Som en fortsettelse av den 10. sesjonen holdt nasjonalforsamlingen et plenumsmøte i salen morgenen 20. november for å gi uttalelser om utkastet til resolusjon fra nasjonalforsamlingen om spesifikke mekanismer og retningslinjer for å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW datert 22. august 2025 fra politbyrået om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling.
Sørg for åpenhet og rettferdighet når man tildeler myndighet til å overføre utdanningspersonell til Utdannings- og opplæringsdepartementet.
Delegat Hoang Van Cuong ( Hanoi bydelegasjon) var bekymret for innholdet i rekruttering og overføring av lærere på alle nivåer i den generelle utdanningen, og uttalte at for å ha en god skole er den avgjørende faktoren å ha et team av gode lærere som er dedikert til yrket, elsker yrket og spesielt respekterer yrkets ære. Derfor er det viktigste trinnet i rekrutteringen eksamen for å skape en stor lekeplass for alle som ønsker å bli lærere, slik at de får muligheten til å konkurrere.
Delegat Hoang Van Cuong. (Foto: DUY LINH)
Ifølge delegaten vil det være et felles tiltak for alle kandidater dersom Utdannings- og opplæringsdepartementet organiserer en felles konkurranse for alle skoler som trenger å rekruttere lærere i hele provinsen. Administrasjonsorganet vil umiddelbart eliminere kandidater som ikke oppfyller kravene for å være lærere for noen skole i provinsen.
Samtidig, basert på resultatene fra opptaksprøven, trenger skoler og kommuner bare å velge antall lærere de trenger å rekruttere basert på poengsummene til de registrerte kandidatene fra høy til lav. Lærere som ikke blir rekruttert til denne skolen, kan registrere seg for å overføre til en annen skole med de samme generelle eksamensresultatene, noe som bidrar til å øke antallet registreringer for skolene å velge mellom og øke rekrutteringsmulighetene for kandidater.
Hvis derimot hver skole og kommune får i oppgave å organisere sine egne opptaksprøver, vil antallet eksamensspørsmål og eksamensråd mangedobles tilsvarende. Dette vil ikke bare føre til sløsing og utgifter, men enda mer bekymringsfullt er at kvaliteten på eksamensspørsmålene mellom skolene ikke vil være ensartet, noe som fører til ujevn kvalitet på rekrutterte lærere. Noen ganger vil dårlige elever bli tatt opp på én skole, men flinke elever vil stryke på en annen skole.
Basert på analysen ovenfor foreslo delegat Hoang Van Cuong å gi Kunnskapsdepartementet i oppdrag å organisere en felles opptaksprøve for alle skoler i hele provinsen, noe som ville sikre effektivitet, rettferdighet og hjelpe kandidatene med å velge mer transparent.
I tillegg anbefalte delegatene også å gi Utdanningsdepartementet rett til å rekruttere og overføre lærere mellom skoler i samme område for å bøte på situasjonen: i samme provins har noen skoler overflødige lærere og noen skoler har lærermangel.
«I lys av den raske nedgangen i fødselsraten og den sterke migrasjonen som er nå, kan det være skoler som rekrutterer flere lærere i år for å dekke elevtallet, men noen år senere, når fødselsraten er lav og migrasjonen er høy, kan elevtallet synke, noe som fører til et overskudd av lærere. Samtidig, på andre skoler, vil mange mennesker migrere, og elevtallet vil øke raskt, noe som fører til lærermangel. På den tiden må det finnes et organ med tilstrekkelig myndighet til å overføre lærere fra skoler med overskudd til skoler med mangel», uttalte delegaten.
Scene fra møtet morgenen 20. november. (Foto: DUY LINH)
Delegat Pham Hung Thang (Ninh Binh-delegasjonen), som også var enig i desentraliseringen og tildelingen av myndighet til å rekruttere, mobilisere og overføre utdanningspersonell til direktøren for utdannings- og opplæringsdepartementet, foreslo imidlertid at det burde være spesifikke forskrifter for å sikre offentlighet, åpenhet og rettferdighet.
