Visestatsminister Le Thanh Long samarbeider med lederne i Kunnskapsdepartementet

I følge rapporten fra Kunnskapsdepartementet sendte Kunnskapsdepartementet i løpet av de første seks månedene av 2024 11 dokumenter til regjeringen og statsministeren, utstedte 9 rundskriv og 5 enkeltvedtak under sin myndighet. De juridiske dokumentene er utarbeidet i ånden av å skape et juridisk miljø for å fortsette å fundamentalt og omfattende fornye utdanning og opplæring, gradvis fjerne flaskehalser og hindringer som oppstår i praksis, og skape en viktig juridisk korridor i statlig forvaltning av utdanning og opplæring.

Arbeidsscene

Utdannings- og opplæringsdepartementet har i tråd med regjeringens og statsministerens retningslinjer fullført prosjektet for å oppsummere 10 år med implementering av resolusjon nr. 29-NQ/TW datert 4. november 2013 fra den 11. sentralkomiteen for partiet «Om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring, som oppfyller kravene til industrialisering og modernisering under en sosialistisk orientert markedsøkonomi og internasjonal integrasjon», og sendt det til det stående sekretariatet for behandling og kunngjøring av politbyråets konklusjon om videre implementering av resolusjon 29-NQ/TW.

I henhold til resolusjon nr. 686/NQ-UBTVQH15 datert 18. september 2023 fra Nasjonalforsamlingens stående komité for tematisk tilsyn med implementeringen av innovasjon i allmennutdanningsprogrammer og lærebøker, har Kunnskapsdepartementet sendt regjeringen en resolusjon for å forene retningen til departementer, avdelinger og lokaliteter i organiseringen av implementeringen.

Når det gjelder resultatene av implementeringen av hovedoppgavene i utdanningssektoren, har Kunnskapsdepartementet utviklet, fullført og sendt til Justisdepartementet for vurdering et utkast til forslag om å utvikle en resolusjon fra nasjonalforsamlingen om innovasjon i førskoleutdanningsprogrammet, med forslag om å utvikle en resolusjon om universell førskoleutdanning for førskolebarn fra 3 til 5 år. Samtidig har de fortsatt å forske på og utvikle et prosjekt om utvikling av førskoleutdanningsfasiliteter og forbedring av kvaliteten på omsorg, omsorg og utdanning av barn fra 6 til 36 måneder som er barn av arbeidere i områder med industriparker i perioden 2024-2030.

Minister Nguyen Kim Son taler på møtet

Som forberedelse til implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 5., 9. og 12. trinn i 2018, har Kunnskapsdepartementet fullført vurderingen og godkjenningen av listen over lærebøker. Samtidig påla departementet Kunnskapsdepartementet, forlag og tilknyttede enheter å organisere opplæring og oppmuntre lærere i bruk av lærebøker for 5., 9. og 12. trinn, og å levere dem fullstendig og raskt, uten å tillate forsinkelser eller mangel på lærebøker i skoleåret 2024–2025.

Nøkkelfaglig allmennopplæring fortsetter å oppnå fremragende resultater i internasjonale og regionale konkurranser og konkurranser. Så langt har delegasjonen som deltar i den internasjonale vitenskaps- og teknologikonkurransen i 2024 vunnet én andrepremie (dette er den høyeste prisen vietnamesiske studenter har vunnet siden 2013); laget som deltok i den asiatiske informatikk-olympiaden vant én gullmedalje og seks sølvmedaljer, rangert som nummer 6 av 35 deltakende land og territorier; laget som deltok i den asiatiske fysikk-olympiaden vant én gullmedalje, én sølvmedalje og seks bronsemedaljer – årets prestasjoner er mer enestående enn tidligere år. Etter mange år har den vietnamesiske delegasjonen vunnet én gullmedalje, og laget som deltar i den internasjonale biologi-olympiaden vant tre gullmedaljer og én sølvmedalje, rangert som nummer 3 av 81 deltakende land og territorier.

Kunnskapsdepartementet har også koordinert med departementer, avdelinger, avdelinger og lokaliteter for å organisere avgangseksamenen for videregående skole i 2024, med sikkerhet og seriøsitet, med totalt 1 071 393 kandidater som tok eksamen.

Viseminister Nguyen Van Phuc diskuterte på møtet

Høyere utdanning fortsetter å oppleve sterke endringer, både i kvalitet og effektivitet. Kunnskapsdepartementet utvikler for tiden et prosjekt om universitetsautonomi i Vietnam for perioden 2024–2030; fremmer opplæring av menneskelige ressurser for halvlederbrikkeindustrien i Vietnam...

En av oppgavene som Kunnskapsdepartementet har implementert raskt, er å utvikle og fullføre utkastet til lærerloven som skal legges frem for nasjonalforsamlingen for behandling og kommentarer på den 8. sesjonen (oktober 2024) og godkjenning på den 9. sesjonen (mai 2025) i den 15. nasjonalforsamlingen.

