å tilpasse seg fleksibelt til raske endringer i arbeidsmarkedet.

Resolusjonen skaper også et solid juridisk grunnlag for å effektivisere og omorganisere nettverket av yrkesopplæringsinstitusjoner på en effektiv måte, unngå overlapping, og dermed fokusere investeringsressurser for å forbedre opplæringskvaliteten. Spesielt er tillegget av et nivå på «yrkesfaglig videregående skole» tilsvarende nivået på videregående skole ikke bare en teknisk endring, men også et strategisk skritt som bidrar til å heve yrkesopplæringens posisjon i sosial bevissthet.

Duong The Bao, leder for avdelingen for yrkesrettet utdanning og videreutdanning ( Hung Yen Department of Education and Training), deler det samme synet og sa at resolusjon 71 anses som et vendepunkt innen yrkesrettet utdanning, med sikte på å bygge en høyt kvalifisert arbeidsstyrke for å tjene landets industrialisering og modernisering.

Resolusjonen fremmer også sterkt koblingsmodellen mellom skole og bedrift, og oppmuntrer bedrifter til å delta direkte i opplærings- og teknologioverføringsprosessen. I tillegg anses det å koble yrkesutdanning med digital transformasjon og grønn transformasjon som en strategisk retning for Vietnam for å holde tritt med globale trender, bygge en høyt kvalifisert arbeidsstyrke, møte kravene til industrialisering, modernisering av landet og styrke nasjonal konkurranseevne.

Tran Van Son, rektor ved fakultetet for informasjon og kommunikasjon, hadde også et optimistisk syn på fremtiden for yrkesopplæring med resolusjon 71, og var fornøyd med at denne resolusjonen tydelig identifiserte banebrytende skritt for å utvikle høyt kvalifiserte menneskelige ressurser.

Spesielt effektivisering og standardisering av yrkesfaglig utdanningssystem, fokus på viktige investeringer og prioritering av høyskoler av høy kvalitet som oppfyller internasjonale standarder, er grunnlaget for å forbedre det generelle nivået på den yrkesfaglige arbeidsstyrken. Samtidig reformeres opplæringsmodellen, suppleres yrkesfaglige videregående nivåer, innoveres opplæringsprogrammer og -metoder i henhold til internasjonale standarder, og det er sterkt knyttet til bedrifter, spesielt opplæring av ferdigheter innen høyteknologiske felt.

Resolusjon 71 vektlegger også budsjettprioritering for tekniske og teknologiske sektorer, knyttet til nasjonale strategiske prosjekter; har retningslinjer for å tiltrekke seg eksperter, oppmuntre bedrifter til å delta, opprette opplæringsfond, støtte omskolering og forbedre ferdighetene til arbeidere.

Å gå fra den tradisjonelle yrkesopplæringsmodellen til en moderne, standardisert modell, tett knyttet til næringslivet, prioritere høyteknologi og ha statlig støtte. Dette er måten Vietnam kan danne et team av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser, i stand til å konkurrere i den nye æraen.

I tillegg slår resolusjon 71 tydelig fast at det er viktig å prioritere å bevilge midler fra statsbudsjettet til opplæring av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser innen tekniske og teknologiske felt, og til å betjene nasjonale strategiske og viktige programmer og prosjekter. Dette bekrefter tydelig at yrkesopplæring spiller en nøkkelrolle i å utvikle høyt kvalifiserte menneskelige ressurser for å skape gjennombrudd.

Med denne politikken vil yrkesskolene ha mange viktige fordeler når det gjelder opplæring og utvikling av yrkesfaglige menneskelige ressurser av høy kvalitet. Offentlige investeringsressurser vil hjelpe skolene med å oppgradere fasiliteter, laboratorier og moderne praksisverksteder, slik at elevene får tilgang til ny teknologi under opplæringsprosessen. Ved å prioritere budsjettet og oppmuntre bedrifter til å delta, vil yrkesskolene danne et nytt økosystem for yrkesopplæring: Staten - skolene - bedriftene samarbeider.

Dette er en forutsetning for dannelse av yrkesfaglige ferdigheter på høyt nivå, spesielt innen banebrytende teknologifelt som halvledere, ny energi, høyhastighetsjernbaner og automatisering. Med prioriterte budsjetter kan yrkesskoler utforme og implementere programmer av høy kvalitet i henhold til internasjonale standarder; tiltrekke og utdanne et team av dyktige forelesere og eksperter, og dermed skape et gjennombrudd innen opplæringskvalitet.

