Retningslinjer med stor innvirkning på utdanning utstedt i 2024

(Dan Tri) – Justering av grunnlønnen, endring av metoden for avgangseksamen og fjerning av forfremmelseseksamener for lærere er tiltak som vil ha stor innvirkning på utdanningssektoren i 2024.

Justering av grunnlønnen

Den 30. juni utstedte regjeringen dekret 73 som regulerte grunnlønnen og bonusordningen for kadrer, embetsmenn, offentlig ansatte og væpnede styrker. Følgelig er grunnlønnen fra 1. juli 2,34 millioner VND/måned i stedet for 1,8 millioner VND/måned.

Takket være denne forskriften vil lærernes lønninger fra 1. juli nå 4,9–15,87 millioner VND/måned, 1,13–3,67 millioner VND høyere enn det gamle nivået, eksklusive godtgjørelser.

Førskolelærere i tredje klasse er gruppen med lavest lønn, fra 4,9 til over 11,4 millioner VND/måned.

Lærere i grunnskolen, ungdomsskolen og videregående skole i 1. klasse får de høyeste lønningene. De med en lønnskoeffisient på 6,78 får nesten 16 millioner dong i måneden.

Lærere ved Nguyen Sieu videregående skole (Foto: HH).

Fjern forfremmelseseksamener for lærere

Fra 15. desember trenger ikke lærere lenger å ta eksamener for å forfremme sine yrketitler. I stedet vil lærere kunne registrere seg for forfremmelse dersom de oppfyller kravene til ekspertise, profesjonalitet, politiske egenskaper, yrkesetikk og tjenestetid.

Dette er en ny forskrift i rundskriv 13 fra Kunnskapsdepartementet (MOET) utstedt 30. oktober.

Tidligere ble kravet om at lærere måtte ta eksamener for å bli forfremmet ansett som en formalitet og gjenspeilet ikke realiteten av å forbedre kvaliteten på lærerstaben.

Dessuten, fordi hver forfremmelseseksamen begrenser antallet deltakere, må mange lærere som oppfyller standardene og vilkårene for forfremmelse fortsatt «vente i lange køer», noe som påvirker deres legitime rettigheter, spesielt lønn og inntekt.

Lønnsrangering for studentrådgivere på videregående skoler

Den 18. september utstedte Kunnskapsdepartementet rundskriv 11 som regulerer koder, standarder for yrkestittel og lønnsklassifisering for studentrådgivere i offentlige allmennutdanningsinstitusjoner og spesialskoler.

Før denne forskriften hadde skolene stillinger for skolepsykologiske rådgivere, men de hadde ikke ansatte, noe som førte til behovet for å tildele deltidslærere. Deltidslærere hadde ikke psykologisk ekspertise, så effektiviteten av elevrådgivningen var ikke som forventet.

Ifølge en rapport fra Helsedepartementet fra 2023 er andelen vietnamesiske barn som lider av depresjon 2 %, og tallet for ungdommer er 5–8 %. I den sammenhengen hjelper den nye forskriften skolene med å rekruttere profesjonelle og dedikerte elevrådgivere, noe som gir et viktig bidrag til å støtte elever med psykiske helseproblemer.

Lærere ved Xa Dan videregående skole i en time (Foto: Son Nguyen).

Styrke forvaltningen av utdannings- og opplæringsforbindelser med utlandet

Den 5. oktober utstedte regjeringen dekret 124 som endret og utfyllte en rekke artikler i dekret 86 som regulerer utenlandsk samarbeid og investeringer innen utdanning.

Følgelig styrkes koblingen mellom utdanning og opplæring med utlandet i retning av å stramme inn fagene.

Mer spesifikt, på vietnamesisk side, må private førskoler og private allmennutdanningsfasiliteter investeres i av innenlandske investorer og ha garanterte driftsforhold, og etableres og opereres i Vietnam.

På utenlandssiden er utdanningsinstitusjonen etablert og opererer lovlig i utlandet, har drevet virksomhet i utlandet i minst 5 år og har drevet med å tilby førskole- eller allmennutdanningsprogrammer i minst 5 år.

I tillegg må denne enheten undervise direkte, ha et gyldig sertifikat for akkreditering av utdanningskvalitet eller være anerkjent for utdanningskvalitet av et kompetent utenlandsk utdanningsbyrå eller -organisasjon.

Endring av metoden for avgangseksamen på videregående skole fra 2025

Den 24. desember utstedte Kunnskapsdepartementet et rundskriv om forskrifter for avgangseksamener fra videregående skole fra 2025, som i sin helhet endret denne eksamenen i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Mer spesifikt endret eksamen antall fag fra 9 til 4, og fremmedspråk er ikke lenger obligatoriske. Dette er første året informasjonsteknologi og teknologi har blitt avgangseksamener.

