Undervisning i den digitale tidsalderen

An Giang har implementert mange løsninger for å fremme utviklingen av digital kapasitet for lærere til å innovere undervisningsmetoder som er egnet for digital transformasjon, og dermed skape gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling.

Lærer Danh Anh Vo – en lærer ved Giong Rieng videregående skole – veileder elever i bruk av kunstig intelligens (KI) i studiene. Foto: BICH TUYEN

Proaktiv fra grasrota

Timen til Mr. Danh Anh Vo - mattelærer, klasselærer for 10T3, Giong Rieng videregående skole, Giong Rieng kommune - foregikk livlig. Elevene deltok aktivt på grunn av den imponerende åpningen med oppvarmingsaktiviteter og interaktive spill for å konsolidere kunnskapen etter timen.

Som ung lærer søker Danh Anh Vo alltid å anvende og fremme fordelene med informasjonsteknologi i undervisning og klasseromsaktiviteter. «Kunstig intelligens (KI) hjelper meg å lære og orientere meg i hvordan jeg skal undervise i vanskelig innhold, samt justere undervisningsmetoder som passer hver elevgruppe. Jeg bruker KI til å lage oppvarmingsspill og øvingsspill med integrerte vitnemål for elevene, noe som bidrar til å øke interessen og samhandlingen i timen. I arbeidet mitt som klasseromslærer samler og syntetiserer jeg tilbakemeldinger fra elevene raskere, mer nøyaktig og med mer fokus, med støtte fra teknologi», delte Vo.

Giong Rieng videregående skole har for tiden 86 ansatte, lærere og 36 klasser med 1464 elever. Den digitale transformasjonsprosessen ved skolen skjer stadig sterkere, mer dynamisk og effektivt, og blir et av kriteriene for evaluering og klassifisering av offentlig ansatte, og er et konkurransekriterium mellom yrkesgrupper og enkeltpersoner.

Ifølge rektor Dam Thanh Lac ved Giong Rieng videregående skole fokuserer skolen alltid på å styrke digital kapasitet for teamet av ledere, lærere og ansatte. De bruker mye programvare i ledelse og profesjonelt arbeid. Fra skoleåret 2025–2026 godkjenner skolen journaler, bøker, undervisningsplaner og nettbaserte leksjonsplaner. Alle lærere utvikler undervisningsplaner ved bruk av informasjonsteknologi, digital transformasjon og gjennomføring av nettbaserte tester og vurderinger av elever. Skolen bruker Roboki-programvare for lærere og elever til bruk og studier på nett gjennom KHAN Academy Open School.

Tan Chau videregående skole i Tan Chau-distriktet har 36 klasser med 1537 elever, 89 administratorer, lærere og ansatte. Rektor Nguyen Thanh An ved Tan Chau videregående skole sa: «For å lykkes med den digitale transformasjonen fokuserer vi på å investere i infrastruktur og organisere mange opplæringskurs for administratorer og lærere. Skolen fokuserer på å innovere profesjonelle praksismetoder og anvende informasjonsteknologi i undervisningen, skape et miljø for å praktisere digital vurdering og oppmuntre lærere til å venne seg til nettbasert vurdering. I skoleåret 2024–2025 vil hele skolen ha 1746 forelesninger med bruk av informasjonsteknologi; og organisere 277 nettbaserte tester.»

Forbedring av læreres digitale kapasitet

Dam Thanh Lac sa at skolen i den kommende tiden vil fortsette å fremme digital transformasjon innen ledelse, undervisning og læringsaktiviteter, spesielt med fokus på forbedring av lærerstabens digitale kapasitet, med fokus på digital undervisning og vurderingskapasitet. For å oppnå dette målet vil skolen fortsette å koordinere med universiteter for å utdanne lærere, lansere simuleringsbevegelser for å fremme digital transformasjon og belønne grupper og enkeltpersoner som aktivt og effektivt anvender informasjonsteknologi og digital transformasjon.

Herr Nguyen Thanh An delte: «I tiden som kommer vil skolen fortsette å investere i infrastruktur for aktiviteter for å utvikle undervisnings- og digital vurderingskapasitet; proaktivt organisere eller skape forhold for lærere til å delta i opplæringskurs i AI-ferdigheter; bygge en kjernestyrke av AI rett på skolen, med utgangspunkt i IT-teamet og unge, dynamiske lærere, slik at denne styrken kan støtte kolleger direkte i profesjonelle team. Sammen med dette, distribuere en pilotstudie om periodisk vurdering på datamaskiner; bygge et nettbasert spørsmålsbanksystem for felles bruk for alle fag…».

Ifølge Utdannings- og opplæringsdepartementet organiserte An Giang storstilt AI-opplæring for å utvikle lærernes digitale kapasitet, der mer enn 40 000 lærere deltok. De fikk tilgang til generell kunnskap om AI og ble kjent med noen verktøy. De lanserte også en konkurranse om emnet «An Giang-provinsens utdannings- og opplæringssektor konkurrerer i innovasjon og digital transformasjon», og en konkurranse om «Akselerering av digital transformasjon i utdanning og anvendelse av kunstig intelligens på Roboki AI-plattformen»...

Tran Quang Bao, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet, sa: «Departementet ber avdelinger og skoler om å vurdere den nåværende situasjonen, foreslå ytterligere finansiering for infrastrukturinvesteringer og utstyr som tjener anvendelsen av informasjonsteknologi og digital transformasjon, slik at avdelingen kan fortsette å implementere dette på en sterkere, mer systematisk og metodisk måte i fremtiden. Styrke opplæringen for å forbedre standardnivået for lærere i informasjonsteknologi og lære opp lærere i andre fag for å oppfylle det foreskrevne rammeverket for digital kompetanse. An Giangs utdannings- og opplæringsavdeling fortsetter å koordinere med Ho Chi Minh -byens utdanningsuniversitet for å lære opp og forbedre standardnivået for lærere i informasjonsteknologi og lære opp digital kompetanse for lærerstaben.»

BICH TUYEN

Kilde: https://baoangiangiang.com.vn/nghe-giao-trong-thoi-dai-so-a467701.html