Ferdighetstrening for elever i etniske minoriteter

Midt i de majestetiske fjellene i Quang Ninh vekker lyden av skoletrommen hver morgen det tåkete rommet og åpner for en ny dag full av håp. I disse landene lærer etniske minoritetselever ikke bare å lese og skrive, men praktiserer også livsferdigheter, lærer hvordan de skal oppføre seg og bevare sin etniske kulturelle identitet. Gjennom hver leksjon, erfaring og internataktivitet blir de gradvis mer selvsikre, uavhengige, kjærlige og delaktige i livet.

Elever ved Dong Van barne- og ungdomsskole (Hoanh Mo kommune) deltar i STEM-opplevelsesaktiviteten med å lage midthøstlykter (oktober 2025).

Små leksjoner, gi næring til store drømmer

Veien til Dong Tam videregående skole (Luc Hon kommune) slynger seg gjennom de overskyede fjellsidene, bakkene er fortsatt glatte etter regnet. Mandag morgen tar elever fra landsbyene: Sam Quang, Phieng Sap, Ngan Phe, Ngan Vang Tren... med seg klærne sine, skolesekkene, og sitter på motorsyklene som foreldrene kjører til skolen. Mange barn bærer ryggsekker som inneholder noen sett med klær, litt mat tilberedt av mødrene deres, og hjertene deres er fylt med spenning og nostalgi. Dusinvis av kilometer hjemmefra kan ikke den svingete fjellpassveien reises tilbake på en dag, så denne skolen har blitt et andre hjem for mange elever, et sted hvor de både lærer og vokser opp.

Dong Tam videregående skole har for tiden 298 elever, hvorav mer enn 99 % er etniske minoriteter, hovedsakelig Tay, Dao og San Chi. 139 av dem bor på internatskolen i løpet av uken (fra mandag til fredag), og drar bare hjem i helgene. Internatskolen har 11 rom, rene og varme. Hvert rom har elevenes håndavtrykk, pent brettede tepper, ryddige lesekroker og papirlapper med kjærlige meldinger på veggen. Lærer Pham Thi Hang, rektor ved Dong Tam videregående skole, sa: «Elevene bor langt unna, foreldrene deres jobber ute på jordene hele tiden, så skolen lærer dem ikke bare å lese og skrive, men også livsferdigheter, atferdsferdigheter og selvstendighet.»

Elever ved Dong Tam videregående skole (Luc Hon kommune) deltar i Gullklokkekonkurransen.

I august 2024 omdannet denne skolen sin modell fra Dong Tam internatskole for etniske minoriteter (tidligere i Binh Lieu-distriktet) til Dong Tam videregående skole. Skolen opprettholder imidlertid fortsatt sine ukentlige internataktiviteter. Under trekronene, i latteren, sangen og lyden av koster som feier hagen hver tidlig morgen, føler vi tydelig ånden av selvinnsikt og solidaritet hos internatelevene på skolen. Her er ikke undervisning i livsferdigheter begrenset til tørre leksjoner, men formidles gjennom daglige aktiviteter. Barna lærer å brette tepper pent, holde rommene sine rene, si takk, be om unnskyldning, hjelpe venner og dele når noen er syke.

Lærer Pham Thi Hang la til: Tidligere lånte skolen jord fra lokalbefolkningen slik at elevene kunne dyrke poteter og grønnsaker, både for å øve seg på arbeid og for å forbedre måltidene, men nå, fordi elevene studerer to økter per dag og det ikke er mer jord igjen, opprettholdes ikke lenger jordbruksaktivitetene. Lærerne pleier imidlertid fortsatt ånden av uavhengighet, flid og disiplin hver dag gjennom små ting. I hver litteratur-, samfunnsopplærings- eller klasseaktivitet integrerer lærerne livsferdigheter, kommunikasjonsferdigheter og atferdsferdigheter. Elevene deltar i erfarings- og karriereveiledningstimer én gang i uken, og får opplæring i offentlig tale, samarbeid og deling av følelser.

Aktiviteter for elever i 7A-klassen, Dong Tam videregående skole (Luc Hon kommune).

Skolen organiserer spesielt regelmessige månedlige fritidsaktiviteter gjennom flaggheisingsseremonier, kunstkonkurranser, sport , folkeleker og introduksjon til kulturen til de etniske gruppene Tay, Dao og San Chi. Det er to aktiviteter på skolenivå per semester, og ved hver anledning er skolegården strålende i brokadefarger, og latteren runger gjennom fjellene og skogene. Elever fra etniske minoriteter er iboende milde, stille og sjenerte når det gjelder å uttrykke seg, men gjennom disse aktivitetene blir de gradvis mer selvsikre, vet hvordan de skal si hva de mener, samarbeide, respektere og hjelpe hverandre. Noen elever, som pleide å være sjenerte, tør nå å melde seg frivillig til å synge, tør å snakke om hjemlandet sitt, om de vakre skikkene til sine etniske grupper. Disse tilsynelatende enkle ferdighetene er viktige ferdigheter for elever fra høylandet når de trer ut i verden.

På Dong Tam videregående skole er det å lære bort livsferdigheter ikke et «tillegg», men en uatskillelig del av personlighetsutdanningen. Hver lærer er en lærer, en forelder, en venn og en veileder. Det er kvelder når strømmen går, hele internatområdet lyses opp av lommelykter, elevene sitter sammen for å gjennomgå leksjonene, lærerne går til hvert rom for å sjekke og minne på det. Det er dager når det regner kraftig, foreldrene ikke kan komme og hente dem, lærerne organiserer leker, forteller historier og lager ekstra mat til barna. Midt i høylandet, selv om det fortsatt er mange mangler, blir forholdet mellom lærere og elever her tettere enn noensinne.

