Simuleringsklasserom for første klasse i barnehagen

Opplev miljøet i første klasse

Fru Le Cam Linh, rektor ved Son Ca 14 barnehage i Phu Nhuan-distriktet, sa at skolen vil arrangere et simulert klasserom som ligner på et klasserom på barneskolen, slik at barn i alderen 5–6 år (førskoleklassen) kan venne seg til miljøet i 1. klasse.

Disse klasserommene som brukes som prøveklasserom vil ikke ha hyller til materiell eller leker, men vil ha notatbøker, blyanter, tavler osv. Barna vil sitte riktig og følge lærerens instruksjoner i 15 minutter. Derfra vil barna erfare og lære hvordan de skal være seriøse når de begynner i første klasse, for eksempel å sitte i orden, på riktig plass, sitte riktig og fokusere på å utføre aktiviteter i timen.

Barn i barnehageklassen på Thanh Pho barnehage blir kjent med skriving og førsteklassingsmiljøet i klasserommet, med lærere som observerer klasserommet.

«Lærere som underviser i barnehager må ha en seriøs oppførsel, være strenge, men vennlige, snakke uten å lespe, uttale riktig, skrive riktig og nøyaktig, og viktigst av alt, ikke ha stavefeil», sa fru Linh.

Skolen lager ikke bare et simulert klasserom for å forberede barna på første klasse, men Linh sa også at skolen har måter å hjelpe barn med å bli kjent med disiplin, regler og forskrifter når de begynner i første klasse i alle pedagogiske aktiviteter. «I alle skoleaktiviteter legger lærerne vekt på å trene barn til å fokusere og lytte til lærerens forespørsler, følge instruksjoner og vite hvordan de skal fullføre arbeidet sitt før de gjør annet arbeid. Barn som følger reglene i klasserommet, hvis de gjør det riktig, vil bli rost og belønnet. Hvert år arrangerer skolen vår også besøk for barn og foreldre på en ekte barneskole på Pham Ngoc Thach Elementary School, avdeling 13, Phu Nhuan-distriktet, slik at barn ikke blir overrasket når de skal begynne i første klasse», sa Linh.

Inviter foreldre til å delta på prøvetimene

I Phu My barnehage i distrikt 7 er det mange aktiviteter for å forberede barn til 1. klasse, i tråd med førskoleprogrammet til Kunnskapsdepartementet innen fem områder av barns utvikling: fysisk, kognitiv, språklig, emosjonell og sosial kompetanse og estetikk. Nylig arrangerte skolen Gullklokkekonkurransen i knopp- og bladblokker, som også er en av aktivitetene for å hjelpe barn med å komme trygt inn i 1. klasse.

Pham Bao Hanh, rektor ved Phu My barnehage i distrikt 7, sa at skolen snart vil åpne prøveklasserom i barnehagene i henhold til instruksjonene fra utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen. Hver 15-minutters periode vil barna bli trent i disiplin, å sitte riktig, å rekke opp hendene når de snakker, å ta og legge bort læringsmateriell ... etter behov. I disse klasserommene vil det bli organisert aktiviteter for 5-6-åringer for å bli kjent med skriving og matematikk, og foreldre vil bli invitert til å delta på klasser for å se hvordan lærere introduserer barn for matematikk og skriving på førskolenivå. Derfra vil foreldrene følge skolen og barna sine til de begynner i 1. klasse på en skånsom og stressfri måte.

Ikke vent til barnet ditt er 5 år med å forberede seg.

Nylig arrangerte førskoleavdelingen i Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling et opplæringskurs for ledere og førskolelærere om «Retningslinjer for foreldre for å forberede 5-åringer på 1. klasse». For å legge til rette for et solid grunnlag for at barn skal begynne på 1. klasse, i alle aldre, må lærerne derfor være oppmerksomme på de forventede resultatene for å hjelpe barna med gradvis å perfeksjonere den nødvendige kunnskapen og ferdighetene. Det vil si at lærerne må legge grunnlaget for barna helt fra de begynner på skolen, ikke vente til de er 5 år gamle.

Ifølge Institutt for førskoleutdanning krever det å forberede barn til 1. klasse at lærerne ikke bare hjelper barna med å være mentalt forberedte og utvikle seg godt i fysiske, språklige, kognitive, emosjonelle og sosiale ferdigheter, men også utvikler grunnleggende ferdigheter og nødvendige livsferdigheter. Slik som selvbetjeningsferdigheter: å spise ris selv, skifte klær selv, ta vare på personlig hygiene: gre håret, vaske hendene, rengjøre private områder etter å ha vært på toalettet (spesielt jenter). Lærere må lære barn å forberede læringsmateriell sammen med lærerne før og etter skoletid; trene barn til å stå opp tidlig ...

