Skape ressurser for gjennombrudd innen pedagogisk utvikling

Store muligheter for utdanning fra gjennombrudd

Dr. Pham Kim Thu, viserektor ved University of Technology and Management, sa: I mange år har partiet og staten alltid identifisert utdanning og opplæring som den viktigste nasjonale politikken.

Konkretiseringen av denne politikken står imidlertid fortsatt overfor mange hindringer: ustabil ressursallokering, utilstrekkelig sterk lærerlønnspolitikk, økonomiske begrensninger på autonomimekanismen og mangel på juridisk korridor for sosialisering av utdanning. Resolusjon nr. 71/NQ-TW ble vedtatt for å direkte adressere disse flaskehalsene, åpne opp en synkron mekanisme, og plassere utdanning i riktig nøkkelposisjon – drivkraften for nasjonal utvikling.

Når det gjelder fortrinnsrettslige tiltak for utdanningsinstitusjoner og oppmuntring til investeringer i utdanningsutvikling, sa dr. Pham Kim Thu at resolusjon nr. 71/NQ-TW har vært gjennombrudd.

For det første er ressursene lovfestet. For første gang er ikke budsjettutgiftene til utdanning begrenset til generelle 20 %, men er «tydelig atskilt» i 5 % til utviklingsinvesteringer og 3 % til høyere utdanning. Dette er et svært viktig skritt fremover, fordi høyere utdanning og forskning er stedene der kunnskap og teknologi produseres – de avgjørende faktorene for nasjonal konkurranseevne.

For det andre bekrefter resolusjonen at universiteter og yrkesopplæringsinstitusjoner har rett til full autonomi, ikke avhengig av nivået av økonomisk autonomi. Dette er en ny ledelsestankegang som setter tillit til skolens kapasitet og ansvarlighet.

For det tredje, sterke insentiver knyttet til land, skatter og offentlige eiendeler. Fritakspolitikk, prioritert tildeling av ren jord, utleie av overskytende offentlige anlegg og fritak for selskapsskatt for offentlige og private ideelle skoler er gjennombrudd som skaper et attraktivt, rettferdig og bærekraftig investeringsmiljø for utdanning.

For det fjerde, profesjonell behandling av lærere. Reguleringen av et minimumsgodtgjørelse på 70 % for lærere, 30 % for ansatte og 100 % i vanskeligstilte områder bekrefter at undervisning ikke lenger bare er et «spesielt yrke», men en prioritert søyle i nasjonal politikk.

Dr. Pham Kim Thu delte mulighetene disse politiske gjennombruddene gir til utdanning og opplæring, og sa: Resolusjon nr. 71/NQ-TW tilfører ikke bare ressurser, men endrer også tilnærmingen: fra allokering basert på input til bestilling og tildeling av oppgaver basert på output; fra mekanismen med å be og gi til delegering av makt og ansvarliggjøring.

Dette er et vendepunkt for vietnamesisk utdanning i retning av omfattende kvalitetsforbedring fra førskole til universitet, knyttet til internasjonal integrasjon; beholde og tiltrekke pedagogiske talenter, gradvis løse mangelen og ubalansen i personale; akselerere moderniseringen av fasiliteter gjennom arealmidler, offentlig-privat samarbeid og fortrinnsrettslig studiepoeng; omplassere universitetsutdanning til en pilar for forskning, innovasjon og opplæring av høykvalifiserte menneskelige ressurser.

Med denne resolusjonen får utdanningsinstitusjoner insentiver knyttet til land, skatt og kreditt for å utvide infrastrukturinvesteringer; de har et juridisk grunnlag for å bygge et utdanningsutviklingsfond, koble sammen bedrifter og tidligere studenter. Skoler er også mer proaktive når det gjelder å åpne hovedfag, rekruttere og samarbeide internasjonalt takket være et omfattende autonomirammeverk; og de kan dra nytte av det nasjonale stipendfondet for å støtte studenter, noe som øker retensjons- og uteksamineringsraten.

Unngå situasjonen med «god løsning, treg og overlappende underlovdokumenter»

For at resolusjon nr. 71/NQ-TW virkelig skal kunne realiseres, sa dr. Pham Kim Thu at det er nødvendig å raskt institusjonalisere den gjennom klare lover, dekreter og rundskriv, for å unngå situasjonen med «gode resolusjoner, trege og overlappende underlovdokumenter».

I tillegg til dette, bind budsjettansvaret på både sentralt og lokalt nivå, offentliggjør forholdet mellom 20 %, 5 % og 3 % for sosialt tilsyn. Fullfør det juridiske rammeverket for utdanningsutviklingsfondet, ha en skattefradragspolicy for sponsende bedrifter og enkeltpersoner. Bygg et uavhengig inspeksjons- og evalueringssystem for autonomi knyttet til åpenhet, kvalitet og ansvarlighet.

På grasrotnivå må hver skole proaktivt utarbeide en prosjektportefølje, en personalplan og en overgangsplan for godtgjørelser, og samtidig bygge opp autonom ledelseskapasitet for å utnytte insentivene fullt ut.

«Man kan si at resolusjon nr. 71/NQ-TW ikke bare er «et dokument», men en sterk politisk erklæring som setter utdanning i riktig posisjon som den øverste nasjonale politikken, den sentrale drivkraften for bærekraftig utvikling og internasjonal integrasjon», sa dr. Pham Kim Thu.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/tao-dieu-kien-ve-nguon-luc-de-dot-pha-phat-trien-giao-duc-post746991.html