TH-skolen er en av de ledende enhetene innen anvendelse av lykkefilosofien.

Stephen West, direktør for Institute for Education and Human Resource Development (EDI), understreket: Filosofien om lykke i utdanning er en nøkkelfaktor i å bygge en fremtid der barna våre ikke bare oppnår akademisk suksess, men også utvikler seg til lykkelige og allsidige individer.

Lykke er en prosess, ikke et mål

Nylig ble TH School (Chua Boc campus, Hanoi) valgt av Institute for Educational Research and Human Resources Development (EDI) som arena for konferansen «Happiness in Education 2024». Konferansen gikk over to dager og samlet ledende utdanningseksperter fra landet og resten av verden med en serie på nesten 20 presentasjoner og workshops som delte ferdigheter, metoder, strukturer og modeller for å skape et godt læringsmiljø for elevene.

Stephen West, direktør for Institute for Education and Human Resource Development (EDI), deler gleden på skolen.

På åpningssesjonen delte Stephen West, direktør for Institute for Education and Human Resources Development (EDI), sin reise mot å finne lykke og så åpent på lykke i utdanning i dag.

Herr Steven sa at han for seks år siden planla å komme til Vietnam for å prøve å jobbe i to år, men de fantastiske opplevelsene her fikk ham til å endre avgjørelsen om å bli lenger. Han vurderte at Vietnams utdanning er inne i en «revolusjonær æra», med forutsetninger for å gjøre store endringer.

Direktøren for EDI-instituttet fortalte at han ikke gjorde det bra på videregående i hjemlandet Australia, og bare fikk karakteren C fordi det på dette nivået ikke var noen sammenheng mellom fagene og ingen helhetlig tilnærming. Selv om mange ønsket at han skulle begynne på universitetet, sluttet han å jobbe på familiens eksportfarm for roser. Etter det fikk han mange andre jobber, som fotografering, luftforsvaret, teknologi... I en alder av 30 år returnerte han til universitetet og konkurrerte med unge studenter. På dette tidspunktet forsto han tydelig læringsmålene sine og fikk stadig toppkarakterer. Etter endt utdanning ble han foreleser, og han elsket og var veldig interessert i denne jobben.

Fra sin personlige historie konkluderte han: Lykke er en viktig del av livet. Lykke er hele prosessen, ikke målet. Vi lærer av feil og forbedrer oss gradvis.

Elever ved TH-skolen deltar entusiastisk i timen.

Hva er lykke i utdanning?

Ifølge Steve er lykke i utdanning målet mange land i verden sikter mot. Faktisk, ifølge hans personlige erfaring, er ikke alle skoler i «avanserte utdanningssystemer» – som Vietnam sier – virkelig lykkelige utdanningsmiljøer.

Steve uttalte følgende om lykke i utdanningen: «Filosofien om lykke i utdanning understreker viktigheten av å bygge et positivt emosjonelt og psykologisk miljø i skolen. Denne filosofien mener at lykke ikke bare er det endelige målet, men også en integrert del av læringsprosessen. Denne filosofien oppmuntrer til utvikling av emosjonell intelligens, utholdenhet og en følelse av tilknytning hos elevene – faktorer som bidrar til lykke, personlig tilfredshet og akademisk suksess.»

Viktige elementer for lykke i utdanning inkluderer:

Psykisk helse: Prioriter elevers og læreres psykiske helse og emosjonelle velvære.

Engasjement: Skap et spennende læringsmiljø som oppmuntrer til kreativitet, nysgjerrighet og glede for læring.

Fellesskap: Bygg sterke sosiale relasjoner mellom studenter og innad i utdanningsmiljøet for å fremme samarbeid og gjensidig støtte.

I Vietnam får integrering av emosjonell og psykisk velvære i utdanning stadig større oppmerksomhet. Skoler har begynt å integrere utdanningsprogrammer som ikke bare fokuserer på akademiske prestasjoner, men som også fremmer emosjonell utvikling, livsferdigheter og lagånd. Aktiviteter som opplæring i myke ferdigheter, kunst, sport og fritidsaktiviteter er alle viktige faktorer for å hjelpe elevene med å utvikle seg helhetlig og føle seg lykkelige.

