«Utdanningssuperby» vil undervise og lære tospråklig, beregne økonomisk støtte til studenter

Den 27. august holdt Ho Chi Minh-byens folkekomité en konferanse på Binh Duong utstillings- og konferansesenter for å oppsummere skoleåret 2024–2025 og fordele oppgaver for det nye skoleåret 2025–2026. På konferansen deltok den faste viseministeren for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, visesekretæren i byens partikomité og lederen av Ho Chi Minh-byens folkeråd, Vo Van Minh.

På konferansen sa Nguyen Van Hieu, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, at Ho Chi Minh-byen etter fusjonen har nesten 2,6 millioner studenter med mer enn 3500 utdanningsinstitusjoner , og blir dermed en «utdanningssuperby». Bare innen allmenn utdanning er det mer enn 2 millioner studenter (939 002 grunnskoleelever, 759 278 ungdomsskoleelever og 352 051 elever på videregående skole).

Dette skaper mange utfordringer for utdanningssektoren i Ho Chi Minh-byen, ikke bare på grunn av det store antallet studenter, men også på grunn av de store administrative grensene og de ulike områdene (landlige, urbane, øykommuner, spesielle økonomiske soner osv.). Tilstanden til fasiliteter og lærerkapasitet er ujevn på tvers av steder, spesielt i vanskeligstilte og tettbygde områder.

I tillegg er det overskudd – mangel på lærere – og en del av ledere og lærere oppfyller ikke kravene til fremmedspråk og IT-kunnskaper, noe som fører til at de ikke klarer å holde tritt med kravene til innovasjon i utdanning og internasjonal integrasjon.

Ho Chi Minh-byen studerer økonomiske støtteplaner for studenter.

I denne situasjonen delte Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen området inn i 16 profesjonelle klynger umiddelbart etter å ha omorganisert de administrative grensene. Fremme de autonome aktivitetene til de profesjonelle klyngene. Overvåke de omfattende aktivitetene til enhetene i de 16 profesjonelle klyngene, avdelingen vil forstå situasjonen og registrere eventuelle avvik, vanskeligheter og problemer for raskt å veilede og løse. I tillegg vil avdelingen også registrere effektive utdanningsaktiviteter for å introdusere til andre enheter for å lære av og dele erfaringer sammen.

I skoleåret 2025–2026 vil Ho Chi Minh-byen ta i bruk 1434 nye klasserom med et samlet budsjett på over 4500 milliarder VND fra statsbudsjettet. I tillegg vil 180 klasserom investert fra sosiale kilder bli satt i drift, noe som sikrer 100 % skoleplasser for barn i området.

Fru Lam Hong Lam Thuy – leder for avdelingen for generell utdanning i Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement, sa at de bygger for å implementere et prosjekt for å gjøre engelsk til andrespråk i allmennskolen.

Fase 1 (2025–2026) er forberedelses- og pilotperioden; fase 2 (2027–2030) er perioden med omfattende implementering og evaluering. Basert på de foreløpige resultatene fra fase 2025–2030 vil byen deretter utvikle et prosjekt for neste fase med høyere mål, med sikte på å gjøre engelsk til et virkelig andrespråk, populært i læring, forskning og i livet, og bidra til å bygge Ho Chi Minh-byen til et utdannings-, økonomisk og finansielt sentrum i Asia.

I utgangspunktet vil pilotprogrammet bli implementert i skoler som implementerer utdanningsinnhold av høy kvalitet, videregående skoler, internasjonal og regional integrasjon (19 barneskoler, 16 ungdomsskoler og 4 videregående skoler). Deretter vil modellen bli evaluert, erfaringer lært, justert og replikert.

I en samtale med reportere i forbindelse med konferansen sa en representant for utdanningsdepartementet i Ho Chi Minh-byen at Ho Chi Minh-byen i skoleåret 2025–2026 ennå ikke har implementert støtte til internatmåltider for elever på barneskolen, slik som i Hanoi, men at de studerer en plan for å støtte elevene økonomisk på en annen, lignende måte.

I en tale på konferansen uttalte den faste viseministeren for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, at skoleåret 2025–2026 vil møte mange utfordringer, ettersom dette er året da mange dekreter og resolusjoner knyttet til utdanning og opplæring vil bli implementert. Derfor foreslo han at utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen bør benytte seg av politikken og gjøre en innsats for å oppnå best mulig resultat.