Bør vi endre oppfatningen av karakterer på ungdomsskolen for å redusere presset på barn?

Når det nye skoleåret nærmer seg, vil jeg nok en gang se den overveldende angsten og presset fra skolearbeidet reflektert i øynene og hviskede ord til disse sjetteklassingene?

Kandidater som tar opptaksprøven til 6. klasse ved Tran Dai Nghia videregående skole i 2025 - Foto: NHU HUNG

Når det nye skoleåret snart begynner, er mange lærere og foreldre også engstelige i tillegg til forventningene. Leseren Thanh Nguyen, som er lærer, har sendt sine tanker til Tuoi Tre Online .

Ikke la barn slite under press og gradvis utvikle en frykt og besettelse av læring.

Etter å ha brukt mange år på å undervise og veilede unge elever som nettopp hadde begynt på videregående, observerte jeg ofte og følte enorm sympati for deres klossethet, forvirring og det usynlige presset de bar i sine uskyldige unge hjerter.

Mange unge elever blir overveldet av det ukjente skolemiljøet og de nye læringsmetodene, etter å ha flyttet til et nytt skoletrinn.

Derfor trenger barn desperat positiv samhandling og entusiastisk støtte fra lærere og foreldre for å trygt og sikkert gå inn i sitt første år på barneskolen, en tid fylt med forvirring og forvirring.

Vår kvalitetsstøtte i løpet av de første trinnene på ungdomsskolen vil være avgjørende for den lange og vanskelige utdanningsreisen som ligger foran barna våre.

Med et betydelig større antall fag er også mengden kunnskap som kreves og kravene til egenskaper, kompetanser og holdninger i hver leksjon og hvert emne høyere.

Barn som er vant til en avslappet læringsstil på barneskolen, vil raskt bli overveldet når de står overfor et rigid system med lekser, oppgaver, tester og eksamener. Uten skikkelig veiledning i å fjerne disse psykologiske barrierene, vil de slite under press og gradvis utvikle en frykt og besettelse av læring.

De skånsomme vurderingsmetodene med tilbakemeldinger, oppmuntring og motivasjon på barneskolen har kommet til en slutt. I sjette klasse står barn overfor daglige tester av gammel kunnskap, gruppeaktiviteter for karakterer og læringsprosjekter ... Dette er et stort sjokk for dem.

Mange barn, som ikke var kjent med rutinen, gjorde ofte feil de første ukene og glemte å repetere gamle leksjoner eller forberede nye. Mange innrømmet til og med at de var oppe etter klokken 23 kvelden før, men likevel ikke klarte å fullføre alle leksene sine ...

Vil karakterene avgjøre de akademiske resultatene?

Karakterer er ikke lenger bare obligatoriske poengsummer; hver poengsum vil avgjøre det akademiske resultatet for hele skoleåret, inkludert vanlige vurderinger som prøver før timen, 15-minutters prøver og midtveis- og slutteksamener. Elevene må forstå denne viktige endringen for å kunne strebe etter og jobbe hardt for hver prøve.

Poengsummer på 9 og 10 forekommer langt sjeldnere enn på barneskolen.

Med unntak av usedvanlig talentfulle elever som lett kan oppnå perfekte resultater, vil resten av elevenes evner avgjøre om de oppnår en god, utmerket eller gjennomsnittlig karakter.

Og mer enn én gang har jeg møtt elevers lamslåtte blikk og mottatt telefoner fra foreldre som stiller spørsmål ved barnas utilfredsstillende karakterer, karakterer som overgikk deres villeste forventninger ...

Vi må endre oppfatningen av karakterer på ungdomsskolen. Ikke vær så besatt av å tvinge barn til å få perfekte karakterer eller 10-ere. Dette vil legge et enormt press på dem når de begynner i 6. klasse.

Aksepter barnets evner, vær fornøyd med de mindre ideelle karakterene når de først begynner på ungdomsskolen, analyser deretter situasjonen rolig og vurder hvor barnet mangler slik at det kan tas tak i raskt: det kan være mangel på kunnskap, et svakt grunnlag eller feil læringsmetoder.

Barn trenger lærere som grundig forklarer eksamensmetodene og strenge regler, lager en rimelig studieplan og veileder dem i presentasjonsferdigheter for prøver.

Og mer enn noen gang trenger barn foreldrenes oppmerksomhet, støtte og fellesskap.

Med egen kunnskap, kombinert med selvstudium eller råd fra lærere, bør foreldre bli et sterkt støttesystem for barna sine, og hjelpe dem med å identifisere vanskeligheter og overvinne hindringer i løpet av denne avsluttende eksamensperioden.

Åpne samtaler med barn, å dele intime historier om skolen, lærerne og venner, samt å gradvis fjerne presset med å oppnå perfekte karakterer, er de mest fordelaktige og effektive måtene å bygge et sterkt bånd med dem på!

THANH NGUYEN

Kilde: https://tuoitre.vn/thay-doi-quan-niem-ve-diem-so-o-bac-trung-hoc-co-so-de-tre-bot-ap-luc-20250802161130279.htm