Hva sa avgangselevene ved to spesialskoler da de ble spurt «Er du et vidunderbarn?»

(Dan Tri) – Bui Nhat Minh er dobbelt avgangselev i matematikklassen ved Naturvitenskapelig og pedagogisk universitet. Da han ble spurt «Er jeg et geni?», hadde Minh et interessant svar.

I opptaksprøven for 10. trinn for skoleåret 2025–2026 vakte Bui Nhat Minh – en tidligere elev ved Nguyen Tat Thanh Secondary and High School – spesiell oppmerksomhet.

Han fikk 10 poeng på den generelle matematikkprøven og 9,75 poeng på den spesialiserte matematikkprøven da han tok opptaksprøven til University of Education High School for the Gifted. Ved å doble poengsummen på den spesialiserte eksamenen og legge sammen poengsummen på den generelle eksamenen, fikk Minh 29,5/30 poeng, og ble dermed avgangselev i det spesialiserte matematikklassen ved University of Education High School for the Gifted.

Tidligere var Minh avgangselev i det spesialiserte matematikklassen ved Videregående skole for begavede i naturvitenskap (Hanoi National University). Han fikk 9 poeng på den generelle matematikkprøven og 10 poeng på den spesialiserte matematikkprøven. Minhs totale opptaksscore til det spesialiserte matematikklassen ved Videregående skole for begavede i naturvitenskap var 29/30 poeng, 9,5 poeng høyere enn skolens opptaksscore.

Valget av «dobbel» valedictorian

For øyeblikket har Nhat Minh og familien tatt de første avgjørelsene om valg av skole. Derfor ligger University of Education High School for the Gifted nærmere hjemmet og er mer praktisk for pendling, så han vil mest sannsynlig gå på denne skolen.

For tiden, når interessen for den mannlige studenten Nhat Minh er ganske stor, sa Minhs mor - fru Nguyen Thi Tho, en filosofiforeleser ved Hanoi pedagogiske universitet - at familien har brukt tid på å snakke med Minh.

Minhs foreldre rådet ham til ikke å følge for mye med komplimenter, kritikk eller kommentarer på sosiale nettverk, men bare betrakte alt som ... normalt, slik at han kan holde seg rolig og komfortabel i studiene og livet, og fortsette å opprettholde sin rene kjærlighet til matematikk.

Ifølge familien hans var ikke Minh interessert eller nysgjerrig på hva folk sa om ham. Han hadde en naturlig rolig personlighet og tok vanligvis imot alt med ro og fatning.

Mannlig student Bui Nhat Minh med moren sin (Foto: NVCC).

Angående resultatene av å bestå opptaksprøven for å bli avgangselev i matematikklassen ved to prestisjefylte spesialskoler, sa Minh at han følte seg «komfortabel som vanlig». Han var glad, men følte seg ikke presset fordi resultatene han hadde oppnådd «ikke var noen stor sak». Minh bekreftet at han ikke satset på poengsummer eller prestasjoner, så han aksepterte alle resultatene han fikk med et rolig sinn.

For meg er det å lære matematikk en vedvarende reise som krever ånden av å «vinne uten stolthet, tape uten motløshet». Først og fremst, for å «vinne uten stolthet», ser Minh på alle prestasjonene han har oppnådd som bare milepæler på reisen for å skape fremtiden. Det som er oppnådd er ennå ikke de avgjørende skrittene.

Jeg sa til meg selv at jeg måtte prøve hardere for å utvikle styrkene mine, forbedre kunnskapen min og forberede meg på store mål i fremtiden.

Minh har nå begynt å studere matematikk på videregående skole selv. Målet hans er å være på det nasjonale mattelaget og konkurrere i den internasjonale matematikkolympiaden.

I tillegg vil jeg aktivt delta i fritidsaktiviteter på skolen i løpet av videregående skole for å få en bedre balanse i livet, øke ferdigheter og erfaringer, og forberede meg på fremtidige planer. Minh er fast bestemt på å satse på matematikk, i håp om å kunne bidra til landets utvikling i fremtiden.

I tillegg til å «ikke være arrogant når man vinner», trener Minh også mentaliteten til å «ikke bli motløs når man taper». Minh sa at han alltid ser ustabile problemer i studiene eller livet som muligheter til å overvinne nye utfordringer. Når han støter på et problem, stopper han opp for å tenke på årsaken til problemet, og finner deretter en måte å løse det på.

For eksempel, i mattekonkurransen i 8. klasse vant Minh andrepremien. Men for ham var det et skuffende resultat fordi poengsummen hans var lavere enn han forventet.

Minh følte seg imidlertid ikke trist eller plaget. Han begynte umiddelbart å identifisere hullene i kunnskapen sin for å forbedre seg. I 9. klasse fortsatte Nhat Minh å konkurrere i mattekonkurranser og vant førstepremien på bynivå. Ifølge ham er det et reelt bevis på at han «ikke lar seg motløse av å mislykkes».

Jeg liker å ta eksamener fordi ... det er gøy.