For å bøte på lærermangelen har Kunnskapsdepartementet aktivt koordinert med Innenriksdepartementet for å instruere, inspisere og oppfordre lokalsamfunn til å rekruttere lærere for å sikre at det tildeles nok stillinger; fullføre og sende inn til regjeringen et forslag om å utvikle en resolusjon i nasjonalforsamlingen om å tillate rekruttering av personer med høyskolegrader til å undervise i en rekke fag i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Per april 2024 rekrutterte hele landet 19 474 lærere av totalt 27 826 tilleggsstillinger.

Viseminister Pham Ngoc Thuong diskuterte på møtet

Kunnskapsdepartementet har frem til nå fullført byggingen og utviklingen av databaser, og fremmet byggingen av 100 % av utdanningssektorens databaser fra førskole og allmennopplæring til universiteter. Dette inkluderer digitaliserte data fra mer enn 26 millioner elevjournaler, nesten 2 millioner journaler fra lærere og ansatte i utdanningssektoren, fra 53 000 førskole- og allmennopplæringsinstitusjoner og nesten 500 universitetsopplæringsinstitusjoner.

Kunnskapsdepartementet har identifisert implementeringen av digitale karakterutskrifter som en viktig løsning for å fremme administrativ reform og digital transformasjon i utdanningssektoren, og har derfor bedt lokalsamfunn om å starte et pilotprosjekt for implementering av digitale karakterutskrifter for grunnskoler. Til dags dato har 55 av 63 utdannings- og opplæringsdepartementer koblet digitale karakterutskriftrapporter til utdanningssektorens database.

I tillegg til de oppnådde resultatene, er det fortsatt noen vanskeligheter og problemer med retningen, styringen og implementeringen av Kunnskapsdepartementets oppgaver i de første 6 månedene av 2024. Det er fortsatt en situasjon der noen dokumenter som er sendt inn til kompetente myndigheter for kunngjøring og kunngjøring under myndighet er forsinket; lokal lærermangel eksisterer fortsatt i de fleste områder; mangel på klasserom i områder med høy befolkningstetthet, avsidesliggende områder og spesielt vanskelige områder; investeringer i utdanning har ikke oppfylt kravene til innovasjon og utvikling av utdanning og opplæring - andelen av statsbudsjettutgiftene til utdannings- og opplæringssektoren har ikke sikret minimumssatsen på 20 %; implementeringen av universitetsautonomi er fortsatt treg og forvirrende...

Viseminister Nguyen Thi Kim Chi diskuterte på møtet

På møtet ble en rekke utestående saker i bransjen diskutert og avklart av ministeren og viseministrene, med vekt på fordelene og vanskelighetene ved implementeringen.

Minister Nguyen Kim Son bekrefter samfunnets og hele det politiske systemets interesse for utdanning, samtidig som han deler noen av vanskelighetene i bransjen, og håper å få oppmerksomhet og veiledning fra regjeringen, statsministeren og den ansvarlige visestatsministeren, for å bidra til å utarbeide passende politikk som minimerer risikoen i overgangsperioden. Sammen med dette bør det vies oppmerksomhet til finanspolitikken innen utdanning.

Ifølge ministeren vil risikoen for ulikhet i utdanning øke dersom midlene ikke investeres kraftig, fordi nesten 20 % av skolene fortsatt ikke er solide. Høyere utdanningsinstitusjoner som ikke får tilstrekkelige investeringer, vil også finne det vanskelig å møte behovene for menneskelige ressurser, innovasjon, kreativitet, vitenskap og teknologi, og akselerasjon av økonomien.

Visestatsminister Le Thanh Long taler på møtet

Visestatsminister Le Thanh Long anerkjente og satte stor pris på resultatene som utdanningssektoren har oppnådd i den senere tid, i tillegg til vurderingen av at politikken har blitt utformet mer nøye, med en langsiktig visjon og trinnvis forbedring av kvaliteten, har testing, evaluering og kvaliteten på utdanning og opplæring blitt mer betydelig ... Visestatsministeren satte spesielt pris på resultatene av videregående skoleeksamen.

Visestatsministeren bekreftet at utdanning og opplæring er et ekstremt viktig felt, et av de tre strategiske gjennombruddene og er spesielt verdsatt av samfunnet, og anerkjente og delte også utdanningssektorens særtrekk. Følgelig er det med utdanning og opplæring en prosess å oppnå resultater fra politikk, og resultatene av opplæring av mennesker må beregnes over hundrevis av år, ikke lett å bryte gjennom. Dette krever ro, mot og konsistens i synspunkt.

Visestatsministeren delte vanskelighetene i utdanningssektoren og sa at dette er et felt som er vanskelig å tallfeste, det tar lang tid å få resultater, og det er alltid et visst gap mellom etterspørsel og evne. Det er ting som er avtalt i politikken, men å oppnå resultater er en prosess med forhandlinger, utveksling og kan ikke bestemmes selv... Ut fra disse generelle kommentarene hadde visestatsministeren diskusjoner om hvordan man effektivt kan implementere arbeidet, og sikre gjennomførbarhet; der han la vekt på synspunktet om å "gjøre det som må gjøres".

Kilde: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9647