Lærere er edle bilder, alltid respektert og æret.

Statsminister Pham Minh Chinh bekreftet: «Lærere er edle bilder, alltid respektert, æret og utdannet til å danne «moral - intelligens - fysikk - skjønnhet» hos mennesker, og spiller en spesielt viktig rolle i landets raske og bærekraftige utvikling».

Dette innholdet ble levert av statsministeren på konferansen for å fordele oppgaver for skoleåret 2025–2026, med vekt på: «Vårt parti og stat anser alltid utdanning og opplæring som den viktigste nasjonale politikken med en spesielt viktig rolle, og skaper grunnlaget for å forme og utvikle personligheten og evnene til hver person».

IKKE LA ELEVER MANGLER SKOLER, KLASSE, MAT, KLÆR ELLER LÆRERE

Statsministeren ba Kunnskapsdepartementet om å instruere hele utdanningssektoren til å fortsette å tenke innovativt og utvikle flere gjennombrudd, med fokus på å overvinne begrensninger og mangler, samtidig som det fokuserer på å resolutt, synkront og effektivt implementere politikk, retningslinjer, oppgaver og løsninger som er fastsatt i partiets, nasjonalforsamlingens , regjeringens og statsministerens retningslinjer.

Fokuser spesielt på å forstå og effektivt implementere resolusjon nr. 71 fra politbyrået . «Absolutt ikke la elevene mangle skoler, klasser, mat, klær eller lærere», understreket statsministeren og ba om å gjennomføre en statlig transformasjon, der utdanning og opplæring anses som en felles oppgave for hele det politiske systemet, for hele folket og for hele samfunnet; endre utdanningsmetoden fra å gi kunnskap til å utvikle omfattende kapasitet hos elevene.

Statsminister Pham Minh Chinh møtte representanter for utdanningsledere og fremragende lærere i anledning den vietnamesiske lærerdagen 20. november 2024.

FOTO: VNA

All tenkning, metodikk og problemløsningstilnærminger må innoveres sterkere, og handlingene må være mer drastiske i retning av at alle borgere skal ha lik tilgang til utdanning, spesielt vanskeligstilte, mennesker i avsidesliggende områder, etniske minoritetsområder, grenseområder og øyer; forskning på opptak til universiteter i en stabil retning, reduksjon av antall opptaksmetoder for å sikre egnethet, forbedring av kvaliteten; bygging av avanserte, moderne og mer praktiske programmer og læreplaner, kombinering av læring med praksis, reell læring, reelle eksamener, reell effektivitet, lærere som skaper motivasjon og inspirasjon for elever; familie, samfunn og skole er grunnlaget, støtten og den solide støtten for lærere og elever.

Statsministeren ba også om å bygge og utvikle et lærerteam med tilstrekkelige kvaliteter og kapasitet, i samsvar med oppgaven. Fokus på å overvinne overskuddet og mangelen på lærere, og sikre prinsippet om at «der det er elever, må det være lærere», men at det må være rimelig og effektivt.

Styrke opplæring og omskolering av lærere, inkludert yrkesetikk og spesialisert kunnskap for å møte kravene til innovasjon. Utvikle en mekanisme for å mobilisere håndverkere, kunstnere, profesjonelle idrettsutøvere, utlendinger ... til å delta i utdannings- og opplæringsaktiviteter i skolene.

Forbedre kvaliteten på opplæringen og fostringen av lærere og utdanningsadministratorer; fremme implementeringen av fortrinnsrettspolitikk for å tiltrekke seg fremragende studenter til å studere pedagogikk.

"MÅ GJØRE DET PÅ GRUNN AV HJERTETS BEFALING"

Under den første spadestikkseremonien for byggingen av en internatskole på barne- og ungdomsnivå i den fjellrike kommunen Bat Mot (Thanh Hoa) i oktober i fjor, gjentok statsminister Pham Minh Chinh president Ho Chi Minhs ord: «For ti års skyld, plant trær; for hundre års skyld, dyrk mennesker», samt synspunktet til vårt parti og vår stat, og bekreftet at utdanning og opplæring er den viktigste nasjonale politikken, og at investering i utdanning er investering i utvikling.

Nylig utstedte politbyrået resolusjon 71 om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling, med sikte på å utvikle utdanning og opplæring mer omfattende og inkluderende med ånden om å «ikke la noen være igjen» og sikre lik tilgang til utdanning for alle etniske grupper, regioner og subjekt, spesielt de vanskeligstilte, avsidesliggende, grense- og øyområdene. Politbyrået utstedte også konklusjon 81 om investering og bygging av tverrfaglige skoler i grensekommuner, hvorav Thanh Hoa har 16 kommuner.

