Ukens heteste nyheter: Oppsummering av skoleåret 2024–2025; Partikongressen i Kunnskapsdepartementet

GD&TĐ – Konferansen for å oppsummere skoleåret 2024–2025 og kongressen for partirepresentanter fra Kunnskapsdepartementet for skoleåret 2025–2030 var fremragende utdanningsaktiviteter forrige uke.

Oppsummering av skoleåret 2024–2025, fordeling av oppgaver for skoleåret 2025–2026

Den 22. august holdt Kunnskapsdepartementet en konferanse i Regjeringskontoret for å oppsummere skoleåret 2024–2025 og fordele oppgaver for skoleåret 2025–2026. Konferansen ble holdt i form av direkte online koordinering til 34 forbindelsespunkter over hele landet. Statsminister Pham Minh Chinh ledet konferansen. Visestatsminister Le Thanh Long, ledere for departementer, avdelinger, avdelinger, sentrale og lokale enheter deltok også på konferansen.

I en tale ved åpningen av konferansen sa utdanningsminister Nguyen Kim Son at hele utdanningssektoren har fullført skoleårsplanen for 2024–2025 med mange positive resultater.

Spesielt arbeidet med å bygge institusjoner og politikk har fått et gjennombrudd: Kunnskapsdepartementet har rådet nasjonalforsamlingen til å kunngjøre lærerloven, resolusjonen om universell førskoleutdanning for barn i alderen 3–5 år, og resolusjonen om fritak og støtte for skolepenger for førskolebarn og elever i grunnskolen. Samtidig har departementet også proaktivt og effektivt implementert ordningen med apparatet og implementeringen av tonivå lokalt styre.

Avgangseksamenen for videregående skole i 2025 – den første eksamenen under det generelle utdanningsprogrammet i 2018 – ble avholdt på en trygg, seriøs og objektiv måte. Kvaliteten på nøkkelutdanningen fortsetter å bli bekreftet gjennom nasjonale og internasjonale eksamener. Opplæring av menneskelige ressurser, spesielt høykvalitets menneskelige ressurser i viktige teknologibransjer som halvledere, kunstig intelligens, 4.0-teknologi, etc., fokuserer på å fremme.

Lærerteamet og pedagogiske ledere har utviklet seg både kvantitativt og kvalitativt; digital transformasjon og anvendelse av informasjonsteknologi har blitt fremmet, noe som har gitt mange klare resultater.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son holdt åpningstalen på konferansen.

I tillegg til prestasjonene erkjente utdanningssektoren også åpent begrensningene: Mangel på lærere er fortsatt vanlig mange steder, spesielt for nye fag på vanskelige områder; kvaliteten på yrkesfaglig utdanning og universitetsutdanning har ikke fullt ut møtt arbeidsmarkedets krav.

På konferansen rapporterte den faste viseministeren for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, om oppsummeringen av skoleåret 2024–2025 og retningen og oppgavene for skoleåret 2025–2026 for utdanningssektoren. Sentrale departementer, avdelinger, avdelinger og lokalsamfunn diskuterte, ga meninger og foreslo løsninger for å utvikle og forbedre kvaliteten på utdanning og opplæring.

Statsminister Pham Minh Chinh talte på konferansen og anerkjente, satte stor pris på, roste og gratulerte de viktige resultatene utdanningssektoren hadde oppnådd dette skoleåret. Statsministeren la vekt på noen fremragende høydepunkter innen utdanning og opplæring med 36 ord: perfekt institusjon; strømlinjeformet apparat; forbedret kvalitet; profesjonelle eksamener; oppgraderte lærere; utvidet integrering; romslige fasiliteter; utviklet vitenskap; tidlig blomstrende talenter.

I tillegg til de oppnådde resultatene, sa statsministeren at utdanning fortsatt har mange begrensninger, mangler, vanskeligheter og utfordringer, som for eksempel: utilstrekkelige programmer, fragmentert skala, ubalanserte yrker, lav etikk, mangel på ferdigheter, utilstrekkelige lærere, usammenhengende nettverk og passiv finansiering.

Basert på oppnådde resultater og praktisk erfaring innen retning og ledelse i den senere tid, ba statsministeren hele utdannings- og opplæringssektoren om å fortsette å fokusere på å forstå og effektivt implementere det viktigste veiledende synspunktet: å ta elevene som sentrum og subjekt; lærerne som drivkraften; skolen som støtte; familien som omdreiningspunktet og samfunnet som fundamentet.

Statsminister Pham Minh Chinh taler på konferansen.

Når det gjelder vanlige oppgaver, ba statsministeren utdanningssektoren om å fokusere på å nøye forberede de nødvendige forholdene for det nye skoleåret, inkludert en landsomfattende nettbasert åpningsseremoni helt ned til kommunenivå.

