Hva sa viseministeren for utdanning og opplæring om at «lærernes inntekter gikk betydelig ned» etter forskriften om ekstra undervisning?

På konferansen som oppsummerte skoleåret 2024–2025 og fordelte oppgaver for skoleåret 2025–2026, organisert av Hanoi Department of Education and Training den 20. august, understreket viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, behovet for å gjøre en god jobb med koordinering mellom familier, skoler og samfunnet, inkludert koordinering for å implementere forskrifter om ekstra undervisning og læring.

Thứ trưởng GD-ĐT nói gì về 'thu nhập giáo viên giảm nhiều' sau quy định dạy thêm? - Ảnh 1. — Viseminister Pham Ngoc Thuong ba om streng implementering av forskrifter om ekstra undervisning og læring.

Herr Thuong ba om å implementere rundskriv 29 strengt og delte: «For tre uker siden spurte jeg en rektor i Hanoi om implementering av rundskriv 29 ville redusere lærernes inntekter? Rektoren svarte: «Det vil redusere mye, men vi vil implementere det strengt.»

Etterpå sendte jeg henne en tekstmelding der jeg sa at den faktiske reduksjonen er en inntektsreduksjon som ikke tilhører oss. Så det er ikke en reduksjon. Eller vi kan si at vi reduserer eller mister inntekt som ikke tilhører oss. La oss gjøre mer for studentene våre, for kollegene våre. La oss gjøre mer for en mer substansiell og rettferdig utdanning .

Viseministeren for utdanning og opplæring ba om å fremme elevenes selvstudiumsånd. Skoler og lærere må gjøre noe slik at «elever som ikke fortjener å studere ekstra, ikke tvinges til å studere ekstra, men veiledes til å utvikle andre evner og kvaliteter, som å drive med sport , utøvende kunst osv.»

Pham Ngoc Thuong understreket også at skoleåret 2025–2026 er det første året landet anvender den lokale forvaltningsmodellen med to nivåer, så det er nødvendig å innovere metoder for utdanningsstyring deretter.

På grunn av reduksjonen av mellomledernivåer er det nødvendig å styrke forbindelsen mellom Kunnskapsdepartementet og Kunnskapsdepartementet, mellom Kunnskapsdepartementet og kommunale myndigheter og skoler. Ledere og lærere må fortsette opplæringen for å forbedre sin ledelseskapasitet, ekspertise og rådgivningskapasitet for lokale partikomiteer og myndigheter.

«Vi må endre metoden for utdanningsledelse, fra administrativ ledelse til kreativ og motiverende ledelse. Administrasjon er en ordre, det er å sette mål, og når det er en ordre, er det å pålegge. Kreativitet er å gi retning, å gi initiativ, og vi må endre til denne ledelsesmetoden», sa Thuong, og mente at vi må gi skolene mer autonomi. I stedet for førinspeksjon som før, bør vi gå over til etterinspeksjon.

Viseministeren for utdanning og opplæring bemerket også behovet for å styrke «betydelig undervisning og læring» og minimere vektleggingen av poengsummer og prestasjoner. «Innen utdanning eller ethvert annet felt må det være kvantifisering, med poengsummer, men de må være reelle poengsummer, ikke bare for prestasjoner», sa Thuong.

Når det gjelder hovedstadens utdanningssektor, antydet Thuong at det er nødvendig å sikte mot en mer bærekraftig og kvalitetsmessig utvikling, ikke bare ved å sammenligne seg med 34 provinser og byer eller være blant de beste i landet, men også ved å sammenligne seg i regionen og verden.

Tran The Cuong, direktør for Hanoi Department of Education and Training, sa at Hanoi neste skoleår vil legge til rette for de beste forholdene med temaet «Disiplin - Kreativitet - Gjennombrudd - Utvikling», der det vil bli lagt spesiell vekt på å instruere bydeler, kommuner og skoler i området om inntekter og utgifter i begynnelsen av skoleåret; om undervisning 2 økter/dag; ekstra undervisning og læring; samarbeid og partnerskap i skolene; organisering av internatmåltider for elever på barneskolen i Hanoi i skoleåret 2025-2026...

Kilde: https://thanhnien.vn/thu-truong-gd-dt-noi-gi-ve-thu-nhap-giao-vien-giam-nhieu-sau-quy-dinh-day-them-185250821155134662.htm