Skape omfattende endringer i fremmedspråkundervisning og -læring

Prosjektet om undervisning og læring av fremmedspråk i det nasjonale utdanningssystemet for perioden 2017–2025 skaper ikke bare et gjennombrudd innen læreplan, innhold og undervisningsmetoder, men bidrar også til å forbedre fremmedspråkferdighetene til elever, studenter og forelesere, og oppfyller kravene til utvikling av menneskelige ressurser i sammenheng med dyp internasjonal integrasjon.

Eksperter utstyrte engelsklærere med kunnskap på forumet «Utdanning og opplæring av ansatte for effektivt å implementere innføringen av engelsk som andrespråk i skolene».

Nguyen Thi Mai Huu, leder for det nasjonale prosjektstyringsrådet for fremmedspråk, sa: Den 22. desember 2017 godkjente statsministeren justeringen og supplementet til prosjektet om undervisning og læring av fremmedspråk i det nasjonale utdanningssystemet for perioden 2017–2025. På dette grunnlaget utstedte Kunnskapsdepartementet mange viktige programmer, som: et engelskkunnskapsprogram for førskolebarn, et pilotprogram for engelsk allmennutdanning for alle nivåer i det 10-årige systemet, et allmennutdanningsprogram for fremmedspråk i 2018... Dermed blir undervisnings- og læringsaktivitetene i fremmedspråk samlet og utvidet over hele landet.

Hvis førskolebarn ikke offisielt ble introdusert for engelsk før 2018, første- og andreklassinger ennå ikke hadde lært et fremmedspråk, og andelen elever fra 3. til 12. trinn som studerte det nye programmet bare var under 36 %, så har 28,5 % av førskolebarn frem til nå blitt introdusert for engelsk, og nesten 100 % av elevene fra barneskole til videregående skole undervises i et fremmedspråk i det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Det er verdt å merke seg at mange steder har undervist i andre fremmedspråk enn engelsk. Disse tallene viser en klar endring i bevisstheten så vel som innsatsen for å implementere prosjektet i praksis.

Ikke bare stopper de ved generell utdanning, de fleste høyere utdanningsinstitusjoner, inkludert militæret og politiet, har også fastsatt en plan for å anvende standarder for fremmedspråkkunnskaper i henhold til det 6-nivås rammeverket for fremmedspråkkunnskaper i Vietnam. Utvidelsen av avanserte opplæringsprogrammer og internasjonalt samarbeid om fremmedspråk har sterkt fremmet bruken av fremmedspråk i undervisning og læring, og hjulpet studenter og forelesere med å forbedre kvalifikasjonene sine. Hittil har andelen engelskforelesere ved høyskoler og universiteter under Kunnskapsdepartementet som oppfyller kompetansestandarder på nivå 5 eller høyere, nådd 98 %, en betydelig økning sammenlignet med tidligere år. Samtidig har fremmedspråklæringsbevegelsen blant studentene spredt seg vidt, med mange klubber, fritidsaktiviteter og nyttige lekeplasser som hjelper dem å praktisere kommunikasjonsferdigheter og integrere seg trygt.

Etter åtte års implementering har prosjektet bidratt til å innovere fremmedspråkundervisning og -læring fra programmer, innhold, metoder til testing og vurderingsformer, og nærmer seg moderne trender i verden . Fremmedspråkferdighetene til studenter, intellektuelle og arbeidstakere har blitt betydelig forbedret, og oppfyller kravene til studier, forskning, internasjonal utveksling og deltakelse i arbeidsmarkedet. Antallet kandidater som er fritatt fra fremmedspråkeksamener i videregående skoleeksamen takket være internasjonale sertifikater som IELTS, TOEFL og TOEIC, har økt jevnt og trutt gjennom årene, fra 28 620 kandidater i 2021 til 67 000 kandidater i 2024...

Om implementeringen i området sa assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, Nguyen Bao Quoc: Selv om byen proaktivt har introdusert fremmedspråk i skolene siden 1998, er det først da prosjektet ble implementert at undervisning og læring har blitt organisert mer systematisk og omfattende, med sikte på spesifikke mål. Skolene har dristig tatt i bruk mange forskjellige modeller, som å undervise i engelsk fra 1. klasse, bringe supplerende engelsk og matematikk-naturfag-engelsk inn i grunnskoleundervisningen, samtidig som de har utvidet undervisningen i andre språk som japansk og koreansk. Dette viser lokalsamfunnenes tilpasningsevne og initiativ i implementeringen av prosjektet.

Hanoi National University of Education har gjennomført prosjektet og implementert sju lærerutdanningsprogrammer for å undervise i fag på engelsk, som matematikk, fysikk, kjemi, biologi, informasjonsteknologi, grunnskoleopplæring - engelsk og førskoleopplæring - engelsk. Hvert år uteksamineres rundt 250 studenter fra disse programmene, og de fleste av dem oppnår nivå 4/6 og har jobber innen sine felt. I løpet av opplæringen har skolen koordinert med nordlige provinser og byer for å gi nesten 1000 lærere opplæring i fremmedspråkferdigheter og nesten 4000 lærere i pedagogiske ferdigheter. Dette resultatet er høyt verdsatt av lokalsamfunnene, spesielt i implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

I den kommende perioden vil Hanoi National University of Education fokusere på tre søyler: anvendelse av avansert teknologi, spesielt kunstig intelligens (KI), i undervisning og læring av engelsk og engelskspråklige fag, knyttet til en personlig tilpasset digital læringsplattform; utvikling av et team av fremmedspråklige forelesere, både kvantitativt og kvalitativt, kombinert med passende lønnspolitikk; innovering av testing og vurdering med standardiserte spørsmålsbanker, anvendelse av teknologi, sikring av objektivitet og nøyaktighet. Skolen tar sikte på å utvide opplæringen av lærere som underviser i fag på engelsk, bygge en typisk generell utdanningsmodell for å gjøre engelsk til et andrespråk; og samtidig standardisere resultater knyttet til internasjonale integrasjonskrav.

Den faste viseministeren for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, sa: I den nåværende trenden med global integrasjon er det uunngåelig å lære opp og fremme en generasjon vietnamesiske studenter og borgere til å bli globale borgere. Utviklingen, kunngjøringen og implementeringen av prosjektet om undervisning og læring av fremmedspråk i det nasjonale utdanningssystemet har oppfylt disse kravene og etterspørslene. I løpet av de siste årene har teamet av offentlige og private lærere, lærere ved fremmedspråksentre og studenter gjort en innsats for å nå målene, noe som har skapt prosjektets suksess.

Viseminister Pham Ngoc Thuong bemerket også at undervisning og læring av fremmedspråk spiller en svært viktig rolle, både som et iboende krav og som et sosialt behov og en utviklingstrend. Utdanning generelt og undervisning og læring av fremmedspråk spesielt har aldri hatt så gunstige forhold, men samtidig møtt mange utfordringer som de har i dag. På grunn av egenskapene til ulike befolkningsstørrelser, steder og regioner, er det første man må gjøre å øke bevisstheten og den sosiale tenkningen rundt rollen til å lære fremmedspråk. På dette grunnlaget må styret i det nasjonale fremmedspråkprosjektet gi råd om hvordan man effektivt kan bruke erfaringene som er gjort tidligere, fremme verdien av prosjektet og bygge en mer passende, praktisk og effektiv implementeringsplan i neste fase.

QUYNH NGUYEN

Kilde: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-toan-dien-ve-day-va-hoc-ngoai-ngu-post913412.html