Ho Chi Minh-byen foreslår løsninger og modeller for å gjøre engelsk til andrespråk i skolene

Oversikt over workshopen «Noen løsninger for å gjøre engelsk til andrespråk i skolene i Vietnam» - Foto: Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement

På workshopen deltok viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, ledere for avdelinger og fagkontorer under departementet; Nguyen Van Hieu – direktør for departementet for utdanning og opplæring i Ho Chi Minh-byen, representant for Saigon University, leder for departementet for utdanning og opplæring i Thu Duc City, ledere for departementet for utdanning og opplæring i distriktene, rektorer ved mange grunnskoler, ungdomsskoler og videregående skoler i Ho Chi Minh-byen.

Krever deltakelse fra alle nivåer, sektorer, utdanningsinstitusjoner , bedrifter og støtte fra foreldre.

Workshopen ble holdt for å foreslå løsninger for å implementere konklusjon nr. 91 fra Politbyrået , som setter målet om gradvis å gjøre engelsk til andrespråk i skolene.

Gjennom de grundige diskusjonene som ble presentert på workshopen, diskuterte og delte alle delegatene den nåværende statusen for engelskundervisning og -læring, og foreslo dermed grupper av synkrone, praktiske og effektive løsninger på politiske mekanismer, lærerutdanning, innovasjon og vurdering av læreplaninnhold, samt koordinering av alle nivåer i avdelinger og hele samfunnet for gradvis å realisere dette strategiske målet.

Herr Nguyen Van Hieu – direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen – talte på konferansen – Foto: Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen

I åpningstalen sin på workshopen foreslo Nguyen Van Hieu en rekke typiske grupper av løsninger, som å bygge et miljø for engelsk læring og bruk, innovere engelsk undervisnings- og læringsmetoder, forbedre lærernes kvalitet og styrke internasjonalt samarbeid innen engelsk utdanning.

Herr Nguyen Van Hieu understreket også: «For å lykkes med å implementere målet om å gjøre engelsk til andrespråk i skolene i Vietnam, trenger vi en felles innsats fra hele det politiske systemet, aktiv deltakelse fra alle nivåer, sektorer, utdanningsinstitusjoner, forskere, eksperter, bedrifter, samt støtte fra foreldre og hele samfunnet.»

Foreslår tre modeller for implementering av læreplanrammeverk

På workshopen foreslo Nguyen Phuong Lan, direktør for EMG Education, en modell for implementering av læreplanrammeverk og test- og vurderingsløsninger basert på implementeringshierarkiet på tre nivåer.

Disse er: Nivået på omfattende implementering av undervisning i engelsk som andrespråk; undervisning i engelsk som andrespråk på standardnivå, og det laveste nivået skal starte implementeringen trinnvis.

Fru Nguyen Phuong Lan – direktør for EMG Education – presenterte på workshopen – Foto: Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen

Ifølge mange eksperter har Ho Chi Minh-byen de siste årene implementert mange banebrytende programmer og prosjekter, som for eksempel programmet for forbedring av engelskkunnskaper; programmet «Undervisning og læring av matematikk, naturfag og engelsk som integrerer engelsk- og vietnamesiske programmer» under prosjekt 5695; og den høykvalitets skolemodellen «Avansert skole, internasjonal integrering» i Ho Chi Minh-byen i henhold til beslutning nr. 07/QD-UBND.

Med lyspunktet i de positive resultatene fra Prosjekt 5695, bekreftet mange eksperter på workshopen at Ho Chi Minh-byen for fullt kan begynne å implementere implementeringen av å gjøre engelsk til andrespråk i skolene på høyeste nivå (omfattende implementering) av modellen ovenfor i en rekke skoler.

Viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong taler på konferansen - Foto: Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement

Viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, foreslo en rekke løsninger på workshopen:

«Kunnskapsdepartementet vil råde regjeringen til snart å lansere et nasjonalt prosjekt for å gjøre engelsk til andrespråk i skolen, inkludert løsninger på ressurser, politiske mekanismer, lærerutdanning, og muligheter for morsmålslærere til å samarbeide og arbeide i Vietnam ...

Så vi trenger fem hovedpilarer: statlig ledelse, forskere – eksperter, instruktører (utdanningsinstitusjoner), skoler og bedrifter som skal bli med og gi råd for å implementere dette nasjonale prosjektet. Etter min mening kan dette prosjektet fullføres innen 2025, og veikartet og implementeringsløsningene kan defineres tydelig. Ho Chi Minh-byens praktiske erfaring med implementeringen av prosjekt 5695 fra Ho Chi Minh-byens folkekomité viser at det må finnes en strategi, en spesifikk plan...

Vi må implementere synkrone løsninger, der vi identifiserer umiddelbare, langsiktige og banebrytende løsninger. Så måten å gjøre det på er synkron, men vi må identifisere hvilke som er banebrytende løsninger, ikke spre dem horisontalt, og implementere dem der det er egnede forhold. Vi oppfordrer steder med tilstrekkelige forhold, som Ho Chi Minh-byen, til å være lokomotivet for å lede og orientere effektiv undervisning og læring av engelsk.

Herr Pham Ngoc Thuong vurderte også at dette er det første store verkstedet som er organisert siden politbyråets konklusjon 91 den 12. august.

Det viser Ho Chi Minh-byens besluttsomhet om å være en pioner innen å gjøre engelsk til andrespråk i skolene.

Å gjøre engelsk til andrespråk i skolen er et viktig, strategisk mål.

Konklusjon nr. 91-KL/TW datert 12. august fra Politbyrået om videreføring av resolusjon nr. 29-NQ/TW datert 4. november fra den 11. sentralkomiteen for partiet «om grunnleggende og omfattende innovasjon i utdanning og opplæring» ga tydelig føringer for at engelsk skulle bli andrespråk i skolene i Vietnam.

Dette er et viktig og strategisk mål, som bidrar til å skape menneskelige ressurser av høy kvalitet for å møte landets utviklingsbehov i integrasjonsperioden.

4 viktige løsninger for å gjøre engelsk til andrespråk i skolen

Fra internasjonal erfaring vurderte Nguyen Van Hieu – direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen – at for å gjøre engelsk til andrespråk i skolene, er det nødvendig å fokusere på følgende fire hovedløsninger:

1. Skape et gunstig miljø for læring og bruk av engelsk, oppmuntre elevene til å bruke engelsk i daglig kommunikasjon.

2. Innovere engelskundervisnings- og læringsmetoder, med fokus på å utvikle kommunikasjonsferdigheter og anvende engelsk i praksis.

3. Forbedre kvaliteten på engelsklærere, forbedre kvaliteten på lærere i fag med engelskkunnskaper for å møte undervisningskravene i et internasjonalt integrert miljø.

4. Styrke internasjonalt samarbeid innen engelskopplæring, lære avanserte erfaringer fra land som har implementert undervisningsprogrammer i engelsk som andrespråk i skoler og land med utviklede utdanningssystemer.

Kilde: https://tuoitre.vn/tp-hcm-de-xuat-cac-giai-phap-va-mo-hinh-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-nha-truong-20241012114100387.htm