Integrering av teknologi i forberedelse til kompetansevurderingstester

Forberedelsene til kompetansevurderingstester har gått inn i en travel fase med mange bemerkelsesverdige punkter da Ho Chi Minh City National University åpnet registreringsportalen for første eksamensrunde.

I en sammenheng med at stadig flere skoler anerkjenner resultatene av den nasjonale videregående eksamenen, samt øker opptakskvoten på denne måten, har sentre og videregående skoler iverksatt tiltak for å best mulig støtte elevene.

FORBEDRING AV EKSAMENSFORBREDELSESMETODER

Klokken 08:30 en dag tidlig i januar 2024 samlet nesten 120 elever seg på et sted i distrikt 3 (HCMC) for å ta den 150 minutter lange nasjonale videregående eksamen. Klokken 11, etter at elevene hadde levert inn eksamensoppgavene sine, ble de «inspirert» av kandidater med høye poengsummer, som for tiden var studenter ved toppuniversiteter. Dette var den første direkte aktiviteten som Master Bui Van Cong, en nettbasert forberedende lærer til den nasjonale videregående eksamenen, organiserte gratis for elever i alle fag.

Mer enn 100 elever deltok på en prøvetest for å vurdere ferdighetene sine organisert av et senter i januar 2024.

«Når elevene øver hjemme, blir de lett distrahert og kan ikke forestille seg hvordan selve eksamenen er. Derfor hjelper «ildtesting» med en storstilt eksamen elevene med å «kvantifisere» læringsevnen, konsentrasjonsevnen og eksamenspsykologien sin, og dermed forbedre begrensningene deres i kunnskap og testteknikker», delte Cong, og la til at lignende aktiviteter kan organiseres i andre provinser i nær fremtid. «Den nåværende trenden er at elevene blir eksponert for den nasjonale videregående skoleeksamenen veldig tidlig, helt fra 11. klasse, og til og med bare gjennomgår denne eksamenen for opptak til universitetet», la Cong til.

Et annet nytt poeng er integreringen av teknologi i gjennomgangen og organiseringen av prøveeksamener, ifølge Dang Duy Hung, leder for eksamensforberedelsesystemet Lasan - Helius Education (HCMC). Studentene kan logge seg på nettstedet for å gjennomgå forelesninger flere ganger eller øve på å løse daglige spørsmål, avhengig av behov. «Senteret samler også dokumenter for å systematisere teorier og referansespørsmål som skal gis til studentene», sa Hung.

Ifølge Hung må lærerne oppdatere hvert emne og hver forelesning hvert år for å optimalisere undervisningen. Samtidig må lærerne sjekke og evaluere hvert emne før de går gjennom den omfattende eksamen. «Gjennomgangsprosessen inkluderer tre hovedfaser: læring av grunnleggende kunnskap, økt øving på avanserte typer, og til slutt øke hastigheten på problemløsning for å øke reflekser og testhastighet, kontinuerlig 5–7 eksamener/uke», sa Hung.

T TEKNISK VEILEDNINGSSENTER, SKOLE FOR INFORMASJONSFORMIDLING

Mens han studerte til den nasjonale videregående eksamenen ved senteret, sa Bui Long Duc, en elev ved Nguyen Thi Minh Khai videregående skole (HCMC), at kurset ikke lærer bort avansert kunnskap, men fokuserer på grunnleggende innhold i 12. klasse. I tillegg til teori veileder lærerne også mange testteknikker, som hvordan man leser tekster, tenker på problemer eller løser matteproblemer raskt... «Jeg studerer 2–3 økter/uke, hver økt varer fra 3–3,5 timer», sa Duc, og la til at senteret utformer en revisjonsplan basert på tidspunktet for de nasjonale videregående eksamenene. Derfor, når eksamen åpner for registrering, er det også tidspunktet da elevene går inn i sprintfasen, både øver og fyller inn kunnskaps"hull". «Øvingstestene er satt sammen og satt sammen av lærerne ved senteret basert på offisielle eksempeltester fra tidligere år, så de er ganske nær den faktiske eksamenen», kommenterte Duc.

Ifølge Duc gjør ikke bare senteret, men også skolen en innsats for å hjelpe elevene med å bestå den nasjonale videregående eksamen. For eksempel formidler lærerne i klasserommet grunnleggende kunnskap om eksamen og veileder elevene til å melde seg opp til eksamen. «Når de underviser, legger lærerne vekt på problemstillinger og innhold i timen som ofte dukker opp i den nasjonale videregående eksamen. I noen ettermiddagsklasser lar lærerne oss også løse problemer og rette besvarelsene våre», sa Duc.

Ho Thi Yen Nhu, en elev ved Le Hong Phong High School for the Gifted (HCMC), sa at lærerne i klasserommet også nevnte innholdet og strukturen til den nasjonale videregående eksamenen, men bare på innføringsnivået, uten å gå inn på ytterligere forklaringer eller veiledning. «Når vi underviste, minnet lærerne oss også på å tilegne oss grunnleggende kunnskap om fagene i den nasjonale videregående eksamenen for å ha et solid grunnlag, slik at vi kan gjøre det bra på testen», delte Nhu.

I tillegg til å repetere på senteret, ønsker Nhu for tiden å kjøpe noen relaterte dokumenter til salgs på nett som referanse. Hver kveld bruker Nhu i gjennomsnitt 1–2,5 timer på å løse den nasjonale videregående eksamenen med vennene sine. «Etter å ha prøvd den nylig annonserte prøveeksamenen ved Ho Chi Minh City National University, fant jeg ut at jeg fortsatt «mistet» noe innhold, så jeg repeterer nøkkelkunnskapen fra begynnelsen av første semester i 12. klasse og frem til nå», sa Nhu.