I Son Ca 14 barnehage i Phu Nhuan-distriktet lærer lærerne barna hvordan de skal forberede nødvendige materialer for læring i 1. klasse. De hjelper barna med å forstå sitt ansvar for å forberede seg til læring. Skolen tilbyr også nødvendige materialer som blyanter og tavler, slik at barna kan bruke disse materialene effektivt tidlig. Læringshjørnet er bygget opp med en rekke øvelser, slik at barna kan gjøre aktiviteter hver uke, tilpasset deres evner.

Når lærerne bygger et matteforberedende miljø, legger de vekt på innholdet i tall, addisjon og subtraksjon, separasjon og kombinasjon, å bli kjent med pluss- og minustegn (ved hjelp av tilhørende bilder), å sette sammen former, å måle, å ordne i repetisjonsrekkefølge; å ha verktøy som barn kan bruke og å utnytte muligheter til å undervise barn når som helst og hvor som helst. Lærerne legger også vekt på skrivemiljøet og tegnspråk ...

Førskolebarn ved Son Ca 14 barnehage i Phu Nhuan-distriktet i Ho Chi Minh-byen deltar i aktiviteter for å gjøre seg kjent med matematikk og skriving, og forbereder seg til å begynne i 1. klasse.

Hvordan følger foreldre barna sine?

I denne tiden er mange foreldre med barn som snart skal begynne i første klasse bekymret og forvirret. De vet ikke hvordan barna deres vil gjøre det i første klasse, om de vil klare å studere, og om de vil venne seg til det nye miljøet og de nye læringsmetodene.

Ifølge lærere bør ikke dette være tilfelle; i stedet bør foreldre følge barna sine. Ved Son Ca 14 barnehage i Phu Nhuan-distriktet utvikler lærerne i barnehageklassen (5–6 år) en plan for å implementere utviklingsstandardene for 5-åringer i løpet av ett skoleår. Hver måned sender lærerne foreldrene et standard vurderingsskjema for barna sine, som lærere og foreldre kan bruke til å evaluere barnas fremgang. For ferdigheter som barna ikke har oppnådd, justerer og noterer lærerne seg for å veilede barna videre, og de sender også noen øvelser og videoklipp (som ferdigheten barna fokuserer på å lytte til læreren; barn som vet hvordan de skal fullføre tildelt arbeid; barn som sitter oppreist når de studerer...) slik at foreldrene kan samhandle med barna sine og hjelpe dem med å øve hjemme.

Departementet for førskoleutdanning og utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen understreket også at for å kunne forberede barn effektivt på 1. klasse, må lærerne samarbeide, både ved å utdanne barn og ved å kombinere propaganda med foreldrene. For eksempel må foreldre legge barna sine tidlig for å øke høyden og føle seg komfortable når de går til timen. Foreldre kan vise barna sine bilder av aktiviteter på barneskolen: klasseromsmiljø, læringsatmosfære, belønninger og ros, flaggheising, sittestillinger ... Eller foreldre kan ta barna sine med på en omvisning på barneskoler ...

Ikke undervist før 1. klasse-programmet

Nylig gjentok utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen kravet om at alle barnehager ikke har lov til å undervise i første klasse på forhånd i noen form, og strengt overholder forskriftene fra utdannings- og opplæringsdepartementet.

Kunnskapsdepartementet bekreftet også at «undervisning før 1. trinn er uvitenskapelig ». Kunnskapsdepartementet har utstedt dokumenter som rundskriv nr. 17 som regulerer ekstra undervisning og læring; direktiv nr. 2325/CT-BGDDT om å rette opp situasjonen for undervisning før 1. trinn fra utdanningsministeren, som tydelig angir kravene til Kunnskapsdepartementet og enheter underlagt departementet.

Hvert år understreker Kunnskapsdepartementet og lokale utdanningsdepartementer budskapet ovenfor, men i realiteten sender mange foreldre fortsatt sine 5–6 år gamle barn til ekstra klasser før 1. klasse, slik at barna kan lese og skrive flytende før de begynner i 1. klasse.

Angående dette problemet bekreftet fru Le Cam Linh: «Barn bør ikke få lov til å studere før 1. klasse. Førskolebarn trenger ikke å kunne lese og skrive flytende. Fordi når barn begynner i 1. klasse, vil de kjede seg fordi de allerede vet alt, ikke anstrenger seg, ikke trenger å konsentrere seg for å lytte til læreren. Gradvis vil disse viktige ferdighetene gå tapt, og barn vil synes det er vanskelig i de senere stadiene – å tilegne seg ny kunnskap som de ikke kjenner til. Førskoleutdanningsprogrammet har gitt barn kunnskap, ferdigheter og forberedt tankesettet slik at de er klare til å begynne i 1. klasse.»

Kildekobling: https://thanhnien.vn/phong-hoc-gia-dinh-lop-1-trong-truong-mam-non-185240501185552824.htm