I løpet av ungdomsskoleårene var Minh veldig entusiastisk over å delta i nasjonale og internasjonale matematikkonkurranser. Han deltok i dusinvis av internasjonale matematikkonkurranser som ble holdt på nett og vant dusinvis av priser. Deltakelse i konkurranser er en måte for Minh å posisjonere seg på, å vite hvor langt han har kommet i forhold til målene han satte seg.

Mannlig student Bui Nhat Minh med klassekameratene sine på ungdomsskolen (Foto: NVCC).

For Minh er det ikke eksamener, resultater og prestasjoner som får ham til å føle seg presset, fordi han ikke legger så stor vekt på resultatene. Han tar eksamener for å vite hvem han er og hvor han er. Minh ser på eksamensresultatene sine for å se sitt eget forbedringsnivå.

Faktisk deltok Minh i mange mattekonkurranser fordi han ville vite hvor interessante konkurransearrangørene kunne gjøre spørsmålene, og hvor mye kunnskap han hadde for å løse spørsmålene. Minh fant alltid glede i konkurransene fordi han ventet på overraskelsene som kom fra spørsmålene.

Minhs foreldre la til at han under den nylige opptaksprøven til 10. klasse avtalte å ta så mange eksamener i spesialiserte matematikkfag som mulig. Han følte seg glad da han tok eksamen fordi han visste at han ville bli utsatt for interessante matteproblemer. For Minh er det å ta eksamen ... en glede.

Når jeg oppnår noe, ber jeg aldri foreldrene mine om å gi meg en belønning. For meg er det å delta i konkurranser en meningsfull åndelig gave.

I tillegg, da han mottok premier av stor materiell verdi, tok Minh dem rolig imot, delte gleden med vennene sine, og «glemte» deretter raskt premien han hadde oppnådd, for å fortsette å erobre nye mål.

Denne mannlige studenten har en ren kjærlighet til matematikk, han liker ikke å konkurrere eller kappes med vennene sine, han ønsker til og med å spre kjærligheten til matematikk til dem.

Minh er alltid villig til å dele verdifulle bøker og dokumenter med deg, og hjelpe deg med å planlegge effektive repetisjonsøkter slik at dere sammen kan bestå opptaksprøvene til de ønskede matematikkfagene.

Mange av Minhs klassekamerater ringte Minh sammen med foreldrene sine etter å ha oppnådd målene sine for å takke ham, fordi han hadde delt og støttet dem på en svært nyttig måte under evalueringsprosessen.

Da Minhs foreldre så sønnens gode oppførsel, var de svært fornøyde, fordi tenåringen virkelig hadde et åpent hjerte og visste hvordan han skulle dele og hjelpe venner.

Er du et vidunderbarn?

Bui Nhat Minh med faren og besteforeldrene sine (Foto: NVCC).

Da han ble stilt dette spørsmålet, svarte Minh raskt at han ikke var et vidunderbarn. Han innrømmet at han ikke var god i matematikk fra starten av, men på grunn av lidenskapen og utholdenheten i studiene, forbedret han seg gradvis. Fordi han ikke var «naturlig god», var han ifølge Minh ikke et vidunderbarn.

Jeg har ingen idoler. Jeg vil ikke stole på noen for inspirasjon og motivasjon i studiene og livet mitt. Jeg beundrer imidlertid menneskene rundt meg, det er klassekameratene mine med unike talenter, og lærerne som har hjulpet meg med å komme meg videre i studiene og livet mitt.

I studiene vektlegger Minh rollen til selvstudium. Han går ikke i mange ekstratimer, bare mattetimer. For de resterende fagene ber Minh familien sin om å la ham studere hjemme, fordi han mener at det å studere i klasserommet har gitt ham nok kunnskap, slik at han kan repetere mer på egenhånd.

Med mindre tid brukt på ekstratimer har Minh mer tid til å fordype seg i matteproblemene som interesserer ham.

Minh mener at det å ta for mange ekstratimer vil føre til kunnskapsforvirring, mens selvstudium vil hjelpe ham med å få tid til å systematisere kunnskap på en måte som passer ham.

Fru Nguyen Thi Tho – Minhs mor – fortalte at mange spøkefullt kaller Minh et «vidunderbarn». Hun vet bare at hun og mannen hennes alltid føler seg heldige som får et barn som Minh. Mange har kommet til henne for å spørre om hennes erfaring med barneoppdragelse, men faktisk har hun ingen erfaring å dele.

Alt med Minh skjedde veldig naturlig, alt tilhørte tenåringens medfødte talent. Minhs foreldre blandet seg ikke inn eller påvirket noe. I tillegg ble det meste av studiene og livet aktivt undersøkt, arrangert og bestemt av Minh selv.

Jeg delte det med foreldrene mine slik at de kunne forstå, gi meg flere råd og støtte meg, men til slutt respekterte foreldrene mine alltid mine ønsker. Når det gjelder mine fremtidsplaner, lar foreldrene mine meg også ha retten til å bestemme selv, til å sette mine egne mål å strebe etter.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/thu-khoa-2-truong-chuyen-noi-gi-khi-duoc-hoi-em-co-phai-than-dong-khong-20250624203550643.htm