Ho Chi Minh-byen velger offisielt fremmedspråk som det tredje faget for 10. klasse-eksamen i 2025

Ho Chi Minh-byen kunngjorde offisielt informasjon om 10. klasse-eksamen i 2025

Angående opptaksprøven for 10. trinn for skoleåret 2025–2026, sa Ho Tan Minh, kontorsjef for utdannings- og opplæringsdepartementet, at Ho Chi Minh-byens syn på opptaksprøven for 10. trinn for skoleåret 2025–2026 er å opprettholde organiseringen som i tidligere skoleår, basert på å gjennomgå og sikre samsvar med forskriftene om opptaksprøver til ungdomsskolen og videregående skole fra utdannings- og opplæringsdepartementet.

Mer spesifikt har opptaksprøven for 10. trinn i Ho Chi Minh-byen i mange år hatt tre obligatoriske fag: matematikk, litteratur, fremmedspråk (der kandidatene hovedsakelig tar engelskeksamen) hvis de registrerer seg for det vanlige 10. trinnet, og spesialiserte og integrerte fag hvis de registrerer seg for det spesialiserte og integrerte 10. trinnet.

Ifølge utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen sikrer det å velge et fremmedspråk som tredjefag psykologisk stabilitet og er i samsvar med karriereorienteringsmålene til alle elever på grunn av de konsistente kjennetegnene ved det generelle utdanningsprogrammet i 2018. Samtidig oppfyller valget av et fremmedspråk målene som ble satt av politbyrået i konklusjon 91-KL/TW om gradvis å gjøre engelsk til andrespråk i skolen og sikte mot elever med en tendens til å bli globale borgere i fremtiden.

I henhold til forskriftene vil Kunnskapsdepartementet, etter at Kunnskapsdepartementet har utstedt forskriftene, utvikle en plan for opptak til 10. klasse som skal sendes til Ho Chi Minh-byens folkekomité for godkjenning. Planen forventes å bli publisert i februar.

I opptaksprøven for 10. trinn for skoleåret 2025-2026, som er planlagt å finne sted tidlig i juni, vil Utdanningsdepartementet fortsette å implementere nyskapende eksamensspørsmål i retning av å vurdere elevenes evner. Eksamensspørsmålene i retning av å vurdere elevenes evner vil imidlertid bli vist tydeligere av Ho Chi Minh-byen, i samsvar med retningen i det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

I følge veikartet for implementering av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, vil elever i 9. klasse i skoleåret 2024–2025 være de første kandidatene som deltar i opptaksprøven for 10. klasse i 2025 med innføringen av det nye programmet.

Basert på strukturen og referanseoppgavene for 10. trinn i tre fag: matematikk, litteratur og engelsk, annonsert av Utdanningsdepartementet i oktober 2024, utvikler og implementerer ungdomsskoler planer for å forberede og gjennomgå kunnskap for elevene.

I følge planen vil Ho Chi Minh-byen fra skoleåret 2025–2026 slutte å organisere spesialundervisning på fire videregående skoler, inkludert: Gia Dinh (Binh Thanh-distriktet), Mac Dinh Chi (distrikt 6), Nguyen Thuong Hien (Tan Binh-distriktet) og Nguyen Huu Huan (Thu Duc City). Spesialundervisning vil kun bli gitt på to skoler: Le Hong Phong videregående skole for begavede og Tran Dai Nghia videregående skole for begavede.

Angående opptaksprøven for 10. trinn med spesialisering i 2025, sa lederen for denne avdelingen at retningen til Utdannings- og opplæringsdepartementet er å erstatte spesialiserte fag i fysikk, kjemi, biologi, historie og geografi med spesialiserte fag i naturvitenskap , historie og geografi, i samsvar med det generelle utdanningsprogrammet på videregående nivå fra 2018. På videregående nivå vil det imidlertid være passende veiledning for elever i disse spesialiserte klassene, slik at de kan velge de riktige spesialiserte fagene i fysikk, kjemi, biologi, historie og geografi i henhold til det generelle utdanningsprogrammet på videregående nivå fra 2018, knyttet til karriereveiledning.