Fortsette å forbedre institusjonene, styrke effektiviteten og produktiviteten i statlig utdanningsforvaltning. Fokusere på effektiv implementering av lærerloven; raskt fullføre og sende inn endringer i lovene om utdanning, høyere utdanning og yrkesfaglig utdanning til nasjonalforsamlingen; forberede utviklingen av loven om livslang læring.

Prioritere investeringsressurser i fasiliteter og undervisningsutstyr for førskole- og allmennopplæringsinstitusjoner. Fokuser på implementering av det nasjonale målprogrammet for å modernisere og forbedre kvaliteten på utdanning og opplæring.

Bygge og utvikle et lærerteam med tilstrekkelige kvaliteter og kapasitet, i samsvar med oppgaven. Fokusere på å overvinne overskuddet og mangelen på lærere, sikre prinsippet om at «der det er elever, må det være lærere i klasserommet». Fokusere på å utvikle utdanning for barn og elever i områder med vanskelige sosioøkonomiske forhold, områder med etniske minoriteter, fjellområder, grenseområder og øyer.

Når det gjelder gjennombruddsoppgaven, ba statsministeren Kunnskapsdepartementet om å forberede seg på å fokusere på å grundig forstå og synkront, drastisk og effektivt implementere Politbyråets resolusjon om gjennombrudd i utdannings- og opplæringsutvikling så snart resolusjonen er vedtatt.

Fortsette å gjennomgå og planlegge nettverket av førskole, allmennopplæring, videreutdanning, utdanning for funksjonshemmede, høyere utdanning og pedagogiske høyskoler, og yrkesfaglig utdanning. Sikre tilstrekkelige arealmidler for å bygge skoler og klasserom, spesielt for å legge til skoler og klasserom for å implementere universell førskoleutdanning for barn fra 3 til 5 år; bygge internivå grunnskoler og ungdomsskoler i 248 grensekommuner, med i første omgang et pilotprosjekt for investeringer i bygging av nye eller renovering av 100 skoler i 2025.

Forbedre kvaliteten på førskole- og allmennopplæring. Implementere universell førskoleopplæring for barn fra 3 til 5 år; sørge for barns sikkerhet. Tilpasse og perfeksjonere det allmenne opplæringsprogrammet slik at det passer virkeligheten. Forbedre kvaliteten på utvikling av digital kapasitet og kunstig intelligens (KI); gradvis gjøre engelsk til andrespråk i skolen.

Forbedre kvaliteten på opplæringen innen menneskelige ressurser, spesielt opplæring av høy kvalitet knyttet til vitenskapelig forskning og innovasjon.

Fremme digital transformasjon og forbedre bruken av informasjonsteknologi. Oppmuntre til utvikling og utnyttelse av stordata, og hensiktsmessig anvendelse og utvikling av kunstig intelligens.

Fremme internasjonalt samarbeid og integrasjon. Utvide, diversifisere og utdype internasjonale samarbeidsmekanismer; fremme forhandlinger og signering av avtaler og traktater om samarbeid innen utdanning og opplæring...

Tidligere, 20. august, utstedte Kunnskapsdepartementet vedtak nr. 2358/QD-BGDDT om oppgaveplanen og nøkkelløsningene for skoleåret 2025–2026.

Visestatsminister Le Thanh Long overrakte blomster for å gratulere eksekutivkomiteen i partikomiteen i Kunnskapsdepartementet, periode I, 2025–2030.

Partikomiteen i Kunnskapsdepartementet holdt den første delegatkongressen, perioden 2025–2030

Ettermiddagen 21. august fant den offisielle sesjonen for den første kongressen til partikomiteen i Kunnskapsdepartementet, semesteret 2025–2030, sted i Hanoi.

Etter en periode med presserende og seriøst arbeid med mottoet «Disiplin - Kreativitet - Gjennombrudd - Utvikling», med høy ansvarsfølelse fra alle kadrer og partimedlemmer i hele partikomiteen, var kongressen en stor suksess og fullførte alt innhold og alle programmer som var lagt opp.

Kongressen fremmet kollektiv intelligens, diskuterte demokratisk med entusiasme, med en åpenhjertig ånd, konfronterte sannheten, og vurderte resultatene oppnådd i perioden 2020–2025 på en omfattende og nøyaktig måte. Samtidig påpekte de åpent begrensningene, svakhetene og årsakene, og trakk lærdom fra lederskap og retning. Delegatene var svært enige i Kongressens dokumenter.