Implementeringen av læringsglede i utdanningen står imidlertid fortsatt overfor noen utfordringer, som mangel på ressurser og vanskeligheter med å endre bevisstheten hos noen lærere og foreldre. Dessuten krever det å bygge et lykkelig læringsmiljø også tett koordinering mellom interessenter som lærere, elever, foreldre og lokalsamfunnet.

Til tross for mange utfordringer, er trenden med å bringe den lykkelige skolemodellen inn i vietnamesisk utdanning økende, og det forventes at det vil føre til positive endringer i utdanningssystemet, noe som ikke bare vil hjelpe elevene med å lykkes i studiene, men også å utvikle seg godt følelsesmessig og mentalt.

En lykkelig skole er der elevene føler at de hører til.

Imponerende tall for trivsel i utdanningen ved TH School

Herr Steve sa at lærerne i TH-skolesystemet regelmessig får opplæring og oppdatert ferdigheter gjennom kurs fra EDI-instituttet, og at de er gjennomsyret av filosofien om lykke i utdanningen. Skolen fremmer og tilrettelegger for implementeringen av disse filosofiene, og skaper gledelige timer og et skolemiljø som bidrar til å utvikle barns personlige potensial.

Helt fra skolens første dag uttalte arbeidshelten Thai Huong, grunnleggeren av TH School, sin mening: «La oss bygge TH School med en mors hjerte og sjel, ved å formidle verdens avanserte utdanning og essensen av vietnamesiske studier. TH School skaper ekte lykke for elevene, og skaper en gyllen menneskelig ressurs av internasjonal standard for et sterkt Vietnam.»

Og for tiden vurderer direktøren for EDI Institute at TH School er en av de ledende enhetene når det gjelder å anvende lykkefilosofien i sin pedagogiske modell, og integrerer mange metoder for å fremme lykke for elever. Faktisk har TH School implementert lykkefilosofien siden etableringen. En av skolens kjerneverdier er «For sann lykke», sammen med andre verdier som omfattende utvikling; dedikasjon, takknemlighet og medmenneskelighet; global tenkning; stolthet i Vietnam.

Elever ved TH-skolen viser selvsikkert frem sine evner på internasjonale utdanningskonferanser.

Timene på TH School er spesielt utformet for å fremme emosjonelle og sosiale ferdigheter. Den omfattende læreplanen fokuserer på å utvikle livsferdigheter, sport og kunst.

Skolen har ikke bare et team av erfarne lærere som er gjennomsyret av filosofien om lykke, men den har også skolerådgivere og karriererådgivere som jobber med lærere for å forbedre mental helse og støtte elevenes orientering.

Herr Steve sa at EDI-instituttet – som spiller en nøkkelrolle i opplæringen av lærere ved TH-skolen i filosofien om lykke i utdanningen – har utstyrt lærere ved TH-skolen med verktøyene og strategiene som trengs for å bygge et positivt læringsmiljø. For eksempel workshops om mental helse, undervisningsmetoder som fremmer elevengasjement og støttende teknikker for klasseromsledelse.

Ved å tilby materiell og veiledning for faglig utvikling, hjelper EDI lærere ved TH School med å effektivt praktisere lykkefilosofien, og sørger for at de kan skape klasserom der elevene føler seg verdsatt, trygge og lykkelige.

EDI Institute ble grunnlagt av arbeidshelten Thai Huong, og har i løpet av de siste 10 årene befestet sin posisjon innen utdanningsfeltet i Vietnam. Instituttet fremmer omfattende utvikling av menneskelige ressurser – spesielt menneskelige ressurser i utdanningssektoren – gjennom opplæringsprogrammer, spesialiserte seminarer og konferanser, deling av kunnskap og oppdatering av avanserte utdanningstrender. EDI fokuserer på lærerutdanning. EDI er forpliktet til å samarbeide med skoler og lærere over hele landet for å utvikle kreative og effektive undervisningsprogrammer og skape «lykkelige leksjoner».

Instituttet stopper ikke bare ved å spre kunnskap, men har også som mål å spre glede i læring og undervisning, og skaper forhold for at både lærere og elever skal finne glede og mening i hver læringsreise.

Kilde: https://phunuvietnam.vn/director-of-education-and-human-development-edi-th-school-is-one-of-the-first-units-in-applying-the-philosophy-of-hanh-phuc-2024112816333047.htm