Hvor finner man lærere til det nye allmennutdanningsprogrammet?

KNAPPER KILDE TIL REKRUTTERING AV INTEGRERTE LÆRERE DE NESTE 3 ÅRENE

For ungdomsskolenivået, selv om de går inn i sitt tredje implementeringsår, understreker Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen alltid at dette er et stort og viktig innhold som krever besluttsomhet og innsats fra hver skole og hver lærer. Ifølge en leder av Utdannings- og opplæringsdepartementet er det med de to integrerte fagene naturvitenskap og historie - geografi, umulig å rekruttere nye lærere for å erstatte lærere som underviser i fysikk, kjemi, biologi ..., og hvis de ønsker å rekruttere, finnes det ingen kilde. Derfor er det nødvendig å dra nytte av den eksisterende lærerkilden, samtidig som man fremmer grundig faglig opplæring for å nå programmets mål.

Under møtet mellom Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen og de spesialiserte opplæringsfakultetene ved Saigon University om opplæring og fostring av lærere i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018 i mars 2023, sa Dr. Vo Van That, viserektor ved skolen, at enheten åpnet et hovedfag for å utdanne lærere i to nye fag i det generelle utdanningsprogrammet for 2018, nemlig naturvitenskap og historie - geografi, fra skoleåret 2019 - 2020. I år ble 24 naturvitenskapslærere og 9 historie - geografilærere uteksaminert. Det er forventet at det i 2024 vil bli uteksaminert 31 flere naturvitenskapslærere og 28 historie - geografilærere. I løpet av de neste to årene vil antallet lærere som uteksamineres fra disse to hovedfagene være mindre enn 120. Dermed vil problemet med lærermangel fortsette å være vanskelig de neste tre årene.

Kandidater til lærerrekruttering i Ho Chi Minh-byen tok den generelle kunnskapstesten i midten av juli i år.

Når det gjelder kunstfakultene, sa lederne ved Saigon University at det årlige målet for opptak til kunstfag er 30 studenter. I heldige år er det imidlertid bare 15 studenter som melder seg på, og i andre år er det faktiske antallet som melder seg på enda lavere.

Skolen utvikler aktivt opplæringsplaner.

Ifølge Le Duy Tan, leder for videregående opplæring i Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, nominerer distrikter og byer lærere til å delta i opplæring og veiledning for å oppfylle de faglige kravene til å ta på seg undervisningen i fagprogrammet for å implementere det generelle utdanningsprogrammet 2018 for skoleåret 2023–2024. Styrke faglige aktiviteter og opplæring for å støtte kolleger i å implementere undervisning og læring effektivt.

Bare for naturfag må skolene proaktivt utvikle planer og nominere lærere til å delta i opplæringsprogrammer, slik at lærerne kan oppfylle faglige krav til å undervise i emner eller hele fagprogrammet.

Personen som er ansvarlig for det faglige arbeidet i ungdomsskolen sa også at Utdannings- og opplæringsdepartementet ikke er rigid, men skaper initiativ for hver skole i å bygge en fagplan som passer til skolens undervisningsorganisasjonsforhold for å sikre programmets mål og innretning.

Nguyen Cong Phuc Khanh, viserektor ved Nguyen Du videregående skole (distrikt 1), sa at skoler med nok lærere til å sikre full dekning av de tre hovedtemaene i naturfag er optimale. Ellers er det mulig å tildele og organisere undervisningen i dette faget lineært.

Mer spesifikt, basert på innholdet, kan skolen utpeke én faglærer til å ta ansvar for hvert tema etter tur. Etter at dette faget er fullført, vil en annen lærer være ansvarlig for undervisningen i det neste faget. Samtidig vil det ikke legge press på elevene til å studere tre uavhengige fag: fysikk, kjemi og biologi parallelt, slik som før.

I tillegg, ifølge viserektoren ved Nguyen Du videregående skole, bør lærerne, for å være trygge på de integrerte fagene i det nye programmet, ikke alltid opprettholde synet om at det er de som har all kunnskapen de skal formidle til elevene med tankegangen om å vite 10 for å lære 1, men sammen med elevene bygge en "vinn-vinn"-tankegang, fordi kunnskap er bred og stadig i endring. Lærerne aksepterer at de må lære og forstå på egenhånd for å tilpasse seg.