Kongressen diskuterte, bidro med meninger og uttrykte enighet om utkastene til dokumenter som skal legges frem for den første regjeringspartiets kongress, periode 2025–2030, og dokumentene fra den 14. nasjonale partikongressen. Dokumentene som ble vedtatt på denne kongressen, var basert på en grundig oppsummering av teori og praksis, som krystalliserte visdommen, viljen og ambisjonene til kadrer og partimedlemmer i hele partiet.

På kongressen kunngjorde kamerat An Dinh Doanh, nestleder for organisasjonskommisjonen til regjeringspartiet, beslutningen til regjeringspartiets stående komité om å utnevne den eksekutive komiteen for partikomiteen i utdannings- og opplæringsdepartementet, periode I, 2025-2030, bestående av 29 kamerater. Den stående komiteen i partikomiteen i utdannings- og opplæringsdepartementet består av 8 kamerater.

Kamerat Nguyen Kim Son, medlem av partiets sentralkomité, utdannings- og opplæringsminister, ble utnevnt til sekretær for partikomiteen i utdannings- og opplæringsdepartementet for perioden 2025–2030. Kameratene: Pham Ngoc Thuong, fast visesekretær for partikomiteen for perioden 2020–2025, fast visesekretær for utdanning og opplæring; Nguyen Viet Loc, heltids visesekretær for partikomiteen for perioden 2020–2025, ble utnevnt til visesekretærer for partikomiteen i utdannings- og opplæringsdepartementet for perioden 2025–2030.

Den stående komiteen i regjeringspartiet besluttet også å utnevne fem kamerater til inspeksjonskomiteen i partikomiteen i Kunnskapsdepartementet, periode I, 2025–2030. Kamerat Nguyen Viet Loc er leder.

Kamerat Le Thanh Long, medlem av partiets sentralkomité, medlem av den stående komiteen i regjeringspartiet, visestatsminister, holdt en tale på kongressen.

Kamerat Le Thanh Long, medlem av partiets sentralkomité, medlem av den stående komiteen i regjeringspartiet og visestatsminister, sa i en tale på kongressen: Perioden 2020–2025 er en periode full av utfordringer og store svingninger. Den raske og kompliserte utviklingen i verdens- og regionale situasjoner har i stor grad påvirket landet vårt på alle felt, inkludert utdanning og opplæring.

I den sammenhengen har partiets eksekutivkomité og partikomiteen i Kunnskapsdepartementet gått sammen og gjort en innsats for å overvinne vanskeligheter og utfordringer, effektivt implementert tildelte oppgaver og oppnådd viktige resultater.

På vegne av regjeringens partikomité gratulerte og roste visestatsministeren varmt innsatsen og prestasjonene som partikomiteen i Kunnskapsdepartementet og hele utdanningssektoren har oppnådd i perioden 2020–2025, og som har gitt viktige bidrag til hele landets samlede prestasjoner.

Visestatsministeren understreket: Utdanning og opplæring er en viktig nasjonal politikk som spiller en spesielt viktig og grunnleggende rolle i menneskelig dannelse og utvikling. Det er den viktigste faktoren som sikrer at utviklingen av menneskelige ressurser lykkes, spesielt menneskelige ressurser av høy kvalitet for å tjene til en rask og bærekraftig utvikling av landet, spesielt for å fornye vekstmodellen og realisere partiets banebrytende politikk som har blitt og vil bli vedtatt.

Følgelig må utdanningssektoren generelt og partikomiteen i Kunnskapsdepartementet spesielt fortsette å være samlet, proaktiv, modig og innovere sterkere for å fullføre de fastsatte målene og svare på tilliten og forventningene til partiet, staten og folket.

Visestatsministeren uttrykte grunnleggende enighet med retningen og oppgavene som er angitt i den politiske rapporten, og bemerket også en rekke viktige innholdselementer som må implementeres i den kommende tiden.

Minister Nguyen Kim Son, den faste viseministeren Pham Ngoc Thuong, viseminister Hoang Minh Son og viseminister Le Tan Dung møtte tidligere ledere i Kunnskapsdepartementet.

Meningsfulle aktiviteter i forbindelse med 80-årsjubileet for etableringen av Kunnskapsdepartementet (nå Kunnskaps- og opplæringsdepartementet)

Forrige uke hadde utdanningssektoren mange meningsfulle aktiviteter for å feire 80-årsjubileet for augustrevolusjonen og nasjonaldagen 2. september, og samtidig feire 80-årsjubileet for etableringen av Kunnskapsdepartementet (nå Kunnskaps- og opplæringsdepartementet).

Om morgenen 19. august deltok utdanningsminister Nguyen Kim Son i innvielsen og det første spadestikket for en rekke viktige nasjonale og lokale prosjekter i Quang Ninh. Her deltok og talte ministeren ved innvielsen og plaketten til Trong Diem videregående skole (Ha Long-distriktet), en skole med en lang tradisjon for flid og en banebrytende posisjon innen undervisnings- og læringskvalitet i Quang Ninh-provinsen.

