Å lage banebrytende retningslinjer for lærere

Prioriteringslønnspolitikken for lærere vil være et gjennombrudd i å tiltrekke seg talenter - Foto: DUYEN PHAN

Da utdanningsminister Nguyen Kim Son la frem lovforslaget, uttalte han tydelig at lærernes lønnspolitikk prioriteres.

Lønnene må være tilstrekkelige til å tiltrekke talenter til utdanning.

Følgelig er grunnlønnen i henhold til lærerlønnsskalaen rangert høyest i det administrative karrierelønnssystemet. Lærere har rett til fortrinnsrett og andre godtgjørelser avhengig av jobbens art og regionen, som foreskrevet i loven.

Lærere fortsetter å motta ansiennitetstillegg inntil lønnspolitikken i henhold til resolusjon 27 er implementert. Lærere som ansettes og rangeres for første gang, vil få lønnen sin økt med ett nivå i det administrative karrierelønnssystemet.

Arbeids-, krigsinvalide- og sosialminister Dao Ngoc Dung uttrykte sin mening under gruppediskusjonen og sa at lærerne bare kan føle seg trygge i arbeidet sitt når levekårene deres er garantert, i stedet for å «bekymre seg for å undervise i ekstratimer og slite med å tjene til livets opphold». Derfor bør det vies spesiell oppmerksomhet til spørsmålet om lærernes lønninger og godtgjørelser.

Delegat Pham Khanh Phong Lan (HCMC) foreslo at det burde være flere retningslinjer for å tiltrekke studenter til læreryrket, samt retningslinjer for å støtte og belønne lærere som er engasjerte i yrket, spesielt lærere i avsidesliggende områder.

Delegat Thai Van Thanh ( Nghe An ) foreslo å tydelig definere sentrale og lokale ressurser for å implementere retningslinjer for lærere, og sikre at loven er gjennomførbar, effektiv og snart trer i kraft.

Lovforslagets politikk for å tiltrekke lærere er nødvendig. Delegat Pham Trong Nghia (Lang Son) påpekte imidlertid at innholdet i lovforslaget fortsatt er generelt. Det er ikke egentlig et gjennombrudd for å skape tiltrekning, ikke overbevisende nok til å tiltrekke seg høyt kvalifiserte mennesker, talentfulle mennesker og folk til å jobbe innen spesielt vanskelige områder.

Spesielt når man bare får prioritet i rekruttering og godtgjørelser, attraktive subsidier uten å vite nivået på godtgjørelsene, attraktive subsidier eller hvilken lønn og hvilke goder man nyter godt av?

«Uten en spesifikk og tydelig politikk vil det være svært vanskelig å implementere å tiltrekke seg lærere som mål og ønske i lovutkastet når denne forskriften foreslås», sa Nghia.

I tillegg har ikke lovutkastet avklart hva som utgjør en høyt kvalifisert person, en talentfull person eller en person med spesielle evner. Derfor foreslo han å definere disse emnene tydelig for å lette den praktiske anvendelsen.

Rekruttering for å unngå «overskudd og mangel» på lærere

Utkastet til lærerlov gir utdanningssektoren initiativ til å rekruttere og bruke lærere. Spesielt Kunnskaps- og opplæringsdepartementet og Arbeids-, krigsinvalide- og sosialdepartementet er de etatene som har ansvaret for å utvikle strategier, prosjekter, utviklingsplaner og den totale bemanningen av lærere under deres forvaltningsmyndighet, som skal legges frem for kompetente myndigheter for avgjørelse.

Koordinere antallet lærere i offentlige utdanningsinstitusjoner i henhold til antallet som er tildelt av kompetente myndigheter; utdanningsforvaltningsorganer eller utdanningsinstitusjoner tar ledelsen i rekrutteringen av lærere.

Delegat Thai Van Thanh sa at ovennevnte forskrift skaper gunstige forhold for lokaliteter og utdanningsinstitusjoner til proaktivt å utvikle planer for å utvikle undervisningspersonalet, fra rekruttering og evaluering til opplæring av personalressurser.

Spesielt når utdanningsforvaltningsorganet har ansvaret for rekruttering og personaladministrasjon, vil det proaktivt bruke, mobilisere, rotere og utlåne ansatte for å møte behovene.

Han viste til at dette distriktet har mange overflødige lærere, men ikke kan overføre dem til distrikter med mangel, fordi bransjen ikke er tildelt myndighet til å administrere bemanningen.

«Vi har lenge sagt at det mangler rundt 120 000 lærere, hvorav 72 000 ikke har blitt rekruttert. Årsaken til den langsomme rekrutteringen skyldes mange lag, som å gå gjennom internavdelingen, deretter tilbake til utdanningsavdelingen, deretter tilbake til internavdelingen. Tre–fire runder har bremset rekrutteringen, noe som har ført til at det nye skoleåret starter, men det er fortsatt ingen lærere», sa Thanh.

Ifølge herr Thanh vil dersom ovennevnte forskrift implementeres, løse den nåværende situasjonen med lokalt læreroverskudd og -mangel.

Nestleder i kultur- og utdanningskomiteen, Ta Van Ha, bekreftet også at lærere er spesielle fag som trenger oppmerksomhet for å tjene til utdannings- og opplæringsutvikling og menneskelige ressurser av høy kvalitet.

Det er imidlertid for tiden en situasjon med lokalt overskudd og mangel på lærere, og tildelingen av lærerkvoter er basert på lokalbefolkningen. Det er et overskudd av lærere i store byer, men mangel i vanskeligstilte områder. Utvelgelsen av lærere utføres fortsatt av den interne sektoren på lokalt nivå, så det kan ikke løse problemet med overskudd og mangel på lærere fullstendig.

Gitt ovennevnte realitet foreslo herr Ha at utvelgelsen av lærere bør overlates til den lokale utdanningssektoren. På den annen side bør reduksjon av bemanningsnivå også vurderes for å sikre best mulig undervisningskvalitet.

Kilde: https://tuoitre.vn/tao-chinh-sach-dot-pha-cho-nha-giao-20241110074703016.htm