Årsaker til «feberen» rundt skoler av høy kvalitet

Gapet mellom tilbud og etterspørsel, omdømme, fasiliteter og lærere i Hanoi har skapt en «feber» som gjør foreldre bekymret.

I midten av juni sto hundrevis av foreldre i Ha Dong-distriktet i Hanoi i kø over natten og ventet til klokken 08.30 neste morgen for å sende inn barnas søknader til første klasse på Van Bao barneskole. Kaos brøt ut da skoleporten åpnet seg, med foreldre som stormet inn og dyttet hverandre mens de alle ville inn.

Selv om 200 foreldre har fått lov til å sende inn søknader, tilsvarende kvoten, sitter mange foreldre fortsatt ved skoleporten og venter på en sjanse hvis noen ikke er kvalifisert til å melde seg inn.

Tidligere var mange foreldre opprørte fordi barnas søknader med alle 10-tall ble eliminert fra opptaksprøven til 6. klasse på ungdomsskolen i Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted. Årsaken var at barna deres hadde et fag som bare var «fullført», men ikke «godt fullført». Vilkårene for å passere «parkeringsrunden», som publikum ofte kaller det, er også strenge.

Van Bao barneskole og ungdomsskolesystemet, Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted, er alle offentlige skoler av høy kvalitet i Hanoi.

Foreldre kjemper mot hverandre når Van Bao barneskole åpner portene for foreldre klokken 08:30 den 13. juni. Foto: Huy Manh

Hanoi er det eneste stedet i landet med en offentlig skolemodell av høy kvalitet, i henhold til hovedstadsloven av 2010. Disse skolene får alltid stor oppmerksomhet fra elever og foreldre, og antallet kandidater som registrerer seg for å studere er mange ganger høyere enn kapasiteten.

Hanoi - Amsterdam School rekrutterer 200 sjetteklassinger i år. Det totale antallet søknader er rundt 3000, noen år 5000, noe som betyr at beståttprosenten bare er 4 til 7 %. Cau Giay Secondary School har mer enn 2700 elever som tar eksamen og dermed vinner 440 plasser. For de lavere klassetrinnene mottok Nam Tu Liem Primary School også mer enn 500 søknader i år, mens kvoten er 176.

På bynivå har Hanoi mer enn 2230 offentlige barnehager og barneskoler, men bare rundt 20 skoler av høy kvalitet.

Forskjellen mellom tilbud og etterspørsel, sammen med skolenes omdømme og kvalitet, er noen av årsakene til «feberen» for skoler av høy kvalitet. Ifølge Dr. Pham Tat Dong, fast visepresident i Vietnam Association for Promoting Education .

Når det gjelder fasiliteter , er noen kriterier for å avgjøre en skole av høy kvalitet å ha en flerbrukshall, nok klasserom til å undervise to økter om dagen, hver klasse har ikke mer enn 30 elever, har et svømmebasseng, har et tilleggsutdanningsprogram , forbedret engelskundervisning for utlendinger, tospråklige klasser, organisere helse- og psykologiske rådgivningsaktiviteter minst tre ganger i året.

Disse betingelsene tilsvarer de for privatskoler, men skolepengene for offentlige skoler av høy kvalitet er mye billigere. I fjor varierte skolepengetaket for disse skolene fra 5,1 til 5,7 millioner VND per måned. Basert på dette og lokale forhold setter hver skole sine egne spesifikke skolepenger, hvorav de fleste er satt til 3 til 4 millioner VND. For eksempel tar Van Bao barneskole og Cau Giay videregående skole begge 3,3 millioner VND per måned. Dette nivået er 2–28 ganger lavere enn skolepengene for privatskoler.

«Skoleavgiften ved Van Bao barneskole passer til familiens totale månedsinntekt», sa Bach Quang Hieu, en forelder som sto i kø over natten for å sende inn søknaden sin.

Dette er også hva mange foreldre deler når de ønsker å sende barna sine til offentlige skoler av høy kvalitet. Fru Thu Nga, mor til en elev som fikk avslag på søknaden sin fra 6. klasse ved Ams skole, sa at «skolen er god, skolepengene er rimelige, hvorfor ikke betale».

Resultater fra grunnskolen til en elev som meldte seg til eksamen i 6. klasse ved Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted, men ble trukket ut. Foto: Levert av forelder

Kvaliteten på lærerne og læreplanen på skolene Skoler av høy kvalitet oppfyller også mange strenge krav.

For eksempel har 100 % av lærerne et A-sertifikat i engelsk, minst 10 % av lærerne har et B-sertifikat (barneskolenivå), 50 % kan kommunisere på et fremmedspråk (ungdomsskole og videregående skole), 40–60 % er lærere som er flinke til å undervise på distrikts- og bynivå. I tillegg til kriteriene for fast ansatte lærere, må skoler av høy kvalitet ha innenlandske og utenlandske eksperter som gir faglig støtte, og lærerne må dra på årlige utvekslinger og dele erfaringer.

