Mange forslag for å løse regelverket ved spesialpedagogiske sentre

GD&TĐ – Arbeidsgruppen i avdelingen for lærere og utdanningsledere lyttet til mange forslag for å løse ordningen for spesialundervisningssentre.

Det er fortsatt mange utfordringer ved spesialpedagogiske sentre.

Den 18. september hadde en arbeidsdelegasjon fra Departementet for lærere og utdanningsledere ( Utdannings- og opplæringsdepartementet ) ledet av visedirektør Pham Tuan Anh et arbeidsmøte ved Senteret for støtte til utvikling av inkluderende utdanning i Vinh Long-provinsen (senteret).

Arbeidsinnholdet fokuserer på å kartlegge og gjennomgå stillingsstillinger, standarder for profesjonelle titler og retningslinjer ved enheten.

Nestleder Pham Tuan Anh understreket at utdanningssektoren befinner seg i en ny, presserende og kritisk situasjon, spesielt etter at resolusjon 71 ble vedtatt. Dette krever at det politiske systemet, lærerne, lederne og utdanningsinstitusjonene får størst mulig oppmerksomhet og rapporterer fullt ut om begrensningene og manglene ved senteret.

Herr Nguyen Hoang Phuc – direktør for Senter for støtte til utvikling av inkluderende utdanning i Vinh Long -provinsen, rapporterte på møtet.

I sin rapport til arbeidsgruppen sa Nguyen Hoang Phuc, direktør for senteret, at enheten fortsatt står overfor mange vanskeligheter og begrensninger. Noen spesialiserte profesjonelle stillinger er ikke fullt bemannet; embetsmenn har ikke egne yrketitler, og vanlige titler gjenspeiler ikke nøyaktig deres evner.

Ordningen og godtgjørelsene for ledere og lærere er for tiden spredt fastsatt i mange dokumenter, hovedsakelig gjeldende for spesialskoler, vanskeligstilte områder eller yrkesopplæringsfasiliteter, uten spesifikke instruksjoner.

Den nye retningslinjene for utdanning for funksjonshemmede fastsetter funksjonene, oppgavene og organiseringen av senteret, men er ennå ikke knyttet til godtgjørelser. Senteret har heller ikke et eget rammeverk for stillingsvalg, så det må anvende regelverket for allmennfaglige utdanningsinstitusjoner. Mangelen på stillingskoder fører til at mange lærere blir feilklassifisert i forhold til kvalifikasjonene deres, noe som gjør det vanskelig å administrere og overføre ved behov.

Mange forslag og anbefalinger

Med de ovennevnte manglene foreslo Vo Van Luyen, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Vinh Long-provinsen, en rekke innholdsforslag, som for eksempel: Kunnskaps- og opplæringsdepartementet bør snart studere og utstede dokumenter som fullt ut regulerer stillingsstrukturen og strukturen til offentlig ansatte i henhold til yrkestitler. Fastsette antall ansatte og separate rammeverk for stillingsstillinger for sentre, egnet for spesifikke egenskaper.

Herr Vo Van Luyen, assisterende direktør i departementet for utdanning og opplæring, foreslo mange ideer til arbeidsdelegasjonen.

Samtidig bør det forskes på og kunngjøres forskrifter om yrkestitler for tjenestemenn ved sentrene, egnet for spesifikke stillinger. Detaljerte forskrifter om hvordan man skal beregne undervisningstimer, timer for integreringsstøtte og relaterte ordninger, som grunnlag for utbetaling av godtgjørelser...

I forbindelse med en diskusjon av forslagene sa visedirektør Pham Tuan Anh at problemstillingene som ble nevnt under arbeidssesjonen, var grunnlaget for at delegasjonen og enhetene skulle gi råd om passende forskrifter og rundskriv.

Han ba også Vinh Long-provinsens utdannings- og opplæringsdepartement og dets departementer og kontorer om å ha en omfattende rapport som delegasjonen kan bruke som grunnlag for å rapportere til departementets ledere om ovennevnte problemstillinger ...

Vinh Long-senteret for støtte til utvikling av inkluderende utdanning har for tiden 21 ledere, lærere og ansatte. Senteret har for tiden 156 studenter. I tillegg støtter enheten integreringen av tusenvis av studenter fra andre utdanningsinstitusjoner i provinsen.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-de-xuat-giai-quyet-che-do-chinh-sach-tai-cac-trung-tam-giao-duc-dac-thu-post748838.html