Lærere løser litteraturoppgaver til eksamen i et forberedelseskurs

C AVHENGER HOVEDSAKELIG AV KANDIDATENES SELVSTUDIEINNSATS

Ifølge Dang Duy Hung vil det i 2024 være flere elever som planlegger å ta den nasjonale videregående eksamenen og ha flere muligheter til å forberede seg, så målene de setter seg er høyere enn i tidligere år. «De fleste av dem sikter mot 850–900/1200 poeng eller høyere, mens de som er fast bestemt på å komme inn på toppfag, setter sine ønsker på over 1000 poeng», informerte Hung.

Master Bui Van Cong råder studentene til å sikte mot en poengsum på 800–900 hvis de ønsker å konkurrere om «hete» hovedfag ved Ho Chi Minh City National University og andre universiteter i Sør, og 1000 poeng eller mer hvis de vil være sikre på opptak via den nasjonale vurderingsmetoden. «Det bør bemerkes at for å oppnå en poengsum over 900 kan ikke lærerne hjelpe mye, men det avhenger i stor grad av studentenes egen selvstudiumsinnsats», sa Cong.

Dinh Huu Nghiem, avgangselev ved den nasjonale videregående skoleeksamenen ved Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora i Ho Chi Minh-byen med en poengsum på 1009, sa at det viktigste for å oppnå optimale resultater er at studentene selv vurderer sine evner gjennom prøveeksamener og klassetester, og deretter kommer opp med en passende evalueringsstrategi. «Du må også kombinere underholdning i stedet for å bruke for mye tid på å studere for å unngå å bruke opp all energien din, noe som påvirker resultatene av hele prosessen», delte Nghiem.

For emner som ikke undervises i lærebøker, som logisk tenkning og dataanalyse, må elevene gjøre mange spørsmål i testen for å utvikle tenkningen sin og få personlig erfaring, ifølge Vu Mai Thuy, som fikk 1047 poeng og for tiden er student ved University of Natural Sciences i Ho Chi Minh-byen. «Hvis du gjør noen feil når du løser testen, bør du skrive dem ned, deretter finne relatert kunnskap og løse lignende problemer for å forbedre deg», rådet Thuy.

Ingen trening, høy poengsum?

Etter å ha fått 957 poeng i den nasjonale videregående skoleeksamenen i 2023 uten å melde seg på ekstraundervisning, sa Dao Nguyen Hoang Tung, en student ved Ho Chi Minh City University of Technology, at hemmeligheten ligger i den grunnleggende kunnskapsbasen han samlet opp gjennom forelesninger i klasserommet. «Ikke bare jeg, mange andre venner fikk 800–900 poeng uten å ta ekstraundervisning», delte Tung.

Ifølge Tung er det lurt å utarbeide en rimelig repetisjonsplan tidlig for å bli kjent med eksamensspørsmålene. For eksempel brukte Tung fire uker før eksamen på å løse spørsmålene, først med fokus på matematikk for å «sikre meg på poengsummen», deretter lærte han mer «merkelige» spørsmål som på vietnamesisk. «Når jeg ikke klarer et spørsmål, repeterer jeg teorien og relaterte leksjoner for å fylle «hullene» i kunnskapen min», sa Tung.

På samme måte oppnådde Than Trong Anh Khoa, en student ved University of Natural Sciences i Ho Chi Minh-byen, mer enn 800 poeng i den nasjonale videregående skoleeksamenen i 2022 takket være selvstudium. Khoa sa at han begynte å repetere så snart han meldte seg til eksamen, med topprioritet på fag som ikke var hans styrker, som kjemi og geografi, og deretter hans sterke fag. Hovedmåten å repetere på er ved å løse spørsmål fra "virkeligheten" for å øke tankehastigheten og utvide kunnskapen.

Når det gjelder gjennomgangsmaterialene, samlet Khoa dem fra mange steder, for eksempel eksempelspørsmål fra nettbaserte testforberedelsessentre eller spørsmål fra lærere som vennene hans studerte med, og forelesninger på sosiale nettverk. «Med den nasjonale videregående skoleeksamenen er det bredden av kunnskapen som teller, ikke dybden slik som ved videregående skoleeksamenen», sa Khoa.

For å oppnå best mulig resultat kreves det reell dyktighet.

Ifølge Dr. Nguyen Quoc Chinh, direktør for Center for Testing and Assessment of Training Quality (Ho Chi Minh City National University), utsteder ikke dette universitetet noen form for repetisjonsmateriell, og organiserer heller ikke eksamenspraksis. Studentene trenger heller ikke å delta i eksamensforberedende kurs, men bør øve på sine generelle ferdigheter på egenhånd. Måten å oppnå best mulig resultat på er at studentene har reelle ferdigheter og fokuserer på å studere for å forbedre disse ferdighetene gjennom hele prosessen, ikke å øve til eksamener, å lære utenat for å få høye poengsummer. Studentene må bygge sine egne studieplaner og utvikle sine evner på en omfattende og langsiktig måte, ikke å studere ensidig eller lære utenat.

Dr. Chinh understreket at kunnskapsakkumulering er svært viktig for å kunne gjennomføre kompetansetestene godt. Elever i 10. og 11. klasse må utvikle en vane med proaktiv læring, kritisk tenkning og alltid søke å utvide kunnskapen sin. Logisk resonneringsevne kan utvikles gjennom trening. Hvis elevene praktiserer denne vanen, kan de enkelt oppfylle kravene til mange forskjellige eksamener, ikke bare den nasjonale videregående skoleeksamenen.

Ha Anh

Kildekobling: https://thanhnien.vn/tich-hop-cong-nghe-trong-luyen-thi-danh-gia-nang-luc-185240219200109296.htm