Kunnskapsministeren navngir skolene som må omorganiseres

Angående resolusjon 71 fra politbyrået om gjennombrudd i utdannings- og opplæringsutvikling, sa minister Nguyen Kim Son at resolusjonen demonstrerer politbyråets og sekretariatets visjon om utdannings- og opplæringsutvikling knyttet til visjonen og de store ambisjonene for nasjonal utvikling.

Vi kan ikke nå landets utviklingsmål hvis vi ikke gjør det bra innen menneskelige ressurser, spesielt talent.

Ministeren la vekt på de svært viktige problemstillingene som generalsekretæren tok opp, knyttet til de tre ordene «menneske», inkludert: «menneske» – å utvikle mennesker i den nye æraen; «menneskelige ressurser» – å forberede menneskelige ressurser for den nye æraen; «talent» – når konkurransen mellom land i verden blir stadig hardere, er den avgjørende faktoren talent.

Minister Son delte også at resolusjon 71 har nye punkter, som er forskjellige fra resolusjon 29. Resolusjon 29 bestemmer spesielt overgangen fra et utdanningssystem som fokuserer på å gi kunnskap til et utdanningssystem som på en omfattende måte utvikler elevenes kapasitet og kvaliteter. Kjernefokuset ligger på faglige og administrative spørsmål, problemstillinger innenfor utdannings- og opplæringsfeltet.

I implementeringsprosessen frem til nå har resolusjon 29 fortsatt alle verdiene av strategisk orientering, men det er nødvendig å styrke instruksjonene og orienteringene på tre områder: handling, praktisk gjennomførbarhet og gjennomførbarhet. Implementeringsperspektivet må være drastisk, raskt og effektivt. Det vil si at innholdet må implementeres raskt og drastisk etter kunngjøring for å sikre effektivitet.

Revolusjon i utdanning

Ifølge minister Nguyen Kim Son er implementeringen av resolusjon 71 en revolusjon innen utdanning. Spesielt innholdet i resolusjonen: «Utdanning og opplæring er den viktigste nasjonale politikken», «Utdanning bestemmer nasjonens fremtid» viser visjonen, det veiledende synspunktet, tilliten og den enestående posisjoneringen for utdanningssektoren.

Derfor mener han at hver lærer og utdanningsleder må ha holdninger, bevissthet og handlinger som samsvarer med partiets og statens tillit.

Det som må gjøres i tiden som kommer, er at ansatte og lærere må prioritere innovasjon i tankegangen, og forstå sin rolle og sitt oppdrag fullt og grundig. Vi må se direkte på eksisterende problemer, mangler og svakheter, ikke unngå «langvarig sykdom», for å gjøre bedre tilpasninger.

Ministeren understreket også behovet for at utdanningsinstitusjoner, spesielt høyere utdanning og yrkesfaglig utdanning, utvikler seg raskere, sterkere og med større retning. Den offentlige skolesektoren, som utfører offentlige oppdrag, spesielt på dette tidspunktet, må fokusere på å utdanne menneskelige ressurser som landet har stor etterspørsel etter.

I følge planen vil alle fire lover innen utdanning og opplæring, inkludert lærerloven, loven om endringer og tillegg til en rekke artikler i utdanningsloven, loven om høyere utdanning og loven om revidert yrkesfaglig utdanning, tre i kraft fra 1. januar 2026. Lærere og utdanningsledere på alle nivåer fra grunnskole til universitet skal studere og implementere dem uten feil, forsinkelser eller misforståelser.

Gjennomgå og ordne skoler som ikke sikrer kvalitet

Med henvisning til spørsmålet om organiseringen av utdanningsinstitusjoner i det nasjonale utdanningssystemet, bekreftet ministeren at formålet med ordningen er å styrke utdanningsinstitusjonene og å gjøre investeringene mer fokuserte, sentrale og effektive.

«Fragmenterte skoler, små skoler, skoler med vanskeligheter med å rekruttere elever, skoler som ikke sikrer kvalitet, inkludert offentlige og private skoler, vil være de første som blir gjennomgått og omorganisert», sa Son.

Når det gjelder planen, ber Kunnskapsdepartementet om synspunkter og retningslinjer for tilrettelegging. Mens prosjektet sendes inn for kommentarer, bemerket minister Nguyen Kim Son at utdannings- og opplæringsdepartementene i provinser og byer bør basere sine tilrettelegginger på virkeligheten, ikke mekanisk.

Han ga et eksempel på at yrkesskolemodellen ikke kan erstatte etterutdanningssentermodellen. Derfor bør ikke etterutdanningssentermodellen slås sammen med yrkesskolemodellen fordi denne modellen er for ulike typer elever.

I august 2025 utstedte Politbyrået resolusjon 71 om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling, og satte mange mål for utdanning av høykvalitets menneskelige ressurser for å møte kravene til nasjonal utvikling i den nye perioden. Innen 2045 vil Vietnam ha et moderne, rettferdig og høykvalitets nasjonalt utdanningssystem, rangert blant de 20 beste landene i verden. Der høykvalitets menneskelige ressurser og vitenskapelige og teknologiske talenter identifiseres som drivkraften og landets sentrale konkurransefortrinn.

Kilde: https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-neu-nhung-truong-se-phai-sap-xep-lai-post1790195.tpo