En stille «forvandling» finner sted, som gir et nytt utseende til titusenvis av høylandsstudenter fra Muong Ly, Trung Ly til Pu Nhi, Son Thuy ...
Skoler som rir av stormene
Først når man kommer til Muong Ly – det «konkave» landet som pleide å være det vanskeligste landet for utdanning i fjellregionen Thanh Hoa – kan man forstå den mirakuløse forandringen. Når man tenker tilbake på gamle dager, kunne ikke Hoang Sy Xuan – rektor ved Muong Ly videregående skole for etniske minoriteter – la være å føle seg trist: «Hver gang det kom kraftig regn, ble lærernes hjerter snerpet. Vi var bekymret for jordskred, hver eneste skjelvende flis kunne falle ned når som helst. Elevene sto tett sammen i mørke klasserom, vinden suste gjennom sprekkene i veggene, den beinharde kulden gjorde studiene til en tortur.»
I Trung Ly kommune er terrenget ulendt, mange skoler ligger dypt inne i skogen, og i regntiden gjør gjørme og jordskred det umulig for lærerne å delta på undervisningen. Tidligere studerte elevene i klasserom med fibersementtak og midlertidige trevegger, som var iskalde om vinteren og stekende varme om sommeren.
I grenseområdet Nhi Son har man i mange år sett små skoler som ligger usikkert i fjellsider, adskilt av kilometervis med bratte, glatte veier. Barn helt ned i 6–7 år må krysse skogen for å komme til midlertidige klasserom uten pulter, stoler eller toaletter.
Nå har alle fått vike for romslige toetasjes hus med tykke, solide vegger. Lyset strømmer inn gjennom de lufttette glassvinduene, flisgulvene er skinnende og varme. Barnestemmene som studerer drukner ikke lenger i den susende vinden eller det klaprende regnet på det gamle blikktaket. Den nybygde sovesalen er som et andre hjem, og hjelper barnas føtter til å slippe å sette fotspor på de mange kilometerne med veier hver dag.
Etter å ha overvunnet de svingete og farlige bakkene i Trung Ly-kommunen, forsto vi fullt ut betydningen av ordet «solid». Nguyen Duy Thuy – rektor ved Trung Ly videregående skole for etniske minoriteter – delte: «Nå trenger ikke lærerne lenger å skynde seg med å dekke lerretet, elevene trenger ikke lenger å gå glipp av en dag hvis det regner en morgen. De nye klasserommene er spesialdesignet for terrenget, varmebestandige, kuldebestandige, lyse nok og utstyrt for å holde tritt med digital transformasjon.»
I grenseområdet Nhi Son har bildet av 6–7 år gamle barn dekket av gjørme, som vasser gjennom bekker og klatrer i bakker for å komme til midlertidige klasserom uten pulter, stoler eller toaletter gradvis forsvunnet fra fortiden. Fru Tong Thi Ninh – rektor ved Nhi Son barnehage, delte: «Tidligere, hver gang det begynte å regne, føltes hjertet mitt tungt. Foreldre turte ikke å sende barna sine til klasserommet, både kjærlige og bekymrede. Nå er det annerledes, skolen er solid bygget rett ved siden av landsbyen, foreldrene holder bare barnas hender mot porten og føler seg trygge når de går ut på jordene for å jobbe og produsere.»
I Muong Chanh – det siste punktet på Thanh Hoa- kartet – der terrenget er mest komplekst, er endringen også tydelig. Pham Xuan Trinh – viserektor med ansvar for Muong Chanh videregående skole, sa: «Tidligere, når det regnet i noen dager, ble Ban Chai-Lach, Na Hin en isolert oase, elevene holdt seg hjemme fra skolen ... og ventet på solen. Nå er veiene ryddige, skolene er rene, elevene går på skolen mer regelmessig og presis. Scenen med lærere som «bærer brev» opp i fjellet, elever som «leter etter brev» i angst, har blitt mye mindre.»
Grunnlaget for fjerne drømmer
Skolekonsolideringsprogrammet i Thanh Hoa stopper ikke ved vegger og takstein. Det skaper et omfattende læringsmiljø der elevene kan studere, leke og vokse opp trygt. Et ytterligere skritt er modellen med internatskoler på tvers av nivåer som pleies i grensekommuner.
«Internatskoler (grunnskole og videregående skole) i 16 grensekommuner i provinsen vil bli investert synkront i fasiliteter, sovesaler, biblioteker, kantiner, funksjonelle rom osv. som er egnet for fjellområder, og som støtter etniske minoritetselever til å studere og leve med sinnsro. Denne modellen hjelper skolene med å skape et omfattende læringsmiljø, der elevene ikke bare lærer kunnskap, men også praktiserer livsferdigheter, kollektive leveferdigheter, uavhengighet og samfunnsbevissthet», sa en leder for Thanh Hoa Department of Education and Training.
Rektor Le Xuan Vien ved Tam Chung barneskole sa følgende: «Tidligere var undervisningen som å «flykte fra stormen», alltid bekymret for avbrudd. Nå er skolen stabil, og vi kan trygt organisere veiledning og ta vare på hver elev. Kvaliteten på utdanningen har blitt betydelig forbedret takket være det.»
Fru Nguyen Thi Hung – en lærer ved Pu Nhi barneskole, strålte av håp: «Når internatskolen med flere nivåer er ferdig, vil elever fra avsidesliggende landsbyer ha et felles hus. De vil ikke lenger måtte krysse skogen for å komme hjem hver ettermiddag, men vil bo i et kollektivt miljø, øve på ferdigheter og selvhjulpenhet. Foreldre er veldig begeistret fordi barna deres vil kunne studere ordentlig.»
Fra gjørmen og vanskelighetene har «skolene i himmelen» reist seg, ruvende og stolte. De er ikke bare strukturer laget av betong og stål, men har blitt symboler på ambisjoner, utholdenhet for å overvinne vanskeligheter og en lysere fremtid for barn i høylandet. Reisen mot stivelse er fortsatt lang, men med de første stødige skrittene blir drømmen om å bringe bokstaver til å fly høyt og langt i den store skogen gradvis en realitet.
Hvis solidifisering er en nødvendig betingelse, er internatskole en tilstrekkelig betingelse for at utdanning i fjellområder skal ta av. Denne modellen hjelper elevene med å få en sømløs læringsvei, og eliminerer risikoen for å droppe ut av skolen – noe som har vært et hjemsøkende problem i mange år, sa Nguyen Duy Thuy – rektor ved Trung Ly videregående skole for etniske minoriteter.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/thay-da-doi-thit-giao-duc-o-bien-cuong-xu-thanh-post756813.html
Kommentar (0)