Mange retningslinjer for å støtte lærere i områder med etniske minoriteter

I de senere årene har Quang Ninh-provinsen viet spesiell oppmerksomhet til lærerpersonalet som jobber i områder med etniske minoriteter, fjellområder, grenseområder og øyområder. Dette har bidratt til at lærerne har større motivasjon til å bli værende på skolen over lengre tid, og dermed forbedret kvaliteten på utdanning og opplæring. Dette bidrar også betydelig til bærekraftig sosioøkonomisk utvikling i områder med etniske minoriteter, fjellområder, grenseområder og øyområder i provinsen.

Quang Ha videregående skole (Quang Ha kommune) ble åpnet i august 2025 med en total investering på over 193,5 milliarder VND. Foto: Huu Viet

I henhold til sentralregjeringens politikk har lærere som jobber i spesialskoler, vanskeligstilte områder, spesielt internatskoler for etniske minoriteter (PTDTNT) og semi-internatskoler (PTDTBT), mange fortrinnsrettslige retningslinjer i henhold til regjeringens forskrifter. Mer spesifikt dekret 61/2006/ND-CP om retningslinjer for lærere og utdanningsadministratorer som jobber i spesialskoler, i områder med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold, som for eksempel: Fortrinnsrettslige godtgjørelser på 70 % (DTNT), 50 % (DTBT), 35 % (lærere som underviser i skoler i MN- og DTTS-områder); ansvarstilleggskoeffisient på 0,3 sammenlignet med minstelønnen (lærere i DTNT- og DTBT-skoler); når de sendes for å studere profesjonell, teknisk og fremmedspråklig opplæring, får de støtte med penger til å kjøpe studiemateriell og 100 % støtte til skolepenger og reise- og boliggodtgjørelse. Regjeringsdekret 76/2019/ND-CP datert 8. oktober 2019 om politikk for kadrer, embetsmenn, offentlig ansatte, arbeidere og lønnede i de væpnede styrkene (Folkehæren, Folkepolitiet og kryptografi) som arbeider i områder med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold.

I Quang Ninh fokuserer provinsen på å forbedre utdanningskvaliteten i områder med etniske minoriteter og fjellområder for å utdanne omfattende menneskelige ressurser, inkludert å legge vekt på lærere som jobber i områder med etniske minoriteter, fjellområder, grenseområder og øyområder gjennom resolusjoner, planer og handlingsprogrammer som er tilpasset virkeligheten.

Det er verdt å merke seg at resolusjon 06-NQ/TU datert 17. mai 2021 fra den provinsielle partikomiteen satte opp oppgaven med "bærekraftig sosioøkonomisk utvikling knyttet til å sikre nasjonalt forsvar og sikkerhet" i kommuner, landsbyer og tettsteder i områder med etniske minoriteter, fjellområder, grenseområder og øyområder. Ved å implementere resolusjon 06-NQ/TU har provinsen investert i skolefasiliteter, og forbedret arbeids- og levekårene for lærere og elever i områder med etniske minoriteter. I perioden 2021–2024 har hele provinsen bevilget nesten 1 434 milliarder dong til utdanningssektoren, hvorav mange prosjekter fokuserer på å bygge og oppgradere skoler i vanskeligstilte områder, og hjelpe lærerne med å ha et romslig og moderne arbeidsmiljø.

I tillegg er det gjennomført prosjekter for å forbedre vietnamesisk språk, redusere barneekteskap, forbedre kvaliteten på fremmedspråkundervisningen osv., og det er organisert dusinvis av opplæringskurs og faglige og ferdighetsutviklingskurs for kadrer og lærere i etniske minoritetsområder, noe som øker selvtilliten og kreativiteten i undervisningen.

Praktiske støttetiltak bidrar ikke bare til å forbedre utdanningskvaliteten, men motiverer også lærere i vanskeligstilte områder.

Lærere og elever ved Ba Che barneskole (Ba Che kommune) ønsker det nye året 2025–2026 velkommen.

Det er imidlertid fortsatt mange utfordringer knyttet til å tiltrekke og beholde lærere i etniske minoritets- og fjellområder. Enkelte tiltak for å støtte tjenestepersonell, spesielt måltider på internatskoler, er fortsatt utilstrekkelige når det gjelder tid og støttenivå. Lærernes liv er fortsatt vanskelig fordi regimet ikke egentlig står i forhold til arbeidspresset og de spesielle forholdene.

Realiteten viser at for at lærere skal føle seg trygge i sin langsiktige forpliktelse til yrket på vanskelige områder, må det i tillegg til inntektsstøttepolitikk finnes ytterligere løsninger når det gjelder bolig, levekår, karriereutviklingsmuligheter og anerkjennelse fra samfunnet.

Politikken med å støtte lærere i områder med etniske minoriteter har ikke bare betydningen av å ta vare på lærerpersonalet, men bidrar også direkte til å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser i vanskelige områder. Dette er en forutsetning for å kunne implementere resolusjon 06-NQ/TU fra Quang Ninh provinsielle partikomité, skape et gjennombrudd i sosioøkonomisk utvikling, styrke nasjonalt forsvar og sikkerhet i kommuner, landsbyer og tettsteder i fjell-, grense- og øyområder.

Med omfattende oppmerksomhet fra sentralt til lokalt nivå, sammen med innsatsen fra lærerpersonalet, øker utdanningen i etniske minoritetsområder i Quang Ninh gradvis, og gir viktige bidrag til reisen mot å bygge en stadig rikere, sivilisert og moderne provins.

Hoai Minh

Kilde: https://baoquangninh.vn/quang-ninh-chinh-sach-ho-tro-giao-vien-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-tao-dong-luc-phat-trien-3375982.html