Lærerens hjerte: Noe maskiner ikke kan erstatte

Sitatet ovenfor betyr «KI-verktøy kan hjelpe deg å lære raskere, men bare hjertet ditt kan hjelpe deg å lære dypere.» Det var stille i nettklasserommet i noen sekunder. I en tid der kunstig intelligens (KI) kan skrive essays, sette karakterer og måle følelser, beholder mange lærere fortsatt i stillhet det maskiner ikke kan erstatte: hjertet til personen som underviser.

Giáo dục và trái tim: Điều máy móc không thể thay thế trong lớp học hiện đại - Ảnh 1. — Læreren underviser tålmodig hver elev i kveldsklassen på Hong Duc barneskole i Phu Dinh-distriktet i Ho Chi Minh-byen.

Lyskilder i kveldsklasser

I Phu Dinh-distriktet i Ho Chi Minh-byen (tidligere distrikt 8), tennes lysene i lese- og skrivetimer og allmennfagstimer hver kveld i uken på barneskoler som Nguyen Cong Tru og Hong Duc. Det finnes ingen datamaskiner, smarttelefoner, ingen ChatGPT eller AI som elevene kan spørre, ingen lærere å konsultere, bare lærernes tålmodighet, som i stillhet holder hver elevs hånd for å lære dem å skrive bokstavene a, ă, â, b, c...

I kveldsklasser er elevene ofte over 20 år gamle før de kan gå på skolen for å skrive de første strøkene i første klasse. Det er elever som er 16, 17 år gamle, som selger lodd, serverer nudler og vasker for leie på dagtid, og om kvelden kan de gå på allmennfagskurs for å lære matematikk og vietnamesisk for andre og tredje klasse. Mange elever er trege til å lære, de lærer først og glemmer senere.

AI kan lære oss hvordan vi skal lære, men bare menneskeheten kan lære oss hvordan vi skal leve.

Lærer Le Hoang Phong, direktør for YOUREORG-organisasjonen

Mange barn kommer til klassen med tankene fortsatt i opprør, ettersom livet utenfor er vanskelig og sliter. Lærerne ber også om ris, fiskesaus, salt, sukker, melk osv. fra velgjørere som de kan gi til barna. Uten nok tålmodighet, toleranse og vennlighet ville mange lærere ikke være i stand til å overvinne vanskelighetene med å gi brev til barna, noe som bidrar til å forandre livene deres.

«KI hjelper meg å elske mer»

Lærer Le Hoang Phong (33 år gammel) var foreldreløs og vokste opp i SOS-barnebyen i Ho Chi Minh-byen. Han var svært svak og treg til å lære engelsk. Men det var denne tregheten som fikk ham til å forstå at «det ikke finnes «dumme» barn, bare barn som ikke har blitt undervist på en måte de forstår». Med denne overbevisningen som utgangspunkt grunnla han YOUREORG, en utdanningsorganisasjon for vanskeligstilte elever, foreldreløse barn og ungdom i vanskeligstilte områder.

I løpet av de siste fem årene har han og kollegene hans brakt programmet «Gjennombrudd IELTS: Fra motgang til suksess» til tusenvis av studenter som ikke har nok penger til ekstraundervisning, men som har viljen til å lykkes. I disse klassene lærer lærerne ikke bare studentene ferdigheter i å ta IELTS-testen, men fokuserer også på å lære bort tenkeferdigheter som vil følge studentene gjennom hele livet.

Giáo dục và trái tim: Điều máy móc không thể thay thế trong lớp học hiện đại - Ảnh 2. — Herr Phong (rød skjorte) med praksisfellesskapet for skoleledere i Teach For All-nettverket i Chile, august 2025

Etter Covid-19-pandemien begynte klassene til Mr. Phong å eksperimentere med modellen for omvendt klasserom, og senere tok de i bruk kunstig intelligens i klasserommet: automatisk uttalemarkering, stemmeanalyse, ordforslag, samtalesimulering... Men den unge læreren lot ikke teknologien lede, men lot folk lede teknologien. Han delte: «Jeg lurer ikke på eller bekymrer meg for om kunstig intelligens vil erstatte lærerne. Det jeg bryr meg om er hvordan kunstig intelligens kan hjelpe oss å lytte dypere til elevene. Fordi jeg forstår at kunstig intelligens kan evaluere hvilke elevers poengsummer som øker, hvilke elever som synker. Men bare en lærers hjerte er følsomt og omsorgsfullt nok til å finne ut hvorfor en elev er stille lenge eller plutselig forsømmer å studere, og hvilke vanskeligheter han har.»

«En gang rapporterte vårt nettbaserte læringssystem at en elev i Phu Tho ikke hadde hatt kontakt på tre timer på rad. Jeg sendte ham en tekstmelding: «Går det bra?» Eleven svarte: «Kameraet på datamaskinen min er ødelagt, men jeg kan fortsatt høre lærerens forelesning.» Så det er ikke slik at AI hjelper meg å undervise bedre, men det hjelper meg å elske mer», delte herr Phong.

I september i fjor ble Mr. Phong invitert av det britiske utenriksdepartementet (FCDO) til å delta på lanseringen av det globale charteret for barneomsorgsreform under FNs generalforsamlings (UNGA 80) uke i New York, der den britiske visestatsministeren David Lammy og mange andre internasjonale ledere var til stede. Da han hørte Mr. Lammy si: «Hvert barn fortjener en familie, ikke en institusjon», kjente han det svi i nesen, fordi han en gang var et barn i en SOS-barneby. Ulempene fikk ham til å streve enda hardere på sin utdanningsreise, fordi han forsto at utdanning, hvis den virkelig er ment, er reisen med å gi hvert barn retten til tilhørighet.

Ekte utdanning, selv midt i vanskeligheter, i et kveldskurs, i avsidesliggende landsbyer der internett fortsatt er ustabilt, barn er ikke kjent med smarttelefoner og nye iPad-er, med bare en penn, notatbøker og en dedikert lærer, kan barn gå ut i verden.

Derfor delte lærer Phong: «Jeg tror ikke at for å lykkes i AI-æraen trenger hver lærer eller hvert utdanningsselskap de mest komplekse applikasjonene og programvaren. Men det er én ting som alltid trengs, i enhver tidsalder, og det er lærerens hjerte som konstant er bekymret og beveget. I en verden der maskiner kan gjøre mange ting, fra å skrive, komponere dikt og sette karakterer, er det som alltid gjør mange lærere stolte hver melding fra en elev som sier «lærer, jeg besto opptaksprøven til universitetet», «lærer, jeg har drømmejobben min»... AI kan lære oss hvordan vi skal lære, men bare menneskelig kjærlighet kan lære oss hvordan vi skal leve».

Kilde: https://thanhnien.vn/trai-tim-nguoi-thay-dieu-ma-may-moc-khong-the-thay-the-185251113160732945.htm