«Uten denne internatskolen ville mange barn ikke kunne gå på skole. Det må finnes internatskoler slik at alle barn kan gå på skole, så kunnskapens frø, gi næring til drømmene sine, hjelpe dem med å vokse opp, modnes og realisere sine ambisjoner. Dette er statens, samfunnets, skolens, alles ansvar. Vi må gjøre det av hele vårt hjerte, med all vår hengivenhet og entusiasme, fordi det er en befaling fra hjertet, fra kjærligheten som er fylt med barn», understreket statsministeren.

Tidligere ba regjeringssjefen om å mobilisere alle ressurser, sikre tilstrekkelige arealmidler for å bygge skoler og klasserom, spesielt for å legge til skoler og klasserom for å implementere universell førskoleutdanning for barn fra 3 til 5 år; bygge inter-nivå grunnskoler og ungdomsskoler i 248 grensekommuner, og i første omgang pilotinvesteringer i bygging eller renovering av 100 skoler i 2025.

Studenter ønsker statsminister Pham Minh Chinh velkommen ved den første spadestikkseremonien for Tay Giang kommunes internatskole-, halvinternatskole-, barneskole- og ungdomsskoleprosjekt (Da Nang by) i oktober 2025.

FOTO: MANH CUONG

BYTT TIL MODERNE UTDANNINGSMETODER

Statsminister Pham Minh Chinh ba også om å forbedre kvaliteten på utvikling av digital kapasitet og kunstig intelligens (KI) i nyskapende undervisnings- og læringsmetoder, testing og vurdering, samt fremme bruken av digitale utdanningsmodeller og smart utdanningsstyring.

I oktober godkjente statsministeren også prosjektet om gradvis å gjøre engelsk til andrespråk i skolene, som setter opp mange spesifikke mål for hvert trinn.

Statsministeren uttalte: «Det er nødvendig å gå sterkt over til moderne, aktive utdanningsmetoder, fremme selvstudium og kreativ erfaring, veilede studentene til å utvikle selvstendig tenkning og problemløsningsevne; fortsette å innovere vurderingsmetoder, sikre ærlig vurdering av lærings- og undervisningsresultater; og samtidig implementere løsninger for å overvinne den utbredte situasjonen med ekstra undervisning og læring.»

Sammen med dette kommer innovasjon av innhold og undervisningsmetoder, forbedring av kvaliteten og effektiviteten til moralsk utdanning, idealer, sosialt ansvar, kulturell livsstil, historiske tradisjoner, politikk, ideologi, jus, økonomi, finans, nasjonalt forsvar og sikkerhet. Implementering av løsninger for å forebygge og minimere negative virkninger fra markedsmekanismer, media og sosiale nettverk. Forebygging, avverging og til slutt slutt på skolevold og narkotika i skolen.

Når det gjelder opplæringsfasiliteter, rettet statsministeren investeringer i modernisering av teknisk infrastruktur, utvidelse av utviklingsrommet for at universitetene skal kunne operere effektivt. Forbedring av kvaliteten på opplæringen av menneskelige ressurser, spesielt høykvalitets menneskelige ressurser knyttet til vitenskapelig forskning og innovasjon; med fokus på næringer og felt innen kunnskapsøkonomi, digital økonomi, grønn økonomi, sirkulærøkonomi, spesielt grunnvitenskap, ingeniørfag, teknologi og nye næringer (KI, halvledere, høyhastighetsjernbaner, kjernekraft...). Spesielt fokus på implementering av talentopplæringsprosjektet, med prioritering av grunnvitenskap, ingeniørfag og teknologi.

Fremme digital transformasjon, forbedre anvendelsen av informasjonsteknologi. Oppmuntre til utvikling og utnyttelse av stordata, anvendelse og hensiktsmessig utvikling av AI. Fortsette å bygge en nasjonal læringsinfrastruktur, et felles digitalt vitenskapelig arkiv for hele bransjen for å skape et grunnlag for å fremme et lærende samfunn og livslang læring; bygge et åpent, sammenkoblet utdanningssystem.

Kilde: https://thanhnien.vn/thay-co-giao-la-hinh-tuong-cao-dep-luon-duoc-kinh-trong-ton-vinh-185251115110632546.htm