En lærer i integrerte naturfag for 7. klasse. I likhet med hele landet mangler Ho Chi Minh-byen lærere i integrerte fag.

LØSNINGER NÅR DET IKKE ER NOK LÆRERE

Skoleåret 2023–2024 er det andre året programmet har blitt brukt på videregående skoler, og Ho Chi Minh-byen er i ferd med å rekruttere lærere til det nye skoleåret. Ifølge statistikk fra Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling trenger videregående skoler over hele byen i år å rekruttere 251 lærere i mange fag. Antallet kvalifiserte kandidater er 838. Gjennomgangen viser at for fag innen naturvitenskap er antallet kandidater mange ganger høyere enn kvoten. For fag i fremmedspråk og samfunnsvitenskap er antallet kandidater nesten lik kvoten, men for fag relatert til kunst er det stor etterspørsel, men kandidatene «finner ingen».

For eksempel, innen musikk var det bare 2 kandidater som søkte på 12 lærerstillinger på videregående skoler. Eller innen kunstfag trengte byen å rekruttere 8 lærere, men det var bare 5 kandidater som søkte...

I skoleåret 2023–2024 trenger Gia Dinh High School (Binh Thanh-distriktet) å rekruttere én musikklærer, én IT-lærer og én teknologilærer, men det er bare to kandidater til teknologi, mens det ikke er noen søkere til musikk og IT.

Rektor To Lam Vien Khoa ved Gia Dinh videregående skole sa at Gia Dinh skole i fjor hadde kontrakt med én musikklærer fra konservatoriet og én kunstlærer på ungdomsskolenivå. Innen teknologi vil skolen i det nye skoleåret fortsette å ha kontrakter og invitere lærere til å undervise for å sikre at lærerne er i timene og oppfyller læringskravene for de utvalgte fagene for elever i 10. og 11. klasse i henhold til det nye programmet.

Rektoren ved en videregående skole i Binh Tan-distriktet sa at skolen for skoleåret 2022–2023 måtte signere en kontrakt med en kunstlærer som underviste på barneskolen. I år registrerte skolen seg for å rekruttere én musikklærer og én kunstlærer, men «det var nesten ikke noe håp». Derfor, ifølge skolens leder, er det fortsatt den optimale løsningen å ha en gjestelærer i det nye skoleåret.

Herr Tong Phuoc Loc, leder for personalavdelingen i Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement, sa at det forventes å rekruttere lærere i to runder. For skoler som ikke rekrutterer nok lærere i første runde, vil Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement fortsette å telle behovene i de manglende fagene og organisere en andre rekrutteringsrunde, for å sikre nok lærere til å undervise i klasserommet.

Spesielt for fag som musikk og kunstfag, vil Ho Chi Minh-byen vurdere å dele lærere i klynger, ifølge Loc. Ungdomsskoler og videregående skoler vil støtte hverandres lærere for å effektivt implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

LÆRERE spiller ikke lenger den tradisjonelle rollen som kunnskapsformidlere.

Trinh Vinh Thanh, leder for utdannings- og opplæringsavdelingen i Go Vap-distriktet, påpekte at en gruppe lærere blir påvirket av «tregheten» i yrket sitt, som er å fokusere på å maksimere kunnskap. Målet med det generelle utdanningsprogrammet for 2018 er å utstyre studentene med ferdigheter og metoder. I tillegg legger ikke innovativ undervisning for mye press på å formidle kunnskap i klasserommet, men fokuserer mer på forberedelse av leksjoner, selvstudium og selvforskningsferdigheter hos studentene.

Derfor sa Le Duy Tan, leder for videregående opplæring i Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, at med dette nye programmet spiller ikke lærerne lenger rollen som tradisjonelle kunnskapsformidlere, men blir metodiske mennesker som er flinke til å veilede og veilede elever til å få tilgang til rik og mangfoldig kunnskap på alle plattformer.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/tim-dau-giao-vien-cho-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-185230731142558088.htm