«Det er spesielt nødvendig å tydelig fastsette koordineringen mellom Kunnskapsdepartementet og lokale myndigheter på kommunenivå (hvor det overførte personellet befinner seg og hvor de mottas) for å unngå risikoen for maktmisbruk, negativitet og problemer under implementeringsprosessen», bemerket delegaten.
Forskrifter om fortrinnsrett til lærere er i tråd med partiets politikk.
Et annet innhold i utkastet til resolusjon som delegatene er interessert i å gi sin mening om, er forskriften om fortrinnsrettslige faglige godtgjørelser for lærere: 70 % for førskole- og grunnskolelærere; 30 % for ansatte og 100 % for lærere i spesielt vanskelige områder.
Ifølge delegat Hoang Van Cuong viser denne politikken tydelig konsistensen i partiets retningslinjer og politikk og lovene som er kunngjort av nasjonalforsamlingen, slik det er fastsatt i lærerloven: «Læreres lønninger er rangert høyest i det administrative karrierelønnssystemet».
Delegasjonen fra Hanoi sa at læreryrket er et helt spesielt yrke, og at lærerne må ta spesielt vare på seg selv og sitt omdømme for å sette et eksempel for elevene sine. Folk i andre yrker kan gjøre mange andre jobber for å tjene mer penger hvis lønnen deres ikke er nok til å leve av, men det kan ikke lærere gjøre. Det finnes jobber som andre kan gjøre, men som lærere ikke har lov til å gjøre. Selv om de gjør den rette jobben med å undervise, kan de ikke undervise i hva de vil.
«Høyere godtgjørelse vil hjelpe lærerne med å få en bedre inntekt, spesielt vil de være mer bevisste på sitt ansvar overfor samfunnet og elevene, og vil vie all sin oppmerksomhet til å ta vare på elevenes undervisning og læring. Å øke lærernes godtgjørelse er bare en liten investering for én person, men det kommer hundrevis av elever til gode, så det gir svært høy sosial effektivitet», understreket delegat Hoang Van Cuong.
Delegat Pham Hung Thang. (Foto: DUY LINH)
Delegat Pham Hung Thang (Ninh Binh-delegasjonen) var enig i forskriftene om behandling av menneskelige ressurser i utdanningssektoren, men sa gjennom en sammenligning at resolusjonsutkastet om helse fastsetter en godtgjørelse på 100 % for medisinsk personell ved kommunale helsestasjoner i både vanskeligstilte og ekstremt vanskeligstilte områder. Samtidig forbeholder resolusjonsutkastet om utdanning kun 100 %-nivået for lærere i ekstremt vanskeligstilte områder. Lærere i vanskeligstilte områder vil ikke ha dette nivået.
Med tanke på at slike forskrifter ikke er samsvarende og ikke viser overlegenhet, foreslo delegatene å utvide omfanget av offentlige førskole- og grunnskolelærere som arbeider i områder med vanskelige sosioøkonomiske forhold, til også å nyte godt av et tilsvarende fortrinnsrettslig godtgjørelse, som kanskje ikke er 100 %, men må være høyere enn 70 % for å unngå ulemper.
I tillegg, ifølge delegaten, anvendes 30 %-godtgjørelsen for ansatte i alle regioner, uten noen forskjell mellom utviklede regioner, vanskeligstilte regioner og spesielt vanskeligstilte regioner, noe som er urimelig. Delegaten foreslo at det forskes på å få til forskrifter om høyere godtgjørelser for ansatte som jobber i vanskeligstilte og spesielt vanskeligstilte regioner.
VAN TOAN
Kilde: https://nhandan.vn/nhat-tri-cao-viec-quy-dinh-phu-cap-uu-dai-nghe-tot-hon-cho-nha-giao-post924434.html
Kommentar (0)