Internatelever ved Dong Tam videregående skole (Luc Hon kommune) vasker soverommene sine.

Chiu Ha Duyen, en Dao-etnisk elev i landsbyen Phieng Sap , en 8A-elev ved Dong Tam videregående skole, delte gladelig: Før var jeg sjenert for å snakke med fremmede. Da jeg gikk på skolen, lyttet jeg bare til læreren og gikk deretter tilbake til rommet mitt. Siden skolen organiserte ferdighetskurs, har jeg lært å hilse, jobbe i grupper, brette tepper, rydde rommet mitt, delta i scenekunst og sportsaktiviteter. Nå er jeg mye mer selvsikker, vet hvordan jeg skal hjelpe venner, vet hvordan jeg skal si takk og be om unnskyldning. Hjemme roser foreldrene mine meg også for å være mer lydig, vite hvordan jeg skal hjelpe til med husarbeid, vite hvordan jeg skal forberede ting til skolen. Jeg liker fritidsaktiviteter aller best, å ha det gøy og lære mange ting.

Dyrket med hele lærernes hjerte

I fjellområdet i Hoanh Mo kommune er Dong Van Secondary and High School også et lyspunkt innen ferdighetsopplæring for etniske minoritetselever. I skoleåret 2025–2026 vil skolen ønske velkommen 307 internatelever, inkludert 147 barneskoleelever (80 ukentlige internatelever, 67 dagtidsinternatelever) og 160 ukentlige internatelever på ungdomsskolen.

Kroppsøvingsklasse for elever ved Dong Van barne- og ungdomsskole (Hoanh Mo kommune).

Skolens fasiliteter er godt investert, med en ny spisesal i tre etasjer og sovesal tatt i bruk fra oktober 2024, som dekker internatelevenes behov for bo og studier. På torsdagskvelder for barneskolen og fredagskvelder for ungdomsskolen kan elevene her se på TV og underholde seg selv i internatlokalet, noe som skaper samhold og hjelper dem å slappe av etter en stressende studiedag.

Under ledelse av rektor Nguyen Thanh Trung, fornyer Dong Van barne- og ungdomsskole stadig pedagogiske metoder og skaper et vennlig og nært læringsmiljø. Skolen fokuserer spesielt på å forbedre elevenes opplæring i livsferdigheter og verdier gjennom ulike fritidsaktiviteter og klubber. Idretts- og sunn underholdningstimer organiseres regelmessig for å forbedre elevenes helse og humør. I tillegg arrangeres det regelmessig kulturelle aktiviteter, festivaler og etniske kulturutvekslinger, noe som bidrar til å bevare og fremme nasjonal identitet og hjelper elevene med å bli mer bevisste på sosiale problemer som tidlig ekteskap eller vold i hjemmet.

Til Thuy Trang, bosatt i landsbyen Dong Thang i Hoanh Mo kommune, en elev i 5. klasse ved Dong Van videregående skole, delte: Jeg liker sports- og kulturaktivitetene på skolen best. Gjennom disse aktivitetene lærte jeg å jobbe i et team, hjelpe vennene mine og bli tryggere på kommunikasjon.

I nyere tid har opplæring i livsferdigheter for elever fra etniske minoriteter blitt ansett som en nøkkeloppgave i fjellrike, avsidesliggende og isolerte områder, med mål om å hjelpe dem ikke bare med å ha solid kunnskap, men også å være selvsikre og proaktive i livet. Ifølge Utdannings- og opplæringsdepartementet bruker 100 % av elevene fra etniske minoriteter materialer for å forbedre vietnamesisk; lokalt læringsinnhold er integrert i fagene: Vietnamesisk, Etikk, Natur - Samfunn og erfaringsbaserte aktiviteter. Læringskvaliteten til elever fra etniske minoriteter har blitt betydelig forbedret, antallet elever som ikke har oppfylt kunnskaps- og ferdighetsstandardene har blitt redusert; vietnamesiske språkferdigheter har blitt forbedret; elevene er dristigere og mer selvsikre i kommunikasjon.   100 % av studentene får karriereveiledning.   Lærernes timer er mer livlige, tettere og mer attraktive.

Elever ved Dong Van barne- og ungdomsskole (Hoanh Mo kommune) diskuterte frimodig undervisningen sin.
konsolidere kunnskap

I forbindelse med gjennomføringen av prosjektet «Redusere barneekteskap og incestuøse ekteskap i områder med etniske minoriteter» har Kunnskapsdepartementet fra 2021 og frem til i dag utplassert og organisert 12 forum med temaet «Elever med etniske minoriteter sier nei til barneekteskap og incestuøse ekteskap», og har tiltrukket seg deltakelse fra mer enn 4000 elever og lærere i områder med etniske minoriteter og fjellområder. Forumene koordineres med journalister som er fødselsleger og gynekologer fra Provincial Center for Disease Control for å samhandle og utveksle informasjon direkte med elever. Dermed hjelper de etniske minoritetsstudenter ikke bare med å tilegne seg livsferdigheter og juridisk kunnskap, men åpner også for muligheter til å få tilgang til ny kunnskap, klar for internasjonal integrering.

Det kan sees at det å lære opp elever med etniske minoriteter ikke bare handler om å lære dem å brette tepper, koke ris eller si takk, men også om å lære dem å leve i harmoni, å elske og å være trygge på seg selv. Hver elev i avsidesliggende områder av Quang Ninh i dag vokser gradvis opp fra de enkle leksjonene, i små, men kjærlige skoler, hvor ferdigheter og personlighet pleies av hele lærernes hjerter.

Lan Anh

Kilde: https://baoquangninh.vn/ren-ky-nang-cho-hoc-sinh-nguoi-dtts-3381615.html