Førsteamanuensis, dr. Do Tat Thien: Uansett hva resultatene på avgangseksamenen er, er unge mennesker fortsatt fulle av potensial, med mange dører åpne.

Førsteamanuensis dr. Do Tat Thien sa at kunngjøringen av resultatene fra videregående eksamen er en sensitiv tid, så det er nødvendig å hjelpe kandidatene med å opprettholde en balansert mental tilstand. (Foto: NVCC)

16. juli vil resultatene for avgangseksamenene fra videregående skole i 2025 offisielt bli annonsert. Mange elever og foreldre vil falle inn i en tilstand av angst og skuffelse etter å ha fått vite eksamensresultatene. Avisen The World and Vietnam hadde et intervju med førsteamanuensis Dr. Do Tat Thien, leder for psykologisk institutt ved Ho Chi Minh -byens utdanningsuniversitet, om dette problemet.

Fra et skolepsykologisk perspektiv, hvordan ser du på det, og hva er viktigst i denne perioden for å hjelpe elevene med å opprettholde en sterk ånd?

Det er absolutt en sensitiv tid å kunngjøre resultatene fra avgangseksamenene fra videregående skole, da mange elever og foreldre opplever blandede følelser, fra begeistring og håp til bekymring, til og med skuffelse hvis resultatene ikke er som forventet.

Fra et skolepsykologisk perspektiv er dette en helt naturlig reaksjon, ettersom denne eksamenen ofte blir sett på som en viktig milepæl, forbundet med store forventninger til en selv, familie og samfunnet. Det viktigste i denne perioden er å hjelpe elevene med å opprettholde en balansert mental tilstand.

For det første trenger elever et trygt rom der de kan uttrykke følelsene sine, enten det er frustrasjon eller angst, uten å bli dømt. Foreldre og skoler spiller en nøkkelrolle i å lytte, vise empati og hjelpe elever med å se testresultater som en del av en reise, ikke summen av deres verdi.

Videre er det viktig å oppmuntre dem til å fokusere på styrkene sine, mulighetene som ligger foran dem, og å utvikle en positiv tankegang om at midlertidige tilbakeslag ikke definerer fremtiden. Teknikker som å føre en følelsesdagbok eller delta i guidede samtaler med en psykisk helsepersonell kan hjelpe dem med å overvinne stress og gjenvinne motivasjonen.

I dagens samfunn blir karakterer fortsatt ansett som et mål på elevenes suksess, og noen ganger blir de et usynlig press som tynger skuldrene deres. Hvordan mener du at den «karakterfokuserte» kulturen i vietnamesisk utdanning har påvirket elevenes omfattende utvikling?

Til tross for bemerkelsesverdige endringer er «poengsum»-kulturen i vietnamesisk utdanning fortsatt en realitet som skaper mye usynlig press på elevene. For mange blir poengsummer ofte sett på som det eneste målet på suksess.

Dette fører til at elever blir bedømt gjennom et snevert perspektiv, og ignorerer andre verdier som kreativitet, kritisk tenkning, sosiale ferdigheter eller mental helse. Dette kan få elever til å føle seg fanget i et kappløp om prestasjoner, redusere den indre motivasjonen for å lære og forårsake langvarig psykologisk stress.

Fra et psykologisk perspektiv kan dette kulturelle presset ha en negativ innvirkning på den generelle utviklingen. Elever risikerer å miste selvtilliten hvis de ikke oppnår høye karakterer, eller utvikler en «studere for å teste»-tankegang i stedet for «studere for å gjøre». Videre kan et overfokus på karakterer svekke deres selvinnsikt og selvretning, noe som gjør det vanskelig for dem å utvikle myke ferdigheter som emosjonell håndtering, samarbeid og problemløsning – essensielle elementer i det moderne liv. For å forandre oss må vi bygge et læringsmiljø som oppmuntrer til mangfold i definisjonen av suksess, der elever blir verdsatt for sin innsats, lidenskap og individualitet.

Eksamener er bare en milepæl i lærings- og oppvekstprosessen, ikke den endelige destinasjonen. Hva ville du som lærer si til elever og foreldre som føler seg «i en blindvei» når eksamensresultatene deres ikke er som forventet?

Selv om avgangseksamenen fra videregående skole er viktig, er den bare en milepæl i den lange reisen med læring og oppvekst, ikke den endelige destinasjonen. Til elever som føler seg «døde» fordi eksamensresultatene deres ikke er som forventet, vil jeg si: Dere har ikke strøket.