Den 20. august møtte minister Nguyen Kim Son, den faste viseministeren Pham Ngoc Thuong, viseminister Hoang Minh Son og viseminister Le Tan Dung tidligere ledere i Kunnskapsdepartementet. På møtet uttrykte ministeren sin takk til de tidligere lederne i departementet og delte resultatene av arbeidet som Kunnskapsdepartementet har gjort den siste tiden, samt arbeidet som må gjøres i tiden som kommer med mål om å utvikle og forbedre kvaliteten på utdanningssektoren.

Om morgenen 22. august holdt Kunnskapsdepartementet et møte for å hedre 80 lærere, som representerte 3000 lærere som var mobilisert for å gjøre utdanningsarbeid i Sør under motstandskrigen mot USA for å redde landet – lærere som gikk på B.

På møtet delte representanter for lærere som gikk på B rørende historier og minner fra tiden de jobbet i utdanning i Sørstatene under motstandskrigen mot USA for å redde landet.

Den faste viseministeren Pham Ngoc Thuong delte ut fortjenstbevis og hedret lærere som gikk til B.

Den faste viseministeren for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, sa under seremonien: «Den vietnamesiske nasjonens historie er en historie med gylne sider om standhaftig og ukuelig kamp for uavhengighet og frihet. Der det alltid har vært et viktig bidrag fra utdanningssektoren, spesielt fra lærere.»

Under motstandskrigen mot USA for å redde landet, oppnå uavhengighet, frihet og forene landet, da folket i sør ba om støtte og bistand fra folket i nord, var det i tillegg til troppene som dro til sør for å kjempe, en spesialstyrke – lærere som dro til B – som også var «soldater på den kulturelle og utdanningsmessige fronten» i de frigjorte områdene i sør.

Siden tidlig på 1960-tallet har behovet for utdanningspersonell og lærere i de frigjorte områdene i sør blitt presserende. Som svar på oppfordringen fra partiet, staten og folket i sør, meldte tusenvis av ansatte, lærere og nyutdannede studenter fra lærerhøyskoler i nord seg frivillig, klare til å forlate familiene sine, si farvel til sine kjente podier og akseptere oppdraget med å dra til slagmarkene i sør.

Ifølge arkiver var det fra 1961 til desember 1974 mange bølger av utdanningsfunksjonærer og lærere, med totalt mer enn 3000 lærere som meldte seg frivillig og ble mobilisert av Kunnskapsdepartementet til å dra til den sørlige slagmarken (kode kalt å gå til B).

Med stor innsats fra lokale lærere og rettidig og rask støtte fra Kunnskapsdepartementet i nord, hadde alle skolene i sør etter frigjøringen, i løpet av bare fire måneder, gjenopprettet sitt ledelses- og ledelsesapparat, omorganisert lærerstaben, foreleserne og læringsforholdene for samtidig å åpne skoleåret som vanlig, og elevene kunne gå på skolen normalt. Denne suksessen hadde et viktig bidrag fra lærerne som gikk på B.

Universitetene kunngjorde samtidig opptaksstandarder for 2025

Den 22. august, etter 10 virtuelle filtreringsøkter, annonserte universitetene samtidig referansepoengene for 2025. Det totale antallet virtuelle filtreringsøkter var fire ganger mer enn den opprinnelige planen til Kunnskapsdepartementet, for å sikre mest mulig nøyaktige resultater i lys av den enorme mengden data fra kandidater og skoler. I år registrerte nesten 850 000 kandidater seg for universitetsopptak, med omtrent 7,6 millioner ønsker. Mange skoler registrerte 2–2,5 ganger flere kandidater enn i fjor.

I 2025 økte antallet kandidater som registrerte seg for opptak; for første gang deltok høyskoler, det var ikke lenger snakk om tidlig opptak, og hele metoden ble implementert i runde 1.

For å sikre nøyaktige, rettferdige og objektive opptaksresultater anbefaler derfor Kunnskapsdepartementet at opplæringsinstitusjoner nøye gjennomgår alle data og opptaksmetoder, sørger for at ingen kandidater blir oversett eller feilaktig identifisert, og begrenser feil som oppstår under opptaksprosessen. Samtidig må man nøye beregne alternativene, foreslå passende virtuelle rater, unngå å opprette et stort virtuelt antall som påvirker rekrutteringskildene til andre opplæringsinstitusjoner, samt rekruttere studenter utover målet og opplæringsinstitusjonens opplæringskapasitet.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tong-ket-nam-hoc-2024-2025-dai-hoi-dang-bo-bo-gddt-post745603.html