Læreplanen ved skoler av høy kvalitet oppfyller ikke bare standardene til Kunnskapsdepartementet, men inkluderer også tilleggsaktiviteter, forbedring av engelsk lytting og snakk med utlendinger, og tospråklige klasser i matematikk og naturfag (for grunnskolenivå).

Lærer Nguyen Van Ngai, tidligere assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, sa at fordelen med skolens fasiliteter og lærere av høy kvalitet vil hjelpe elevene med å utvikle potensialet sitt. Han ga et eksempel: Hvis elevtallet er delt inn i regioner, som betyr at elever fra forskjellige steder vil studere på skoler i nærheten av hjemmene sine, vil elever med fremragende evner ikke ha de beste forutsetningene for å utvikle sine evner.

«En elev er god i matematikk, men i en klasse der de fleste av elevene hans er gjennomsnittlige, er det vanskelig for læreren å undervise avanserte og utvidede leksjoner utover lærebøkene. For ikke å nevne at i skoler av høy kvalitet er lærernes kapasitet og kvalifikasjonsgrad også høyere», sa Ngai.

Faktisk oppnår elever fra skoler av høy kvalitet også ofte fremragende resultater.

I fjor hadde Thanh Xuan videregående skole mer enn 100 elever tatt opp til spesialiseringsklassen for 10. trinn, noe som utgjorde omtrent 30 % av det totale elevtallet. Mange andre elever besto også opptaksprøvene til de beste videregående skolene i Hanoi. I år hadde Cau Giay videregående skole 94 elever tatt opp til 10. trinn med spesialisering i pedagogikk, og 46 elever tatt opp til naturvitenskap.

I konkurranser valgt ut av Department of Education and Training, som matematikk og naturfag (IMSO), er det i tillegg til elever fra kjente privatskoler også mange elever fra skoler av høy kvalitet.

Dr. Chu Cam Tho, leder for avdelingen for evalueringsforskning i utdanning ved Vietnam Institute of Educational Sciences, kommenterte at skoler av høy kvalitet i den senere tid har bygget opp prestisje og gitt visse bidrag til utdanningsfeltet, så det er forståelig at foreldre ønsker å sende barna sine for å studere hit.

Utdanningsforsker og praktiker Nguyen Thuy Phuong Uyen var enig i dette synet og sa at dagens foreldre har bedre kår enn forrige generasjon, så de ønsker også at barna deres skal ha tilgang til utdanning av bedre kvalitet.

Kandidater som tar opptaksprøven for 6. trinn ved Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted i 2020. Foto: Thanh Hang

Alle eksperter er enige om at skoler av høy kvalitet bidrar til å diversifisere skolemodeller og møte behovene til mange elevgrupper, så det burde ikke være behov for å «eliminere» dem.

«Hva må gjøres for å gjøre kvalitetsskoler til en ledende modell, sikre rettferdighet, skape positiv motivasjon for elever og foreldre, og samtidig unngå negative konsekvenser for barns utvikling?» sa fru Tho.

Ifølge fru Tho må skoler av høy kvalitet bestemme sine egne elevstandarder. Hvis de trenger friske elever, må skolene sette opptakskriterier for helse. På samme måte må opptakskriteriene inkludere dette faget når de skal rekruttere elever som er flinke i matematikk, i stedet for å bruke konseptet «flinke elever». Når de vet hva de trenger, kan skolene finne en passende vurderingsskala å bygge en opptaksplan ut fra.

Etter hendelsen der foreldre kjempet om å sende inn søknader til Van Bao barneskole, sa Pham Thi Le Hang, leder for utdannings- og opplæringsavdelingen i Ha Dong-distriktet, at hun vil lære av erfaringene og endre opptaksmetoden. I årene som kommer kan Van Bao skole la elevene ta en egnethetstest eller organisere opplevelser, på samme måte som på ikke-offentlige skoler.

«Kvaliteten på skolene er ujevn, så foreldre ønsker åpenbart å velge bedre skoler. Skoleledere må hjelpe elevene med å ha flere valgmuligheter, redusere presset på skoler av høy kvalitet, og disse skolene må fokusere på innovasjon og utvikling av reell kvalitet», sa Tho, og mente at dette er løsningen for å kjøle ned «feberen» av høy kvalitet.

Disse tingene tar år å oppnå, men foreldrenes behov ligger rett foran dem. Fru Huyen er en av dusinvis av foreldre hvis barn ble avvist fra 6. klasse på Ams. Selv om hun gikk med på å la barnet sitt ta matematikk-valgfaget på en offentlig skole, pleiet hun fortsatt «Ams-drømmen».

«Hvis barnet mitt ikke kommer inn på ungdomsskolen, vil han strebe etter å komme inn på videregående. Uansett hva som skjer, vil jeg fortsatt at han skal gå på en skole av høy kvalitet», sa fru Huyen.

Thanh Hang - Binh Minh

Kildekobling: https://vnexpress.net/nguyen-nhan-con-sot-truong-chat-luong-cao-4619108.html