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen kunngjorde vurderingsomfanget og kravene for 10. klasse-eksamenen.

Matematikk

Vurderingsomfang: Det generelle utdanningsprogrammet for matematikk på ungdomstrinnet i 2018 inkluderer følgende kunnskapsstrømmer: Geometri og måling; Tall og algebra; Statistikk og sannsynlighet.

Testinnholdet har som mål å vurdere matematiske evner: Matematisk tenkning og resonnering; matematisk problemløsning; matematisk modellering.

Vurderingsorientering: Studentene vet hvordan de skal anvende lært kunnskap til å løse praktiske problemer. Oppmuntre til selvstudium og kreativitet, unngå utenatlæring.

Innholdet i vurderingstesten har som mål å hjelpe elevene med å orientere seg om nødvendig kunnskap og ferdigheter når de begynner på videregående skole.

Litteratur

Vurderingsomfang: Lese- og skrivekrav i det generelle opplæringsprogrammet for ungdomsskolenivå 2018, hovedsakelig 8. og 9. trinn.

Leseforståelse: Kilder: Lærebøker utenfor lærebøker inkluderer litterære tekster og én av to typer: Argumenterende tekster eller informasjonstekster

Kapasitet: Testmaterialets totale lengde er ikke mer enn 1300 ord.

Skrive

a) Skriv et avsnitt (omtrent 200 ord). Ett av de to følgende kravene må oppfylles: Skriv et avsnitt som beskriver dine følelser rundt et dikt eller en diktdel; Skriv et avsnitt som analyserer innholdet, de unike trekkene ved verkets kunstneriske form og dets estetiske effekt.

b) Skriv et essay. Ett av følgende to krav må være oppfylt:

Skriv et argumenterende essay om et livsproblem, der du tydelig presenterer problemstillingen og forfatterens mening (enig eller uenig) om problemet; og gir overbevisende argumenter og bevis.

Skriv et essay om et problem som må løses; presenter en gjennomførbar og overbevisende løsning.

Engelskfaget

Vurderingen av språkkompetanse er ikke bare basert på elevenes memorering av grammatikk og vokabular; den krever en vurdering av deres evne til å forstå og anvende språkkunnskap i passende sammenhenger, spesielt virkelige situasjoner.

Endring av vurderingsmetoden må synkroniseres med bruk av passende undervisningsmateriell, og måten man underviser og lærer engelsk på må endres fra hovedsakelig å bruke grammatikkoversettelse eller direkte metode til å kombinere med kommunikativ tilnærming og anvende språket i praktiske situasjoner.

Målrett vurderingen mot spesifikke språkferdigheter, spesifikke mål for hver kunnskapsstrøm.

Vurderingens omfang:

Fonetikk: Hvordan uttale grunnleggende vokaler og konsonanter; Hvordan plassere ordtrykk riktig; Vokabular og grammatikk: Ulike typer vokabular og ordsemantikk i henhold til programrammeverket; Grammatikkpunkter i henhold til programrammeverket.

Kommunikasjon, knyttet til virkelige situasjoner, evnen til å forstå og reagere på enkle situasjoner med virkelighetsnært språk.

Leseforståelse: Les en tekst på 180–200 ord og finn informasjon; Les og fyll inn feltene i en tekst på 80–100 ord.

Skriving: Skrive riktig ordform for å fullføre meningsfulle setninger; Skrive enkle setninger basert på gitt informasjon; Skrive setninger ved hjelp av grammatisk struktur og ordkombinasjonsferdigheter.

Kilde: https://thanhnien.vn/tphcm-chinh-thuc-chon-ngoai-ngu-la-mon-thu-3-thi-lop-10-nam-2025-185250108112455345.htm