Læreren underviser elevene med sin egen personlighet.

Lærere må bli selvsikre, autonome og selvoppdaterende, slik at kunstig intelligens (KI) bare kan være en klok assistent og ikke erstatte deres rolle og posisjon.

Lærere må lære og oppdatere kunnskapen sin for å fornye seg. (Foto: Minh Hien)

I et moderne samfunn er utviklingen av utdanningssektoren ikke bare avhengig av læreplanen eller fasilitetene, men også i stor grad av lærerstaben. Lærere må ikke bare formidle kunnskap, men må også være kreative og alltid innovere undervisningsmetoder for å møte elevenes økende læringsbehov. Derfor blir det en nøkkelfaktor å bygge og utvikle et team av kreative lærere.

Kreativitet i utdanning stopper ikke ved å anvende nye undervisningsmetoder, men omfatter også evnen til å utnytte og maksimere elevenes potensial, og hjelpe dem med å utvikle seg helhetlig i intelligens og personlighet. Et team av kreative lærere vil skape et levende læringsmiljø, tiltrekke seg elever og vekke lidenskap og interesse for læring hos hver elev.

En kreativ lærer er ikke bare en som underviser fra en bok, men en som er fleksibel i bruken av undervisningsmetoder, og kombinerer teknologi og moderne læringsverktøy. De forsker og lærer kontinuerlig for å forbedre kvaliteten på undervisningen, og skaper dermed interessante klasser som ikke lenger er monotone og kjedelige.

For å utvikle et team av kreative lærere, må lærerutdannings- og utviklingsprogrammer ikke bare fokusere på ekspertise, men også på pedagogiske ferdigheter, kreativ tenkning og evnen til å anvende teknologi i undervisningen. Lærere må være fullt utstyrt med kunnskap om moderne undervisningsmetoder, som de kan bruke kreativt i klasserommet fra. Lærerne selv må også stadig forbedre og fornye seg, og alltid holde tritt med utviklingstrender innen utdanning og teknologi.

Lærere må maksimere sin kreativitet og sitt arbeidsmiljø. Et åpent læringsmiljø lar lærere eksperimentere med nye undervisningsmetoder, dele ideer og lære av hverandre. Skoler må skape rom der lærere kan samarbeide, utveksle erfaringer og anvende nye metoder for å hjelpe elevene å lære bedre.

Det er ikke mulig å bygge og utvikle et team av kreative lærere uten støtte fra myndighetspolitikk og utdanningsforvaltningsorganer. I tillegg vil en passende lønn, samt muligheter for karriereutvikling, være en stor motivasjon for lærere til å strebe etter og holde seg i yrket.

«Bare når vi skaper et gunstig miljø og oppmuntrer til kreativitet i utdanning, kan utdanningssektoren møte tidens krav og utvikle seg bærekraftig.»

Fra sitt perspektiv mener førsteamanuensis Dr. Tran Thanh Nam, viserektor ved University of Education (VNU Hanoi ), at utdanningssystemet vårt går inn i en ny fase, sterkt påvirket av kunstig intelligens. Derfor har det på noen måter påvirket måten samfunnet etablerer lærernes posisjon og respekten for lærere.

Teknologi har gitt mange muligheter til alle lærere, kanskje endret den tidligere «uniforme» tilnærmingen til utdanning – da utdanning fokuserte på kunnskap, hvor lærerens rolle ble kunnskapens sentrum. Nå spiller ikke lærere lenger rollen som kunnskapens sentrum. De utfører imidlertid mange roller, ikke bare «ordlærere», men må forvandle seg til lærere, veiledere, inspiratorer og motivatorer.

Førsteamanuensis Dr. Tran Thanh Nam sa: «Kunstig intelligens eller programvare, uansett hvor moderne den er, kan ikke 'lære folk' godt. Fordi lærere utdanner elevene med sin egen personlighet.»

Ifølge Nam må lærere gjenopprette sin respektable posisjon i samfunnet. Staten, departementene, avdelingene og sektorene må være ansvarlige for å hjelpe samfunnet med å se og verdsette lærernes bidrag og innflytelse. Politikk for behandling og atferd må også fokuseres på at lærerne føler at yrket deres blir respektert og anerkjent. Lærere må også bli selvsikre, autonome og selvoppdaterende, slik at AI bare kan være en klok assistent og ikke erstatte rollen deres.

I tillegg må lærere forbedre sine digitale ferdigheter, slik at de kan organisere forelesninger og faglige aktiviteter som bruker og integrerer kunstig intelligens som et verktøy for å forbedre kvaliteten og realisere sine pedagogiske ideer og mål. På den tiden vil lærernes rolle og posisjon bli tydeligere anerkjent av samfunnet.

«Kjærlighet kan ikke læres ved å lese noen få linjer med tilbakemeldinger fra et kunstig intelligens-program. Kjærlighet kan bare dannes fra lærernes kjærlige hjerter», understreket førsteamanuensis dr. Tran Thanh Nam.

For å bli kreative lærere, må hver lærer studere selv og fornye seg hver dag. (Foto: Minh Hien)

For å bli kreative lærere må alle lærere lære og være innovative hver dag. Selvstudium, selvoppdagelse av nye undervisningsmetoder og oppdatering av kunnskap fra ulike kilder er uunnværlige deler av karriereutviklingsprosessen. I den digitale tidsalderen vil bruk av nettbaserte læringsverktøy og digitale plattformer hjelpe lærere med å få tilgang til mange nye ressurser og forbedre undervisningsmetodene sine.

På den åttende sesjonen diskuterte nasjonalforsamlingen utkastet til lærerlov i salen (20. november). Delegat Nguyen Thi Viet Nga, nasjonalforsamlingsdelegasjon fra Hai Duong- provinsen, sa: Forskriftene om lærerutdanning fra artikkel 34 til artikkel 36 er tungvinte fordi vi i dag er et lærende samfunn, livslang læring og oppmuntrer til selvstudium og forskning. Lærere må forbedre sin kapasitet og studere regelmessig. Det betyr imidlertid ikke at lærere må bli studenter med strenge regler om obligatorisk opplæring, noe som skaper mer press på lærerne.

Samtidig foreslo delegat Nguyen Thi Viet Nga å redusere regelverk som skaper press på sertifikater og obligatorisk opplæring for lærere, og regelverk som krever at lærere aktivt forsker og studerer for å forbedre sine ferdigheter og kvalifikasjoner for å oppfylle jobbkravene.

Å bygge og utvikle et team av kreative lærere er en langsiktig prosess som krever innsats og investeringer ikke bare fra lærere, men også fra utdanningsforvaltningsorganer og -organisasjoner. Et team av kreative lærere vil være et solid grunnlag for utviklingen av moderne utdanning, og hjelpe elevene ikke bare med å lære kunnskap, men også med å praktisere selvstendig tenkning og problemløsningsevner. Bare ved å skape et gunstig miljø og oppmuntre til kreativitet i utdanningen kan utdanningssektoren møte tidens krav og utvikle seg bærekraftig.

[annonse_2]
Kilde