En poengsum er bare et tall, den kan ikke måle verdien din, potensialet ditt eller drømmene dine. Livet har mange dører, noen ganger fører en utilfredsstillende vei deg til uventede og bedre muligheter.

Foreldre, vær så snill å vær en kjærlig og pålitelig støtte for barna deres i denne tiden. I stedet for å fokusere på karakterer, utforsk andre alternativer med barna deres, fra å søke på passende skoler, lære et yrke eller til og med ta seg tid til å oppdage dere selv.

Oppmuntre dem til å se vanskeligheter som lærdommer, for å hjelpe dem å bli sterkere. Jeg tror at med støtte fra familie og skole vil de finne sin egen vei, hvor de kan skinne på sin egen måte.

Ifølge førsteamanuensis Dr. Do Tat Thien bør foreldre ta seg tid til å snakke med barna sine, slik at de kan dele følelsene og tankene sine. (Foto med tillatelse fra NVCC)

I en tid med raskt utviklende kunstig intelligens (KI) endrer også arbeidsmarkedet seg dramatisk. Hvordan bør vietnamesisk utdanning, etter din mening, endres – fra eksamensbasert utdanning til kompetansebasert utdanning, slik at studentene kan tilpasse seg og utvikle seg i fremtiden?

AI er i sterk utvikling, arbeidsmarkedet er i rask endring og krever ferdigheter som maskiner ikke kan erstatte: kreativitet, kritisk tenkning, tilpasningsevne og kommunikasjonsevner ... Vietnamesisk utdanning må gå fra en eksamensmodell som fokuserer på resultater til utdanning som utvikler omfattende kompetanser, og hjelper studentene med å være klare for fremtiden.

Spesielt bør vi fokusere på å bygge en læreplan som oppmuntrer til kreativ tenkning, problemløsning og samarbeid. Fagene bør utformes for å utvikle myke ferdigheter, som tidsstyring, emosjonell håndtering og samarbeidsevner.

Samtidig må utdanning integrere teknologiske elementer, som hjelper elevene å forstå og bruke AI som et støttende verktøy, i stedet for å konkurrere med den. Enda viktigere, en læringskultur basert på nysgjerrighet og lidenskap, i stedet for press for å oppnå resultater. Lærernes rolle må også skifte fra kunnskapsformidlere til veiledere, ledsagere, som hjelper elevene med å oppdage sitt eget potensial.

Ut fra din erfaring med å jobbe med elever og foreldre, kan du dele konkrete, praktiske retningslinjer for å hjelpe familier og skoler med å følge elevene etter eksamen, spesielt når de står overfor et viktig veiskille i livet?

Etter min mening bør foreldre ta seg tid til å snakke med barna sine, la dem dele følelsene og tankene sine. En klem, et oppriktig oppmuntrende ord kan hjelpe dem med å overvinne angst. Støtt dem til å utforske forskjellige veier, fra universitet, høyskole, yrkesopplæring til kortsiktige opplæringsprogrammer eller å starte en bedrift. Hjelp dem å innse at hvert valg har sin egen verdi. Veiled dem til å tenke på sine interesser, styrker og personlige verdier, for derfra å innrette karrieren deretter.

Skoler bør holde rådgivningsmøter for å hjelpe elevene med å forstå alternativene etter eksamen, fra å velge skole til å utvikle ferdigheter. Samtidig bør man opprette psykologiske støttekanaler, som skolerådgivere eller ledsagergrupper, slik at elevene har et sted å dele og motta råd. Inviter tidligere elever, eksperter eller bedrifter til å dele erfaringer fra virkeligheten, slik at elevene får et klarere syn på fremtiden.

Unge mennesker bør ta seg tid til hvile og delta i aktiviteter de liker for å balansere følelsene sine. Sett kortsiktige mål som å planlegge neste steg, enten det er videre studier, arbeid eller selvoppdagelse. Hvert lite skritt er et stort skritt. Søk støtte, ikke nøl med å søke veiledning fra lærere, venner eller en rådgiver.

Uansett eksamensresultatene dine, er du fortsatt en person full av potensial. Med støtte fra familien og skolen din tror jeg at du vil finne den rette veien der du kan utvikle deg og bli lykkelig.

Takk skal du ha!

Kilde: https://baoquocte.vn/pgsts-do-tat-thien-diem-thi-tot-nghiep-the-nao-ban-tre-van-tran-day-tiem-nang-con-nhieu-canh-cua-321029.html