Kandidatene skal ta eksamener i matematikk, litteratur og to valgfag fra poenggivende fag i det nye allmennutdanningsprogrammet.

Testformatet har endret seg til ikke bare å teste kunnskap, men også fokusere mer på å vurdere evnen til å anvende kunnskap i praksis. Flervalgsoppgavene har nye formater som sant/usant og kortsvar.

Kandidater som tar avgangseksamen fra videregående skole i 2024 (Foto: Manh Quan).

I tillegg vil ikke litteratureksamenen bruke materiale fra lærebøker.

Beregningen av eksamensresultatene vil kun bruke 50 % av eksamensresultatene. De resterende 50 % vil være akademiske resultater fra alle 3 år med 10., 11. og 12. trinn.

Spesielt kan ikke kandidater som bruker sertifikater i fremmedspråk for å få fritak fra eksamener konvertere dem til 10 poeng for å bli vurdert som eksamensbevis.

Kunnskapsdepartementet avskaffet også tillegget av poeng for yrkesfaglige sertifikater for alle kandidater; avskaffet tillegget av poeng for IT-sertifikater, fremmedspråk og mellomliggende yrkesfaglige sertifikater for kandidater i videreutdanning; og samtidig tillot de utlendinger å bruke vietnamesiske sertifikater for å bli fritatt fra litteratureksamen.

Standarder for universitetsutdanning

Den 5. februar utstedte Kunnskapsdepartementet rundskriv 01 om standarder for høyere utdanningsinstitusjoner med 6 standarder og 20 kriterier.

Disse standardene dekker organisering og styring, fakultet, fasiliteter, økonomi, opptak og opplæring, forskning og innovasjon.

Høyere utdanningsinstitusjoner må levere, oppdatere fullstendige og nøyaktige data og vurdere nivået på oppfyllelse av kriteriene i standardene for høyere utdanningsinstitusjoner i databasesystemet for høyere utdanning. Frist for årlige data er 31. desember. Finansielle data er stengt 31. mars det påfølgende året.

Nye forskrifter for tildeling av titlene Folkets lærer og Fortjenstfull lærer

Den 2. april utstedte regjeringen dekret 35 om forskrifter for tildeling av titlene «Folkets lærer» og «Utmerket lærer».

Forskrifter om byggestandarder for «Folkets lærere» og «Fremragende lærere» i henhold til 7 faggrupper, inkludert: lærere og ledere i førskoler; lærere og ledere ved allmennutdanningsinstitusjoner, videreutdanningsinstitusjoner, etniske internatskoler, semi-internatskoler for etniske minoriteter, reformskoler, spesialskoler, universitetsforberedende skoler, yrkesfaglige utdanningssentre og ungdomsskoler;

Lærere og ledere ved høyskoler, politiske sentre på distriktsnivå, provinsielle politiske skoler, opplæringsfasiliteter for tjenestemenn, embetsmenn og offentlig ansatte i departementer, avdelinger og avdelinger; lærere og ledere ved universiteter, utdanningsforskningspersonell;

Ledere i utdanningsforvaltningsorganer på avdelings- og etatsnivå; ledere i utdanningsforvaltningsorganer på generelt avdelings-, departements-, etats- og avdelingsnivå; lærere og ledere ved utdanningsinstitusjoner som jobber i 5 år eller mer i områder med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold eller skoler og klasser for funksjonshemmede, og sentre for å støtte utviklingen av inkluderende utdanning.

Godkjenner Hanoi-hovedstadsplanen for perioden 2021–2030, med en visjon frem mot 2050

Den 12. desember godkjente statsministeren hovedstadsplanen for Hanoi for perioden 2021–2030, med en visjon frem mot 2050, der Hanoi identifiseres som landets ledende senter for høykvalitets, standardisert og internasjonalt tilknyttet utdanning og opplæring.

I følge planen skal Hanoi utvikle et omfattende utdannings- og opplæringssystem knyttet til hovedstadens og hele landets sosioøkonomiske utviklingsbehov, som svarer på fremskritt innen vitenskap og teknologi; standardisere, modernisere og sosialisere utdanning og opplæring.

Planen prioriterer også bruken av land etter flytting av fabrikker, hovedkvarter og universiteter i henhold til forskriftene for å bygge allmennskoler. Prioritet gis til land for utvikling av utdanningstjenester for alle nivåer i forstadsområder.

Hanoi vil også fremme sosialisering og oppmuntre til utvikling av ikke-offentlige skoler på alle utdannings- og opplæringsnivåer. Samtidig vil det utvide offentlige skolers autonomi til å mobilisere og effektivt bruke ressurser til utdannings- og opplæringsutvikling generelt og til utvikling av utdannings- og opplæringstjenester av høy kvalitet spesielt.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-chinh-sach-tac-dong-lon-toi-giao-duc-ban-hanh-nam-2024-20241230141916802.htm