Studenter ved Thai Binh yrkesskole i en praktisk klasse.

Synkronisert løsninger for å realisere mål

Til tross for mange fremskritt står yrkesopplæringen fortsatt overfor systematiske vanskeligheter. Fra praktisk erfaring innen ledelse og undervisning pekte både Dang Nguyen Manh og Duong The Bao på de viktigste barrierene, som for eksempel at mange yrkesopplæringsinstitusjoner har forringede og utdaterte fasiliteter og undervisningsutstyr.

Opplæringssystemet er fortsatt fragmentert, yrkene overlapper hverandre, mens opplæringen av høykvalifiserte menneskelige ressurser ikke er særlig effektiv. Mekanismen som forbinder skoler og bedrifter er fortsatt begrenset; det mangler klare forskrifter og retningslinjer, noe som fører til at kvaliteten på resultatene ikke møter markedets faktiske behov.

I tillegg er bevisstheten hos en del av befolkningen om rollen til yrkesfaglig utdanning ikke riktig. Meningen om å verdsette grader er fortsatt sterk, noe som gjør det vanskelig for yrkesfaglig utdanning å rekruttere fremragende studenter og effektivt implementere arbeidet med strømming etter ungdomsskolen og videregående skole. Mobiliseringen av investeringsressurser og sosialisering for yrkesfaglig utdanning er ikke effektiv, og oppfyller ikke kravene til utvikling...

Resolusjon 71 skisserer en strategisk visjon og et sterkt engasjement, og skaper premisset for å åpne en ny æra for yrkesfaglig utdanning i Vietnam. Gjennombruddspolitikk for autonomi, investeringer, forretningsforbindelser og digital transformasjon har skapt en juridisk korridor og et gunstig miljø for at yrkesfaglig utdanning virkelig skal bli en drivkraft for utvikling. For å realisere denne visjonen og orienteringen sa både rektoren ved Thai Binh Vocational College og lederen for avdelingen for videreutdanning og yrkesopplæring (Hung Yen Department of Education and Training) at en rekke samtidige og drastiske løsninger er nødvendig.

For det første er det nødvendig å investere tungt i moderne fasiliteter og utstyr. Dette inkluderer ikke bare øvingsutstyr, men også digital infrastruktur og åpne læringsplattformer. Enda viktigere er det at investeringen er tett knyttet til regional og bransjemessig planlegging, slik at alle ressurser brukes effektivt og i samsvar med utviklingsbehovene til hver enkelt lokalitet.

For det andre er det nødvendig å fokusere på opplæring og forbedring av de faglige kvalifikasjonene og ferdighetene til det nåværende lærerpersonalet, spesielt digitale ferdigheter og ny teknologi. Samtidig er det nødvendig å utvikle attraktive tiltak for å oppmuntre eksperter og dyktige ingeniører fra bedrifter til å delta i undervisningsprosessen.

For det tredje er det behov for sterke økonomiske tiltak, som kredittstøtte eller skatteinsentiver, for å oppmuntre bedrifter til å delta i opplæring og motta praktikanter. Dette hjelper ikke bare elevene med å få jobbmuligheter, men sikrer også at opplæringsprogrammene alltid er i tråd med de faktiske behovene i arbeidsmarkedet.

Til slutt er det behov for en koordinert nasjonal mediekampanje for å endre den offentlige oppfatningen av verdien av faglært arbeidskraft. Feire rollemodeller for fagarbeidere, håndverkere og ingeniører for å inspirere og spre verdien av yrkesfaglig utdanning i hele samfunnet.

«Resolusjon 71-NQ/TW vektlegger inkludering og sosial rettferdighet når det fordeles ressurser for å organisere yrkesopplæringsprogrammer av høy kvalitet for etniske minoriteter og spesifikke arbeidsgrupper. Dette forbedrer ikke bare kvaliteten på menneskelige ressurser, men reduserer også regionale forskjeller og skaper like utviklingsmuligheter.» – Tran Van Son – Rektor ved fakultetet for informasjon og kommunikasjon

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-xac-dinh-ro-nhung-buoc-di-mang-tinh-dot-pha-giao-duc-nghe-nghiep-post749659.html